Конспект урока русского языка в 6 классе

по теме «Деепричастный оборот. Знаки препинания при нем».

Цель:

Познакомить с понятием деепричастный оборот, научить находить на письме ДО, ставить знаки

препинания при нем.

Задачи:

1. формировать умение находить деепричастия и деепричастные обороты в предложениях и текстах.

2. изучить правило постановки знаков препинания при деепричастиях .

3. формировать представление о роли деепричастий в тексте.

4. воспитывать бережное отношение к своему здоровью и природе

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь мне, улыбнитесь друг другу! Мы начинаем урок!

- Запишите число и классная работа.

- Вы будете самостоятельно оценивать работу на уроке и отмечать баллы на специальном листе. В

конце урока посчитаем баллы для перевода в отметку. Запишите, пожалуйста, ФИ на оценочном листе

и временно отложите его.

- Сегодня, в такой морозный февральский день, мне хочется, чтобы вы услышали и представили

Лодорский водопад, каким увидел его английский поэт-романтик Роберт Саути

Чтение стихотворения под видео о водопаде- топ 10 водопадов мира

«КАК ПАДАЮТ ВОДЫ В ЛОДОРЕ?»

Кипя,

Шипя,

Журча,

Ворча,

Струясь,

Крутясь,

Сливаясь,

Вздымаясь,

Вздуваясь,

Мелькая, шурша,

Резвясь и спеша,

Скользя, обнимаясь,

Делясь и встречаясь,

Ласкаясь, бунтуя, летя,

Играя, дробясь, шелестя,

Блистая, взлетая, шатаясь,

Сплетаясь, звеня, клокоча,

Взвиваясь, вертясь, грохоча,

Морщинясь, волнуясь, катаясь,

Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,

Взметаясь, и пенясь, смеясь и болтая,

Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая ,

Вперёд и вперёд убегая в свободолюбивом задоре,-

Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре!

- Ребята, какая часть речи встречается чаще всего?

- А с какой целью? (характеризуют основное действие «падают», ярко дают представление о

переливах водопада, о том, как происходит действие - УЧЕНИКИ ОТВЕЧАЮТ)

Конечно, невозможно составить предложение из одних деепричастий, но именно им под силу описать

неукротимую природную стихию.

2. Актуализация знаний.

- Поэт использует 48 деепричастий, но они все имеют общие грамматические признаки, давайте их

вспомним

- Для этого заполните пропуски в научном тексте о деепричастии. На работу с текстом даю вам 2

минуты.

- все ли пропуски вам удалось заполнить?

- В чем были затруднения?

- давайте проверим.

- молодцы! Заполните, пожалуйста, оценочный лист. Вы считаете по 1 баллу за каждое верно

указанное слово.

- попробуйте сформулировать тему? (формулирование темы и целей детьми)

- Запишите тему урока «Деепричастный оборот и знаки препинания при нем»

- какова цель нашей работы на уроке? (называют цель и задачи)

-А что о деепричастном обороте говорит автор учебника? Откройте страницу 207. Прочитайте текст

параграфа про себя, составьте и запишите 1 вопрос: по первой части -1-я группа, по 2-й- 2-я группа и

по 3-й - 3-я группа.

- на работу с правилом даю 2 минуты.

- если у вас получилось составить вопрос правильно, тогда в оценочном листе вы ставите себе по 1

баллу.

(Дети адресно задают вопросы друг другу)

Если какой-то вопрос из 4 не прозвучал, задает учитель.

1. как называется деепричастие с зависимыми словами? (ДО)

2. каким членом предложения являются одиночные деепричастия и деепричастные обороты?

(обстоятельство)

3. когда деепричастный оборот выделяется на письме запятыми? (всегда)

4. как выделяются на письме одиночные деепричастия?(запятыми, почти всегда)

Промежуточный вывод: Молодцы! У вас хорошо и быстро получилось выполнить это задание.

Теперь применим теоретические знания на практике, чтобы научиться видеть деепричастные

обороты и правильно их обособлять

3. Проблемная ситуация

А вы знали, чем необычен сегодняшний день? 26 февраля – это день поиска норы спящего лета?

Может, вы знаете, где оно прячется?

(Выслушать предположения детей)

Работа с текстом.

А вот как об этом говорится в тексте. Подготовьтесь к выразительному чтению.

(читают, Настя)

Где прячется лето?

Кто-то скажет, что лето исчезает,

улетая

вместе с птицами в теплые края. А кто-то будет

утверждать, что лето зимует, зарывшись в норку, как барсук.

А где эта норка? Может быть, в чудесном лесу, неприступных горах, грозовой тучке, солнечных

лучах, на густо-зеленом лугу, на речном бережку.

Мечтая о лете, отправимся за ним.

