Муниципальная бюджетная общеобразовательная учреждение

«Средняя образовательная школа №207»

Г. Новосибирск

Методическая разработка

Организации школьного интеллектуального

клуба

Автор разработки: учитель географии

высшей категории Доценко

Галина Николаевна

Клуб интеллектуальных игр при МБОУ СОШ №207 создан 02.10. 2007

года. Его работа началась с проведения интеллектуальных игр как элемента

плана воспитательной работы школы, организованные учителем географии

Доценко Г.Н. Сегодня в школьном клубе играют свыше 20 команд, в которых

принимают участие учащиеся 5-11 классов.

За семь лет проведена огромная организационно-методическая работа:

1.

Разработан проект клуба.

2.

Разработаны темы игр.

3.

Составлены и продолжают составляться вопросы к тематическим

играм.

4.

Разработаны разные формы проведения игр.

5.

Интеллектуальный клуб школы ежегодно принимает участие в

городских и районных проектах: «Мир на ладони», «Пестрая планета»,

«ИгРик».

6.

Разработана и введена в обращение валюта интеллектуального клуба

«Разумник» достоинством в 1, 5 и 10 «разумников», которые выдаются

командам победителям по окончании игры.

Проект школьного интеллектуального клуба.

Цель: создание среды, стимулирующей учащихся повышать свой

интеллектуальный уровень, расширять кругозор, самостоятельно

приобретать знания по различным темам.

I.

Педагогические требования к игре:

1.

Игра должна основываться на свободном

творчестве и самодеятельности

учащихся;

2.

Игра должна вызывать у участников

только положительные эмоции;

3.

В игре обязателен элемент соревнования

между командами (завоевание победы

или поражение – сильнейший

побудительный мотив к дальнейшим

действиям).

4.

Игра должна учитывать возрастные

особенности детей, их информационную

базу, с участниками игры необходимо

проводить детальный ее анализ по всем стадиям ее подготовки и

проведения.

II.

Условия участия:

1.

Членом клуба может стать любой ученик школы. Членство в

клубе на добровольной основе. Никто не имеет права

принудить лицо вступить в клуб.

2.

Все члены клуба разбиваются на две лиги:

- средняя: учащиеся с 5 по 7 классы;

- старшая: учащиеся с 8 по 11 классы.

3. Состав команды 6 человек.

4. Команды заявляют о своем желании участвовать в играх

До 01.10.

5. Избирается совет клуба и Президент.

6. Среди учащихся проводится конкурс на лучшую

эмблему и гимн клуба. Выбранные эмблема и гимн

утверждается Президентским советом.

7. Разрабатываются четкие правила проведения

интеллектуальных игр

8. Составляются графики проведения интеллектуальных

турниров по школе, координируются городские и

районные игры, их время и место проведения.

III.

Организационные структуры.

Высшим руководящим органом клуба является собрание его

членов.

Собрание членов клуба принимает решения:

- о присвоении звания Почетного члена клуба;

- о лишении членства в клубе;

- об утверждении гимна и эмблемы клуба;

- об утверждении переходящих призов для команд-победителей.

Собрание членов клуба утверждает:

- периодичность работы клуба;

- график интеллектуальных игр;

- решения Президентского совета по вопросам текущей работы

клуба.

Для общей организации деятельности клуба в каждой возрастной

группе из капитанов команд формируется Президентский

Совет.

Президентский Совет имеет право:

- принимать в члены

клуба наиболее активных

учащихся и педагогов;

- выступать с

инициативой о

присвоении звания

Почетного члена клуба;

- выступать с

инициативой о лишении

членства в клубе за

серьезные проступки и явную пассивность;

- решать любые важные вопросы жизнедеятельности клуба, если

это доверено ему собранием членов клуба.

Президентский Совет выполняет следующие функции:

- регулярно проводить свои заседания, перед каждым собранием

клуба, обсуждая все организационные и материальные вопросы;

- анализирует деятельность клуба за определенный перод;

- обобщает и накапливает опыт успешной организации

интеллектуальных встреч;

- назначает на очередные мероприятия судейскую коллегию.

