Пономаренко Юлия Александровна,

педагог дополнительного образования

Введение терминологии классического танца

для дошкольников на занятиях по хореографии

Чтобы грамотно говорить и писать, надо знать правила языка, на

котором изъясняешься. То же самое и в хореографии. Только там вместо слов

— движения, а вместо орфографии и синтаксиса — правила классического

танца.

Система

классического

танца

формировалась

на

протяжении

нескольких столетий, из множества движений народных плясок и бытовых

танцев были взяты самые выразительные. Постепенно разрабатывались

позиции ног и рук, положения корпуса и головы, а все танцевальные

движения

получили

названия.

Следует сказать, что балетный язык универсален: танцор из Германии

поймет своего коллегу из Бразилии, а японская балерина - американскую.

Как в музыке применяется итальянская терминология, а в медицине латынь,

так в классическом танце все термины - французские и немецкие.

Хореографическая терминология - система специальных

наименований, предназначенных для обозначения упражнений или понятий,

которые кратко объяснить или описать сложно.

В своей работе с дошкольниками терминологию классического танца я

ввожу уже с первого года обучения. В игровой форме мы изучаем с детьми

базовые элементы классического танца, а также основные позиции рук и ног.

Начинаем изучение хореографической терминологии с позиций рук и

ног в классическом танце, например, I позиция: «Это позиция первая – в

линии правая ножка и левая». Многократное повторение ритмических

стишков позволяет ребенку легче усвоить и запомнить материал.

Также облегчает изучение терминологии использование ритмических

игровых стишков, ведь для детей дошкольного возраста именно игра

является

неотъемлемой

частью

деятельности.

Играя,

дети

лучше

запоминают, быстрее понимают, что от них требуют. Игра помогает добиться

выполнения многих педагогических задач. Хореография в стихах является

одним из видов таких игр. Цель таких занятий - всестороннее развитие

личности, формирование и развитие чувства ритма, музыкального слуха,

памяти, внимания, умения согласовывать движения и текст.

1

Изучение «releve» - «поднимание на носочки»:

«На носочки поднимись,

Выполняя «релеве»,

Да смотри не упади-

Мышцы напряги в спине»

Изучение «demi plie» - неполное «приседание»:

«Ручки в стороны открыли,

Начинаем приседать,

Чтоб «деми плие» исполнить

Нужно пяточки держать»

Изучение «battement pique» - представляет собой выведение ноги в заданном

направлении, нанесение легких четких ударов носком по полу и возвращение

в заданную позицию:

«Острый подними носочек,

Опусти его до точки.

Выполняй «батман пике»

И танцуй ты налегке»

Освоение танцевальных движений и упражнений необходимы для

выполнения экзерсиса. «Exercice» - комплекс всевозможных тренировочных

упражнений, составляющих основу урока классического танца. В экзерсисе

разносторонне развиваются мускулатура ног, их выворотность, шаг и plie,

постановка корпуса, рук и головы, координация движений. В результате

систематических

тренировок

фигура

приобретает

подтянутость,

вырабатывается устойчивость. Экзерсис выполняется на середине класса и у

балетного станка, складывается из одних и тех же движений, следующих в

определенном порядке друг за другом. По мере взросления дети изучают

новые термины, которые основываются на базовых, например, «grand plie»

невозможно выполнять правильно, если не знать технику исполнения «demi

plie».

Без базовых знаний танцевальных движений и упражнений, позиций

рук и ног невозможно заниматься хореографией. Как мы учим с детьми

азбуку, чтобы научить их читать, также мы учим азбуку музыкального

движения, для того, чтобы ребенок мог танцевать и понимать педагога,

который в совершенстве владеет танцевальным языком.

2