Психологическое консультирование подростков 12-17 лет из замещающих

семей с депрессивными состояниями и суицидальными наклонностями.

На ребёнка в подростковом возрасте ложится большая нагрузка в силу больших

физиологических изменений в организме, необходимости самостоятельного разрешения

задач (поиск жизненного пути) и идентификации (поиск себя). Всё это влияет на

самооценку неустойчивого подростка, на его эмоциональное состояние. Из-за этого

подверженность депрессивным состояниям. Особо уязвима группа ребят из приёмных

семей. Как правило, все они пережили травму привязанности (насилие со стороны

взрослых, потерю значимого взрослого, алкоголизация родителей и т.д.).

Наиболее часто встречаемые причины возникновения депрессивных состояний у

подростов, воспитывающихся в приёмных семьях:

- гормональная перестройка в организме;

- низкий социальный статус среди сверстников;

- несчастливая любовь;

- семейное неблагополучие (при родственной опеке);

- завышенные требования приёмных родителей;

- высокий уровень травматизации

(наличие в анамнезе сексуального или

физического насилия, потеря близкого человека).

Признаки депрессивного состояния у опекаемых/подопечных:

- снижение количества контактов со сверстниками или их отсутствие;

- упадок сил, нежелание учиться, посещать школу, выполнять какую либо

деятельность;

- равнодушие к происходящему, снижение мотивации;

- отсутствие проявлений заботы о собственной внешности (нежелание выполнять

элементарные гигиенические процедуры), неопрятный внешний вид;

- протестные реакции в поведении, уходы из дома;

- нарушение режима сна и питания (отсутствие аппетита либо напротив переедание);

-

преобладание

негативных

эмоций

(раздражённость,

грусть,

повышенное

беспокойство, враждебность);

- потеря смысла жизни, мысли о смерти.

На первую встречу с психологом такие ребята часто приходят под давлением

взрослого (приёмного родителя), при этом у каждого есть надежда на возможность быть

выслушанным и обсудить возникшие проблемы хоть с кем-нибудь. У каждого есть план

ухода из жизни, преобладает ощущение невозможности самостоятельно справиться с

возникшими трудностями.

Среди подростков бытует мнение, что «к психологу ходят психи». Тем сильнее их

удивление, когда они встречаются с доброжелательным отношением взрослого, его

сочувствием, полным принятием, уважением к их личности. Ведь весь их предыдущий

опыт наполнен чувством враждебности и недоверием ко всем взрослым.

Гарантия

анонимности

и

конфиденциальности

(«Я

могу

рассказать

твоим

родственникам только то, на что ты дашь своё согласие») снижает внутренне напряжение.

Вербализация событий,

произошедших с ним,

даёт облегчение,

останавливается

внутренний диалог.

Обсуждение возможных вариантов ухода из жизни обесценивает их, описание

внешнего вида умершего пугает и отталкивает своей непривлекательностью (а для всех

подростков очень важно как они выглядят). Оказывается, смерть не так романтична, как

казалась. Да и есть люди, ради которых стоит жить, кому ты важен и их реакция может

оказаться совсем не такой, как предполагалась ранее.

Заполнение диагностических бланков актуализирует состояние тестируемого,

погружает в себя и свой внутренний мир, параллельно с этим вызывая интерес к себе, к

процессам, которые скрыты от окружающих («Что нового я могу узнать о себе?»).

Проективные тесты ребята воспринимают как гадание, составление гороскопа. Каково же

их удивление, когда они обнаруживают в себе скрытые резервы, о которых они через

призму ситуации забыли или не могли рассмотреть.

Взгляд со стороны на сложившуюся ситуацию наглядно демонстрирует, как её

уникальность для каждого подростка, так и ее типичность (это переживает большинство

сверстников). Наличие опыта похожих переживаний и разрешения трудностей другими

людьми даёт широкий спектр возможностей и путей выхода из тупика.

Работа с когнитивными искажениями («Я плохой», «Я недостоин любви», «Я не

справлюсь», «Меня никто не любит», «Я ни кому не нужен» и т.д.), повышает самооценку,

выявляет скрытые ресурсы, улучшает эмоциональное состояние.

Составление режима дня и расписания любимых (приятных занятий) организует

поведение на начальных этапах, даёт ощущение стабильности и надёжности.

Составление коллажа желаний и мечтаний, способствует выстраиванию жизненных

перспектив, планов на будущее. Работа в песочнице – это игра, через которую быстро и

экологично решаются многие жизненные задачи, проигрываются ситуации, находятся

ресурсы и средства преодоления возникших трудностей. Изготовление и игра с куклой

учат управлять собой и своим поведением, брать ответственность за ситуацию, а значит,

способствует личностной зрелости. Настольные игры вскрывают защиты, которые так

долго выстраивались и погружают в мир чувств и переживаний, развивают новые навыки

взаимодействия.

Большое сопротивление у подростков вызывают домашние задания. Многие из них

делятся, что дома у них нет возможности хранить свои записи (взрослые нарушают их

границы, проверяют шкафы, читают дневники, обсуждают прочитанное вслух). Либо они

стесняются их выполнять…

На следующие встречи они приводят с собой своих друзей, близких. Это говорит о

сформированном доверии и желании поддерживать завязавшийся контакт.

Конечно же будут ремиссии, будут проверки консультанта на прочность, будет

перетягивание

на

свою

сторону,

но

профессиональная

позиция

и

открытость

способствуют рабочему альянсу.