Для координации деятельности Президентского Совета членами

клуба избираются простым голосованием Президент и Вице-

президент.

Президент имеет право:

- решающего голоса

при равном делении

голосов

Президентского

Совета;

- открывать и

закрывать заседание

клуба и

Президентского

Совета;

- предлагать на поощрение отдельные команды, а также и членов

клуба.

Президент выполняет следующие функции:

- координирует деятельность Президентского Совета с учетом

всех особенностей и условий;

- помогает Президентскому Совету решать материально-

финансовые вопросы;

- способствует Президентскому Совету в комплектовании

«рабочей группы» из педагогов и учащихся для проведения

интеллектуальных игр.

IV.

Функции членов клуба.

Члены клуба имеют следующие права:

- по собственной

воле выйти из

состава клуба;

- свободно

комплектовать

команды, выбирать

для них названия,

девизы и эмблемы;

- при желании

учреждать для своей

команды особую форму одежды;

- посещать все заседания клуба, определять свои симпатии в

пользу определенной команды;

- выступать с какой-либо инициативой;

- выражать свое мнение по обсуждаемому вопросу;

- иметь равный со всеми голос в решении вопросов

жизнедеятельности клуба.

Каждый член клуба считает для себя делом чести:

- активно участвовать в проводимых клубом собраниях;

- систематически пополнять свои знания и умения;

- проявлять инициативу в поиске новых форм деятельности

клуба;

- дружески относиться к соперникам;

- добросовестно исполнять принятые клубом решения;

- соблюдать нормы этики во всех проводимых мероприятиях;

- относиться творчески ко всем интеллектуальным встречам;

- достойно принимать вызов соперников;

- мобилизовать свой интеллект, взять на себя основную долю

усилий своей команды;

- даже поражение использовать как стимул к повышению своего

интеллекта;

- не терять веру в будущий успех.

V.

Порядок проведения игр.

Интеллектуальные игры проводятся ежемесячно, согласно,

выбранной тематики и графику проведения игр. Место и время

проведения игр определяется исходя из возможностей школьного

расписания.

VI.

Методика проведения игр.

1.

Подготовка зала для игры начинается за час до начала игры:

расставляются столы

(кресла), каждой команде

выдаются листы

регистрации и листочки

для ответов, по количеству

вопросов в игре.

2.

Звукооператор готовит

магнитофон с записью

звуковой минуты.

3.

Готовится протокол игры.

4.

Игра начинается с обязательного представления команд.

5.

После представления, объявляются правила игры:

- игра состоит из 4-х (или 5-х) раундов, в каждом раунде 4

вопроса;

- ответы записываются на листочках, в правом верхнем углу

которых записывается только номер регистрации (допускается

название команды и класс), если нет вариантов ответа,

ставится прочерк и листочек обязательно сдается в жюри;

- вариант ответов может быть только один;

- рука поднимается вверх, помощники собирают листочки и

сдают их в жюри (допускается непосредственная сдача

ответов представителем команды в жюри);

- самый нелогичный или смешной ответ расценивается как

«банановый ответ», за который по окончанию игры вручается

банан;

- вопросы читаются только один раз, без призывов к тишине,

это дисциплинирует, ребята предупреждаются, что иногда в

начале вопроса содержится ответ, что создает стимул

внимательно прослушать вопрос;

- игроки должны друг друга слушать и слышать;

- нельзя давать отрицательные оценки тем, кто проиграл;

- 3-4 вопроса обязательно должны быть такие, на которые

ответы знают все. Нельзя дать возможность детям считать.

Что они ничего не знают;

- возможно, в шутливой форме озвучивание неправильных

ответов, затем называется правильный ответ.

6. Работа жюри заключается в сортировке ответов, в отборе

правильных и «банановых ответов», в подсчете рейтинга и

заполнения протокола.

VII.

Подведение итогов и награждения.

1.

По итогам каждой игры, команды трех первых призовых мест

получают «разумники», стоимостью в 10, 5 и 1 разумник.

Соответственно.

2.

Победители игр определяются по наибольшему количеству

правильных ответов. При равенстве таковых, более высокое

место занимает команда, имеющая более высокий рейтинг за

правильные ответы в данной игре.

