«Эффективный родитель» (выступление на педсовете).

ДТО «Сударушка». Руководитель Морозова Л.Б.

В педагогике и психологии рекомендуется дифференцированный подход не только для работы с

детьми, но и с родителями, его я и использую в своей деятельности.

Данный подход подразумевает учет типа семьи, к которой принадлежит ребенок.

Всего выделяют пять типов семей:

Семьи с высоким уровнем нравственных отношений. В них здоровая моральная атмосфера, дети

получают возможность для развития своих способностей. Частое вмешательство педагога здесь не

нужно, хотя отдельные советы и предостережения, связанные с особенностями воспитания, не

исключаются.

Семьи, характеризующиеся нормальными отношениями между родителями, но при этом не

уделяющие достаточного внимания ребенку при его воспитание. Дети могут быть в центре

«особых» забот родителей, в связи, с чем у ребенка развиваются эгоистические тенденции, что,

безусловно, требует внимания педагога.

Конфликтные семьи. В таких условиях родителям не до детей, они сами не могут разобраться в

своих отношениях. Ни о каком разумном воспитании нет и речи, все пущено на самотек. Нужно

активное педагогическое воздействие, чтобы изменить микроклимат в семье, не потерять

растущего в ней человека. Внешне благополучные семьи, в которых процветает бездуховность,

отсутствуют истинные нравственные ценности, эмоциональная связь поколений часто нарушена.

Но некоторые дети хорошо усваивают психологию внешнего благополучия, поэтому

воспитательная работа с такими семьями особенно трудна.

Неблагополучные семьи, для которых характерны грубость, скандалы, аморальное поведение.

Такие семьи требуют постоянного внимания педагога.

Установление контактов с родителями происходит в несколько этапов.

1. Поиск контактов (При первом общении я собираю насколько возможно полную информацию о

ребёнке. При этом особое внимание обращаю на положительных качествах ребенка, обращаясь с

просьбой кродителям рассказать о них).

2. Поиск общей темы (провожу опрос родителей на тему «Семейные традиции», который мне

помогает в работе с обучащимися ДТО. Использую метод наблюдения и индивидуальные беседы

с родителями).

3. Установление общих требований к воспитанию ребенка (использую педагогическое

сотрудничество, здесь совместная деятельность педагога и родителей, направленная на развитие

творческих способностей обучающегося).

4. Упрочнение сотрудничества в достижении общей цели (планирую работу с родителями

согласно собранному представлению о типе семьи).

5. Реализация индивидуального подхода к ребенку (вырабатываю ряд согласованных мер с

родителями, направленных на воспитание и физическое развитие ребенка).

6. Совершенствование педагогического сотрудничества (анализирую совместные действия своей

работы с родителями)

Исходя из своего опыта работы педагогом хореографического коллектива «Сударушка», считаю

эффективным следующие формы работы с родителями:

- дни открытых дверей (родители посещают учреждение, знакомятся с

педагогом и его деятельностью, репертуаром детского объединения);

- совместная деятельность педагога и родителей - это тесный контакт и сотрудничество родителей

и педагога, у нас много лет реализуется Педагогический проект «Семья», родители с

удовольствием участвуют в различных праздниках таких, как «Новогодние посиделки», «Папа

может…», что дает положительный результат в обучении и воспитании ребенка;

- творческие отчеты (в течение учебного года учащиеся выступают на различных мероприятиях и

праздниках учреждения, а в конце года проводим отчетный концерт).

Мне очень важно, чтобы родители обратили внимание на то, чем мы живем.

Положительная оценка деятельности нашего коллектива со стороны стимулирует не только

желание детей посещать занятия, а так же желание родителей участвовать в жизнедеятельности

объединения. Чтобы поддерживать связь с родителями необходимо предоставлять им

своевременную и достоверную информацию о деятельности детского объединения.

То есть, я провожу родительские собрания, на которых рассказываю о планах работы, родители

проводят мастер-классы по изготовлению деталей костюма, делюсь проблемами (найти

транспорт для поездки на конкурс, приобрести костюмы, изготовить реквизит и т.д.)