АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ

УЧАЩИХСЯ ПЕРВЫХ КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

Амелина Светлана Юрьевна,

К.п.н., учитель английского языка

МБОУ «Гимназия №44» г. Курска

Аннотация: данная статья посвящена особенностям введения ознакомительного курса

английского языка для учащихся первых классов. Автор рассматривает положительные и

отрицательные стороны такого нововведения в учебном плане, опираясь на особенности

материалов УМК «Английский в фокусе» для начинающих и для учащихся второго класса.

Ключевые слова: иноязычное образование, младшие школьники, учебный труд, речевая

деятельность, участники образовательного процесса.

Современные тенденции иноязычного образования демонстрируют нам

высокий потенциал такого предмета, как английский язык, начиная с самых

ранних

этапов

школьного

обучения.

Учащиеся

начальных

классов

восприимчивы

к

приобретению

новых

знаний,

обладают

высокой

познавательной

активностью

и

гибкими

механизмами

запоминания.

Особенности детской психики позволяют говорить о том, что в младшем

школьном возрасте дети не имеют жесткого языкового барьера и легко

включаются в процесс освоения новой системы коммуникации. Также

интересным для младших школьников является знакомство с героями

англоязычной литературы, которых можно сравнить с персонажами книг,

знакомых им с раннего детства. Однако, спорным на данный момент является

вопрос включения английского языка в учебный план учащихся первых

классов. Это обусловлено следующими положениями.

Учащиеся первого класса проходят период адаптации к школе, что

вызывает ряд сложностей в том числе в изучении непосредственно школьных

предметов. В течение адаптационного вводного периода дети осознают формат

школьной жизни, изучают правила школьной дисциплины, знакомятся с

распорядком дня и основами учебного труда. Затем наступает период полного

погружения

в

полноценное

обучение

первого

школьного

года,

1

подразумевающего изучение всех необходимых предметов учебного плана.

При наличии соответствующих условий в образовательном учреждение

возможен вариант введения курса английского языка уже на этом этапе, в том

числе за счет школьного компонента. Дидактической основой такого курса

может стать УМК «Звездный английский» (авторы Баранова К. М., Дули Д.,

Копылова В. В., Мильруд Р. П., Эванс В), разработанный для начинающих

изучение языка в первом классе.

Особенности такого курса заключаются в том, что он позволяет провести

пропедевтическую работу с учащимися даже в условиях ограниченного

количества часов. Данный УМК рассчитан на изучение в течение двух часов в

неделю, однако не всегда школа располагает таким количеством часов в

условиях пятидневной учебной недели для младших школьников. В случае

изучения английского в рамках одного занятия в неделю курс приобретает

ознакомительный характер и становится довольно спорным.

Безусловно, изучение иностранного языка позволяет детям использовать

больше возможностей для своего развития. Младшие школьники эмоционально

и активно включаются в новую деятельность, начинают формировать те

представления и навыки, которые станут основой их более полноценного

изучения английского языка в 2-4 классах. Даже небольшой словарный запас

позволяет

ребенку

включиться

в

игровую

деятельность,

в

работу

с

интересными заданиями УМК. Разучивание песен и просмотр мультфильмов с

главными героями учебника делает процесс обучения естественным и

насыщенным. Учащиеся также получают возможность освоить начала графики

при изучении английских букв. Всё это закладывает основу для перехода на

более интенсивное изучение иностранного языка в последующие годы, в том

числе по углубленной программе. В случае дальнейшего использования

линейки УМК «Звездный английский» учитель упрощает ввод чтения как

нового вида речевой деятельности, так как дети уже знакомы с буквами, знают

формат учебника и владеют начальным вокабуляром, на основе которого

возможно дальнейшее усложнение учебных задач.

2

Тем не менее, целесообразность данного курса продолжает оставаться

спорной. При минимальном количестве часов учащиеся приобретают лишь

набор слов и самых базовых конструкций. Полное содержание УМК не

усваивается, так как нет возможности регулярного повторения конструкций и

их полноценной отработки. Часть рабочего времени расходует неэффективно

на первоначальном этапе из-за сложностей организационного характера. Дети

не сразу осознают формат школьного обучения, классные коллективы

находятся лишь на стадии формирования. Дети с особенностями физического и

психоэмоционального плана не всегда уже выявлены работающими педагогами

и психологами, следовательно, они не сразу получают необходимую им

индивидуальную поддержку и начинают отставать в изучении предмета уже на

этапе первого класса. Безусловно, такие отставания возможно устранить в

дальнейшей работе, но это потребует дополнительных трудозатрат со стороны

всех

участников

образовательного

процесса,

а

также

может

повлечь

возникновение конфликтов между ними.

В целом, если подвести вывод под положительными и отрицательными

аспектами введения ознакомительного курса английского языка в первом

классе стоит сказать следующее. Данный курс безусловно не является лишним,

так как он помогает развитию и мотивированию детей, снимает часть

сложностей при изучении языка во втором и последующих классах. В то же

время, курс не обладает высокой эффективностью и может быть заменен на

дополнительный краткий вводный курс в начале второго класса, который будет

предварять

непосредственное

изучение

материала

УМК

«Звездный

английский» уже не для начинающих, а для второклассников. Изучение

английского в таком формате является возможным и по той причине, что для

перехода с ознакомительного курса на полноценное изучение языка несколько

раз в неделю с опорой на чтение и письмо в полном объеме учителю в любом

случае потребуется небольшое вводное повторение для устранения пробелов

первого класса и создания надежной базы для формирования новых знаний,

умений и навыков в сознании обучающихся.

3