3.

Команда – победительница определяется путем суммирования

результатов всех игр.

4.

Полученные «разумники» за весь игровой сезон

«переводятся» в сладкие призы.

ПРИЛОЖЕНИЕ:

1. Примеры планов работы интеллектуального клуба «Миллениум» по годам.

2. Вопросы к Интеллектуальной игре «Во имя спасения Земли Русской».

3. Пример объявления для подготовке к тематической игре.

4. Интеллектуальная игра «Природа в произведениях русских писателей»

Приложение.

Приложение 1.

План работы интеллектуального клуба «Миллениум» 20.../20..

учебный год

Сентябрь: «Красота спасет мир»

Октябрь: «Моя малая Родина»

Ноябрь: «Будь здоров».

Декабрь: «Я, Гражданин (Мои права и обязанности).

Январь: «Все об олимпийских играх».

Февраль: «Все о воинской славе».

Март: «Семь чудес России».

Апрель: «Творцы и их творения» (Великие люди России:

художники, архитекторы).

Май: «История славянской письменности».

План работы интеллектуального клуба «Миллениум» на

20…/20… учебный год

Сентябрь: Организационные мероприятия: формирование

команд, организаторов и помощников игр в школе.

Октябрь: «Недаром помнит вся Россия.» (…-летию

Бородинской битве посвящается).

Ноябрь: «Во имя спасения Земли Русской» (…-летию

освободительному движению К.Минина и Д.Пожарского).

Декабрь: «Герои Российской истории».

Январь: «У истоков российской науки» (Ученым

естествоиспытателям посвящается).

Февраль: «Русские писатели о природе».

Март: «Великие женщины России.

Апрель: «Тайны Земли. Геология».

Май: «Экология и мы».

План работы интеллектуального клуба «Миллениум» на

20…/20… учебный год

Сентябрь: Организационные мероприятия: формирование

команд, организаторов и помощников игр в школе.

Октябрь: «Мой Новосибирск родной»» (12..-летие

Новосибирска)

Ноябрь: «Заповедная Россия» (Объекты культурного

наследия ЮНЕСКО и особоохраняемые территории НСО)

Декабрь: «О, спорт, ты жизнь!» (Все об олимпийских

играх).

Январь: Проект «У истоков российской культуры»:

«Великие художники России»

Февраль: «Герои Отечества».

Март: Проект «У истоков российской культуры»: «Звезды

российского кино…»

Апрель: Проект «У истоков российской культуры»:

«Великие композиторы России»

Май: Проект «У истоков российской культуры»: «Жития

святых» (дням славянской культуры и письменности

посвящается).

Приложение 2.

Интеллектуальная игра

Во имя спасения Земли Русской.

(4… - летию освободительному движению К.Минина и Д.Пожарского).

1 раунд.

1.

В 1605 г. умер русский Царь Борис

Годунов, для России начался трагический

период. Русский народ боролся против

польских

и

шведских

захватчиков

и

изменников-бояр за сохранение русской

государственности. В русском государстве

царили полное запустение и беспорядок. В

Москве, в Кремле, сидели поляки. По всей

стране бродили банды вооруженных людей

–

поляки,

шведы,

украинские

казаки.

Центральная власть фактически отсутствовала. На русском престоле

непрерывно сменялись цари, многие земли – смоленские, северские,

новгородские, псковские – оказались захваченными иноземцами.

Вопрос:

под каким названием этот период вошел в российскую

историю?

Ответ: «смутное время».

2.

Но и в Смутное время нашлись люди, которые смело противостояли

врагам и изменникам что бы спасти страну от разорения порабощения.

Рассылали по русским городам грамоты, призывали русских людей

объединиться. Эти грамоты дошли и до города, в котом в октябре 1612

г. на народном сходе выступил посадский человек Кузьма Захарович

Минин с призывом организовать поход на Москву заступиться за

истинную

веру!

«Дело

великое

мы

совершим,

если

нас

Бог

благословит, слава будет нам от всей земли русской. Я знаю, только мы

на это дело подвигнемся, – многие города к нам пристанут, и мы

вместе с ними дружно отобьемся от иноземцев».

