Компьютер и школьники

Жизнь современного человека, в том числе и ребенка, невозможно представить без

компьютеров. Не вызывает сомнений тот факт, что компьютеры привнесли в нашу жизнь

много положительного (помогает в поиске, обработке и хранении информации). Однако

есть и отрицательные моменты (от ухудшения зрения, осанки, до нервных срывов). Дети

по-разному относятся к работе за компьютером и компьютерным играм. Кто-то играет

время от времени, а кто-то становится зависимым от таких увлечений. Помочь родителям

и детям, определить моменты наступления утомления детей, разобраться в мотивах

проведения за компьютером большого количества времени – задача данной статьи.

Независимо от того выполняет ли ребенок какое-либо задание за компьютером или играет

в компьютерные игры время работы должно быть ограничено. Превышение

установленных СанПиН норм может нанести непоправимый вред здоровью детей. Чаще

всего дети не ощущают утомление или переутомление на занятиях с компьютером.

Родители должны контролировать время работы ребенка с компьютером и обращать

внимание на признаки утомления. К таким признакам можно отнести:



Потеря интереса к работе с компьютером: частые отвлечения, переключение

внимания на другие предметы, отказ от продолжения работы.



Полное утомление: склонение туловища на бок, на спинку стула, задирание ног с

упором коленей в край стола и т.д.



Потеря контроля над собой: трогает лицо, сосет палец, гримасничает, трясет

ногами, кричит, бесконтрольные приступы гнева и т.п.



Нервно-эмоциональные реакции: крик, подпрыгивания, истерический смех и др.

Если родители заметили проявление у ребенка одного или нескольких признаков нужно

прекратить занятие, сделать общую и зрительную гимнастику, переключить его на другой

вид деятельности (прогулка, подвижные игры и др.).

Мотивы увлечения ребенка компьютером могут быть различными. В зависимости от

преобладающего мотива можно выделить несколько типов игроков.

1-й тип. Дети играют ради удовольствия от самой игры и ради результата,

удовлетворения мотива достижения, возможного соперничества с другими игроками. При

этом типе мотивации

игра сочетается с другими видами деятельности, ребенок нормально общается с

окружающими, а к компьютерной игре обращается во время отдыха, досуга.

2-й тип. Для детей этого типа игра становится формой ухода от реального мира и его

проблем. Именно этот тип привыкания к игре и уход в реальность игры привлекает

внимание не только педагогов, психологов, но и психиатров. Причиной такого увлечения

компьютерными играми может стать неспособность ребенка справляться с проблемами

повседневной жизни, учебой, сложные отношения с родителями, сверстниками. В таких

случаях игра является формой реакции на стресс, способом ухода от действительности,

выражением ощущения беспомощности. Компьютерная игра для такого ребенка

становится основным времяпрепровождением, он теряет интерес к другим занятиям.

Такой ребенок требует внимания взрослого. Симптомы проблемы общеизвестны и очень

заметны: нарушения социальных контактов как в семье, с родными людьми, так и в

школе; ложь и мелкие правонарушения ради денег, необходимых для покупки игр,

большое количество времени, проводимого у компьютера, обращение к игре в ситуации

стресса, плохого настроения.

Следует отметить, что количество детей, которых можно отнести ко второму типу

немного. Не допустить такого отношения ребенка к компьютерной игре несложно. Для

этого родителям нужно уделять больше внимания своим детям, вовремя заметить и не

допустить тревожных симптомов. Как можно больше проводить времени с ребенком,

разговаривать, играть в настольные и подвижные игры. И еще несколько советов.



Будьте терпеливы, если ваш ребёнок хочет рассказать всё до мельчайших

подробностей о школе или вообще замолкает.



Не ждите больших успехов в учёбе слишком быстро. Если ваш ребёнок счастлив и,

кажется, наслаждается школой, это настоящее достижение. Остальное придёт

позже.



Помните, что для детей нормально играть с большим количеством разных детей, а

иногда даже играть самостоятельно. Проходит некоторое время, прежде чем они

становятся друзьями.

Если ваш ребёнок не чувствует себя хорошо или говорит вам о дискомфорте в школе,

поговорите с классным руководителем ребёнка.