- Какова тема текста (где прячется лето)

- Какова основная мысль текста? (о том, что лето может быть где угодно)

- Назовите стиль (художественный)

- Как вы это определили?

- Назовите средства выразительности, при помощи которых автор предполагает, где может прятаться

лето. (Олицетворение- лето зимует, сравнение – как барсук, эпитеты-чудесный, неприступные)

-Какому типу речи свойственны вопросительные предложения? (рассуждению)

-Назовите известные вам орфограммы в выделенном предложении.

-Назовите слова, соответствующие данным схемам

-Какой частью речи они являются?

-есть ли зависимые от них слова?

-Что они образуют?

-Каким членом предложения являются? (в это время подчеркнуть обороты на доске)

-каково их местоположение в предложении?

От места положения ДО зависит схема (схемы деепричастного оборота вывесить на доске)

Физминутка и деление на группы:

Мы продолжаем,

- встаньте, возьмите тетрадь, ручку, карандаш, карточки (на листах разного цвета – речка синий, лес

зеленый, луг красный), подойдите к той иллюстрации, которая является темой предложений в вашем

задании.

Тема – берег реки (синий цвет)

1. Заходи в воду … дно

2. Купайся сам с удовольствием, не мешай остальным

3. Плавай в реке пользуясь кругом или нарукавниками

4. Не заходи в воду ….. плавать.

5. Зная и соблюдая эти простые правила, …… .

Тема – лес (цвет зеленый)

1. Наслаждайся свежим воздухом, … по лесу.

2. Мусор после пикника в лесу не оставляй, забирай его с собой.

3. Собирай грибы пользуясь ножичком.

4. Громко зови на помощь ………. в лесу.

5. Зная и соблюдая эти простые правила, …… .

Тема – луг (цвет красный)

1. Не поджигай сухую прошлогоднюю траву, … на лугу

2. Сохраняй красоту природы, не рви цветы.

3. Трогая руками неизвестные растения не забывай: они могут быть ядовитыми.

4. Бережно относись к живущим на лугу птицам, ящерицам, жабам ……. экологическое равновесие

луга.

5. Зная и соблюдая эти простые правила, …… .

Пока дети ищут соответствие,

на столы разложить картинки леса, речки, луга

с инструкциями.

Проверка распределения

- Сядьте образовавшимися группами.

- я предлагаю вам окунуться в лето и выполнить задания по инструкции. В группах мы продолжаем

работать с деепричастным оборотом и знаками препинания при нем.

На работу отвожу 5-7 минут.

РАБОТА В ГРУППАХ

Проверка предложений по эталону (объяснить детям, что предложения разделены по видам работы с

ними).

1 ТИП ЗАДАНИЙ. Необходимо было записать предложения, вставляя на месте пропусков

деепричастия, и расставить знаки препинания. Обратите внимание на экран, сравните. Исправьте.

2 ТИП ЗАДАНИЙ. Во 2 типе заданий один из глаголов нужно было заменить деепричастием, чтобы

получился деепричастный оборот, соблюдая постановку знаков препинания.

3 ТИП ЗАДАНИЙ. В 3 типе заданий расставить знаки препинания и выделить деепричастный оборот.

4 ТИП ЗАДАНИЙ. Нужно было закончить фразу, которая бы выражала смысл всех получившихся

предложений.

И оно же включало творческую часть. При выполнении творческой части задания необходимо было

составить памятку о мерах безопасности на воде, на лугу и в лесу, используя данные вам

предложения.

- прошу отметить свою работу в оценочном листе. За каждое верно выполненное задание вы можете

поставить по 1 баллу.

Защита проектов

Молодцы! Хорошо поработали, и у вас получились замечательные памятки о том, как вести себя в

лесу, на лугу и на речке, которые актуальны всегда.

Рефлексия

- возвращаясь к цели сегодняшнего урока, сделаем вывод. Закончите фразу…

- я узнал …

- я понял….

- я научился …..

Домашнее задание:

Я предлагаю вам домашнее задание на выбор. Оно на карточках, которые лежат на вашем столе.

Какое из заданий вам по силам, то и выполняете.

- Пришло время посчитать баллы и перевести их в отметку.

Шкала перевода в отметку

7 и < баллов – «2»

8-10 баллов – «3»

11-13 баллов – «4»

14-15 баллов – «5»

Разнося клубнику по группам:

- для меня лето прячется в аромате клубники, и я предлагаю вам кусочек лета!

Спасибо за урок!

Оценочный лист

Вид деятельности

Количество баллов

Баллы ученика

Заполнение

пропусков

в

тексте о деепричастии

По 1 баллу за каждое верно

вписанное слово.

Итого max 10 б.

Составление

вопросов

по

правилу

1 б.

Работа в группах

По

1

баллу

за

каждое

грамматически

и

синтаксически

верно

оформленное предложение.

Итого max 4 б.

Итого

Общее количество баллов - 15