Вопрос:

назовите

город,

с

которого

началось

освободительное

движение?

Ответ: Нижний Новгород.

3.

22 октября Дмитрий Пожарский

начал штурм и вытеснил поляков

из Китай-города. 24 октября (4

ноября по новому стилю) русские

воины вступили в Кремль, Москва

была

освобождена.

Радости

русских людей не было предела.

Руководители ополчения тут же

приступили к созыву Земского

Собора для выбора нового Царя.

Собор

был

очень

представительным, а решение о

выборе

Царя

должно

было

приниматься единогласно.

Вопрос: 21 февраля 1613 г. Собор

избрал русского Царя. Кого?

Ответ: Михаила Романова.

4.

Михаилу Федоровичу Романову, сыну Федора Романова, в это время

исполнилось 16 лет. Михаил не знал, что его избрали царем. Он

проживал с матушкой под Костромой. Его пришлось разыскивать

специальному посольству. Одновременно его искали и поляки, чтобы

убить. Недалеко от села Домнино поляки встретили крестьянина и

потребовали показать им дорогу. Он согласился, но завел их в болото.

Поляки поняли хитрость крестьянина и жестоко расправились с ним.

Глинка посвятил этому подвигу оперу, которая называется «Жизнь за

царя».

Вопрос: как звали крестьянина?

Ответ: Иван Сусанин.

2 раунд.

1. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский – одни из самых

почитаемых русских национальных героев. Народ помнит

их роль в спасении Отечества в тяжелые годы Смуты начала XVII в.

В Москве на Красной площади этим выдающимся сынам русского

народа установлен прекрасный памятник. Заслуги Минина

и Пожарского были высоко оценены новым самодержцем.

По тем временам этот акт вознаграждения был беспрецедентный.

Вопрос: как наградил русский царь своих героев?

Ответ: Пожарский был пожалован в бояре, а Минин – в дворяне.

2. Со времен первого из династии Романовых - царя Михаила

Федоровича в России почитали эту икону. В народной памяти она

связана с освобождением Москвы от польско-литовских интервентов

войсками земского ополчения. Все в стране знали предание о явление

Богоматери, которая указала место, где будет найдена чудотворная

икона, и которая защитит Россию от иноземных захватчиков.

Вопрос: по названию этой иконы день 4 ноября имеет второе название

религиозно-духовное. Какое?

Ответ: день Казанской иконы Божией Матери (Казанская).

3.

Каждый, кто приезжает в Москву, обязательно посещает ее

сердце – Красную площадь. Здесь 20 февраля 1818 года был

открыт памятник организаторам Второго ополчения – Минину и

Пожарскому. На гранитном основании два барельефа: на одном –

сцена сбора пожертвований жителями Нижнего Новгорода, на

другом – бегство поляков из Москвы. Пожарский изображен

сидящим, перед ним стоит Минин – правой рукой он показывает

на Кремль, а левой подает меч Пожарскому. На лицевой стороне

надпись: «Гражданину Минину и Князю Пожарскому

благодарная Россия. Лета 1818 года». Памятник должен был быть

воздвигнут в 1812 году в честь 200-летия победы над

иноземцами, а удалось его воздвигнуть только в 1818, почему?

Ответ: помешала война 1812 года.

4.

Кроме памятника Минину и Пожарскому, в Москве, на углу

Красной площади и Никольской улицы стоит еще один памятник

архитектуры, построенный в 20-х годах XVII века на средства

князя Дмитрия Михайловича Пожарского в благодарность за

помощь и заступничество в борьбе с польско-литовскими

захватчиками. Изначально он был деревянный и серьезно

пострадал во время пожара, и был отстроен вновь по велению и

на средства царя Михаила Федоровича.

Вопрос: а вот как он называется, вы назовете через одну минуту?

Ответ: Казанский собор.

Примечание: все интеллектуальные игры сопровождаются

презентациями для выразительности информации и образного

пояснения ответа.

Приложение 3.

ОБЪЯВЛЕНИЕ

Приглашаем на интеллектуальные игры, которые состоятся «__»

_______ в ___ часов в актовом зала.

Тема: «Природа в произведениях русских писателей».

