Автор: Вишенцева Ольга Михайловна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории МБОУ г. Астрахани

«СОШ №29»

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе

Тема и номер урока в теме: «Буквы русского алфавита. Обозначение звука Й», 1.

Базовый учебник: Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (алгоритм успеха) под редакцией А.Д.Шмелева.

Москва, Издательский центр «Вентана-Граф» 2017 год.

Цель урока: организовать деятельность обучающихся по изучению темы: «Буквы русского алфавита. Обозначение звука Й».

Задачи:

- обучающие: научить обучающихся обозначать звук Й, правильно писать прописные и строчные буквы;

- развивающие: развивать орфографическую зоркость, творческие способности детей; содействовать развитию у обучающихся

логического мышления, связной устной речи, самостоятельности;

- воспитательные: воспитывать интерес к богатству русского языка, создать условия для формирования у школьников чувства

взаимоуважения, умение работать коллективно, воспитывать любовь к родному языку.

Результаты:

- предметные: знание состава русского алфавита, названия букв, соотношение звука и буквы, способов обозначения Й;

- метапредметные: умение определять и сохранять цель, контролировать и оценивать свою работу и полученный результат, сравнивать,

делать вывод, работать индивидуально;

- личностные: осознание ценности изучаемого материала, практической его важности, ценностное отношение к умению выявлять

проблему, определять цель урока, выбирать действия по достижению цели, контролировать и оценивать свою работу и полученный

результат.

Тип урока: урок изучения материала.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.

Структура и ход урока

№ Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Результат

Формируемые

УУД

Время

(в

мин.)

1.

Организацио

нный момент

Проверка готовности к уроку,

создание

благоприятного

психологического климата.

Приветствует

учащихся,

проверяет

готовность

к

совместной деятельности:

- Проверь–ка, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё

ль

на

месте,

всё

ль

в

порядке?

Ручка, азбука, тетрадка?

(садитесь)

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Все ль готовы слушать?

Начинаем наш урок.

Приветствуют учителя

Самооценка

готовности к уроку.

Учебно-

познавательный

интерес к данному

уроку.

Коммуникативны

е, регулятивные

1 мин.

2.

Повторение

предыдущего

-

Запишите

словосочетания,

графически

объясните

выбор

Записывают

словосочетания,

Повторение

усвоения

ранее

Коммуникативны

е,

личностные,

5 мин.

материала

орфограмм в корне.

Преподаватель,

долина,

удивительный,

объединить,

удивиться,

удалиться,

преодолеть, соединение, далекий

лес,

единица,

задавать

тон,

продавать, раздаваться в тишине.

графически

объясняют

выбор

орфограмм

в

корне

изученной темы

познавательные

3.

Определение

темы и целей

урока.

Мотивация

учащихся.

Актуализация

знаний

- Отгадайте загадку и вы узнаете

тему нашего урока

На странице букваря

Тридцать три богатыря.

Мудрецов – богатырей

Знает каждый грамотей.

Отгадывают

загадку,

делают

выводы

и

самостоятельно

формулируют

тему

урока и записывают ее в

тетрадь,

формулируют

цель урока

Самостоятельно

определять тему и

цель урока.

Регулятивные,

познавательные

3 мин.

4.

Закрепление

изученного

материала

- Выполните упражнение 43 на

стр.94

- Ответьте на вопросы на стр.95

Читают

текст

и

дополняют

последнее

предложение, объяснив,

для чего нужно знать

порядок букв в алфавите.

Отвечают

на

вопросы,

Успешно

выполненное

задание

Познавательные,

коммуникативные

12 мин.

- Выполните упр. 46 на стр.97

обосновывают

свою

точку зрения

Списывают

слова,

располагая

их

в

алфавитном порядке

5.

Физминутка

На

дверях

висит

замок,

(сомкнуть руки в “замочек”)

Кто

открыть

его

не

смог?

(вытянуть

руки

с “замочком”

вперед)

Мы

замочком

постучали,

(постучать “замочком” по столу)

Мы

замочек

повертели,

(повертеть “замочком” вправо-

влево)

Мы

замочек

покрутили,

(покрутить “замочком” к себе –

от себя)

И открыли! (разомкнуть руки)

Выполняют упражнение

для снятия усталости и

напряжения.

Ценностное

отношение

к

здоровому

образу

жизни.

Охрана

здоровья, развитие

двигательной

активности,

положительный

эмоциональный

фон

для

продолжения

работы

коммуникативные

2 мин.

6.

Продолжение

-

Прочитайте

теоретический

Читают

теоретический

Успешно

Познавательные,

13 мин.

изучения

нового

материала

материал

на

стр.

100

и

выполните упр.54

-

Поиграем

в

игру

“Знаешь

алфавит – угадаешь слово”.

Первая буква этого слова стоит в

алфавите за буквой “Б”, вторая за

– буквой “Н”, третья – за “К”,

последняя – за буквой “Й”.

Первая буква этого слова стоит в

алфавите

перед

буквой

“Л”,

вторая

–

перед

буквой

“П”,

третья – перед “Т”, четвёртая –

перед “Б”.

Первая буква этого слова стоит в

алфавите

перед

буквой

“Ъ”,

вторая – за буквой “Д”, третья –

за буквой “К”, четвёртая – перед

“Э”.

В слове четыре буквы. Первая

буква этого слова в алфавите –

девятая, вторая буква в алфавите

– двадцать первая, третья буква в

алфавите

–

вторая,

четвёртая

материал,

выполняют

указанное упражнение

выполненные

задания

коммуникативные

буква

в

алфавите

–

восемнадцатая.

Волк, коса, щель, зубр.

7.

Оценивание

учащихся.

Рефлексия

Учитель настраивает учащихся

на

оценивание

работы

одноклассников

- Какую цель мы ставили перед

собой в начале урока?

- Удалось ли ее достичь?

- Каким образом?

-Дополните фразы:

Я узнал…

В

ходе

работы

удалось

научиться…

Комментируют работу

своих одноклассников на

уроке.

Высказывают

собственные мнения об

уроке

Осознание

работы

одноклассников

и

каждого

этапа

урока

Регулятивные,

познавательные

2 мин.

8.

Домашнее

задание

- Чтобы закрепить полученные

на уроке

знания,

необходимо

выполнить домашнее задание.

Упр. 49 на стр.99;

Задают

вопросы

по

домашнему

заданию

(если

они

есть)

и

записывают

его

в

дневник

2 мин.

Литература.

Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией А.Д. Шмелева. Москва. Издательский центр

«Вентана-Граф» 2017 год.

В.А. Иванова, З.А. Потиха, Д.Э. Розенталь. Занимательно о русском языке. Пособие для учителя. Л.: Просвещение. Ленинградское

отделение, 1990. С.57-59.

Л. Успенский. Слово о словах. Имя дома твоего. Л.: Лениздат, 1974.