Задания для подготовки:

1 раунд. Времена года в

произведениях русских поэтов.

Пушкин А.С., Тютчев Ф.И.,

Фет А.А.,

Есенин С.

2 раун. Природные зоны в

произведениях писателей.

Тургенев И.С. «Бежин луг»,

Чехов А.П. «Степь»

Гоголь Н.В. «Тарас Бульба» (описание степи)

Пришвин М.М. «Кладовая солнца»

Бианки В. «Рассказы о животных»

3 раун. Природные районы в произведениях писателей.

Кавказ – Лермонтов М.

Мещёра – Паустовский К.

Русский север – Пришвин М.

Приморье - Арсеньев В. «Дерсу Узала»

Урал – Бажов П.П. «Каменный цветок»: «Малахитовая

шкатулка».

Приложение 4.

Интеллектуальная игра

Природа в произведениях русских писателей

1 раунд. Времена года в произведениях русских поэтов

1.

Пушкин прекрасно знал географию, свободно владел приемами

описания всех признаков погоды, так в своем стихотворение «Зимнее

утро» заменив научное описание, художественным, Пушкин описывает

прохождение холодного фронта так:

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То как зверь, она завоет,

То заплачет как дитя

То по кровле обветшалой…

А вот если вы вспомните, что происходило с кровлей во время бури, то вы

сможете ответить из чего была выполнена кровля «крыши обветшалой»?

Ответ: соломой.

2.

По стихотворению Тютчева «Весенние воды» можно наверняка сделать

вывод что климат с того времени сильно изменился, стал теплее, да и

снег у нас сходит гораздо раньше, чем во времена Тютчева. Вот судите

сами:

Еще в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят –

Бегут и будят сонный брег,

Бегут, и блещут, и гласят…

Они гласят во все концы:

«Весна идет, весна идет!

Мы молодой весны гонцы,

Она нас выслала вперед!»

Вам предстоит вспомнить, дни, какого месяца

«румяным светлым

хороводом толпятся весело за ней?

Ответ: майские дни. (И тихих, теплых майских дней/ румяный светлый

хоровод толпится весело за ней!).

3.

Живые, трепетные картины природы в стихах этого поэта учат любить

и хранить мир земной красоты. Его стихи пронизаны любовью к

вечной

красоте

и

вечной

гармонии

мира.

Они

способствуют

формированию нашего мировоззрения, нравственных основ нашего

характера:

Свет луны, таинственный и длинный.

Плачут вербы, шепчут тополя,

Но никто под окрик журавлиный

Не разлюбит отчие поля.

Вопрос: Я думаю вы узнали автора этих строк и назовете его через

минуту.

Ответ: Сергей Есенин.

4.

Поэзия Афанасия Фета пронизана великолепными знаниями законов

природы, ее особенностей и признаков. В качестве примера очень

внимательно прослушайте небольшое четверостишие:

Чудная картина,

Как ты мне родна

Белая равнина,

Полная луна,

Свет небес высоких,

И блестящий снег,

И саней далеких

Одинокий бег.

Вопрос: вам предстоит назвать три признака времени года описанных

А. Фетом и в какой фазе находится луна?

Ответ: белая равнина, блестящий снег, сани. Полнолуние.

2

Раунд. Природные районы в произведениях писателей.

1.

Отряд казаков под командой Владимира Арсеньева работал в

бассейне реки Уссури (правый приток Амура), недалеко от

западных склонов гор Сихотэ-Алинь. Они занимались изучением и

нанесением на карту этих практически неизвестных до той поры

территорий. Арсеньева интересовало буквально все – от рельефа

местности до видового состава обитавших в тайге и на озерах птиц.

И вот судьба послала ему проводника, знаниям и опыту которого

ученый не уставал удивляться.

А вот как звали его, вы назовете через одну минуту.

Ответ: Дерсу Узала.

2.

Я нарушил обычай географов. Почти все географические книги

начинаются одной и той же фразой: "Край этот лежит между

такими-то градусами восточной долготы и северной широты и

граничит на юге с такой-то областью, а на севере - с такой-то". Я не

буду называть широт и долгот. Достаточно сказать, что он лежит

между Владимиром и Рязанью, недалеко от Москвы, и является

одним из немногих уцелевших лесных островов, остатком "великого

пояса хвойных лесов". Он тянулся некогда от Полесья до Урала. В

него

входили

леса:

Черниговские,

Брянские,

Калужские,

Мордовские и Керженские. В этих лесах отсиживалась от татарских

набегов древняя Русь». Так писал Константин Паустовский о

любимом ему крае, стороне, как он еще его называл. Его название

вы не найдете на карте, это место сохранилось только в сердцах и

памяти народной. Назовите этот край.

Ответ: Мещёрский край (Мещёра).

3.

Главный герой поэмы Лермонтова «Мцыри» юноша, волей судьбы

оказавшись пленником, бежит из монастыря на свободу и целиком

погружается в природную стихию Кавказских гор. Вот описание

одной из стихий, с которой столкнулся юноша: «шум его глухой /

сердитых сотне голосов / Подобился. Хотя без слов / Мне внятен

был тот разговор / Немолчный ропот, вечный спор / С упрямой

грудою камней / То вдруг стихал он, то сильней / Он раздавался в

тишине».

Вопрос: Что это?

Ответ: водопад.

4.

Излюбленным и типично русским камнем является уральский

камень, великолепно воспетый в сказах Павла Бажова. Иногда он

встречается в виде огромных глыб-монолитов по 250 тон весом.

Очевидно, такого размера камень и нашел Данилко для своего

каменного цветка: все как ему надо, цвет, прожилки на тех самых

местах, где требуется. О каком камне идет речь?

Ответ: малахит.

3 раунд. Природные зоны в произведениях писателей.

1.

«Кладовая солнца» Пришвина – это еще и настоящая кладовая

добрых, мудрых советов, как выжить, как вести себя в дикой

природе. Так в рассказе про Блудово болото, куда отправились дети

в поисках клюквы, в прошлом водилось очень много волков.

Местные жители для облавы на них на деревья развешивали

красные флаги. С какой целью?

Ответ: красный цвет пугает волков.

2.

Выслушайте внимательно отрывки: «Чем далее, тем становилось

прекраснее. Никогда плуг не проходил по неизмеримым волнам

диких растений. Одни только кони, скрывавшиеся в них, как в лесу,

вытаптывали их. Ничего в природе не могло быть лучшего. Вся

поверхность земли представлялась зелено-золотым океаном, по

которому брызнули миллионы разных цветов… Воздух был

наполнен тысячью разных птичьих свистов…Черт вас возьми…как

вы хороши!» ...Это Николай Гоголь, только о чем он?

Ответ: о степях.

3.

Наверное, многим нам приходилось встречать и пережидать ночь у

костра, в лесу или у реки, как дети из ночного в рассказе Ивана

Тургенева «Бежин луг».

У костра, где мрак борется со светом,

ночная тишина изредка нарушается в близкой реке плеском

большой рыбы или шумом прибрежного тростника набежавшей

волной… В такие минуты как бы проверяя друг друга на храбрость

мальчишки рассказывали самые страшные истории про русалок,

водяных.

Но вдруг внезапно ночная тишина прервалась странным,

резким, болезненным криком, который раздался два раза сряду над

рекой и, спустя несколько мгновений, повторился уже далее…

Костя вздрогнул. «Что это?»

И что же ему ответил самый храбрый

из мальчиков Павел?

Ответ: Это цапля кричит.

4.

Книга Владимира Арсеньева «Дерсу Узала» настоящее руководство

для всех любителей путешествий, настольная книга натуралиста.

Помощник Арсеньева Дерсу Узала,

охотник,

гольд, всю жизнь

проживший в тайге, читал природу так как мы читаем книги. Вот

одна из его примет: если в тихую погоду туман поднимается кверху

и если при этом бывает сильное эхо, о котором Дерсу узнает по

выстрелу, проводник предупреждает начальника «Худо будет,

шипко боюсь я». А вы ответите, какую погоду при этом

предсказывает опытный проводник?

Ответ: затяжные дожди.