«Программа воспитания

в системе дополнительного образования»

Методист МБУ ДО Орловского ДДТ

Денисова Н.Н.

Воспитывающая

деятельность

детского

объединения

дополнительного образования имеет две важные составляющие –

индивидуальную работу с каждым учащимся и формирование

детского коллектива.

Основания для разработки воспитательного плана работы:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012г.

№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.

Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ “О

внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в

Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся”

3. Концепция развития дополнительного образования детей,

утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации

от 04.09.2014г. № 1726-р.

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.11.2018

г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления

образовательной

деятельности

по

дополнительным

общеобразовательным программам».

Основные задачи воспитательной работы:



Формирование мировоззрения и системы базовых ценностей

личности;



Организация инновационной работы в области воспитания и

дополнительного образования;



Организационно-правовые меры по развитию воспитания и

дополнительного образования учащихся;



Приобщение учащихся к общечеловеческим нормам морали,

национальным

устоям

и

традициям

образовательного

учреждения;



Обеспечение

развития

личности

и

её

социально-

психологической

поддержки,

формирование

личностных

качеств, необходимых для жизни;



Воспитание внутренней потребности личности в здоровом

образе жизни, ответственного отношения к природной и

социокультурной среде обитания;



Развитие воспитательного потенциала семьи;



Поддержка социальных инициатив и достижений учащихся.

Приоритетные направления в организации воспитательной

работы

Гражданско-патриотическое

воспитание:

формирование

патриотических, ценностных представлений о любви к Отчизне,

народам Российской Федерации, к своей малой родине, формирование

представлений

о

ценностях

культурно-исторического

наследия

России,

уважительного

отношения

к

национальным

героям

и

культурным представлениям российского народа.

Духовно-нравственное

воспитание: формирует

ценностные

представления о морали, об основных понятиях этики (добро и зло,

истина и ложь, смысл жизни, справедливость, милосердие, проблеме

нравственного выбора, достоинство, любовь и др.), о духовных

ценностях народов России, об уважительном отношении к традициям,

культуре и языку своего народа и др. народов России.

Художественно-эстетическое воспитание: играет важную роль в

формировании характера и нравственных качеств, а также в развитии

хорошего вкуса и в поведении.

Физическое воспитание: содействует здоровому образу жизни.

Трудовое и профориентационное воспитание:

формирует знания,

представления

о

трудовой

деятельности;

выявляет

творческие

способности и профессиональные направления обучающихся.

Воспитание познавательных интересов: формирует потребность в

приобретении новых знаний, интерес к творческой деятельности.

Структура рабочей программы воспитания

1. Характеристика объединения «_____________»

Деятельность объединения«_________»имеет_______направленность.

Количество учащихся объединения «______» составляет __ человек.

Из них мальчиков – ___, девочек – ___

Учащиеся имеют возрастную категорию детей от __ до __ лет.

Формы работы – индивидуальные и групповые.

2. Цель, задачи и результат воспитательной работы

Цель воспитания

–

это те изменения в личности детей,

которые педагоги стремятся получить в процессе реализации своей

воспитательной

деятельности.

Это

ожидаемый,

планируемый

результат воспитательной деятельности.

Задачи воспитания – пути достижения поставленной цели.

Это

те

проблемы

организации

конкретных

видов

и

форм

2

деятельности, которые необходимо решить для достижения цели

воспитания.

Результат воспитания – это результат, достигнутая цель, те

изменения в личностном развитии учащихся, которые

педагоги

получили в процессе их воспитания.

Результаты воспитания лучше всего поддаются описанию не в

статике (получили то-то и то-то), а в динамике (происходят изменения

в таком-то и таком-то направлении).

3. Работа с коллективом учащихся

-

формирование практических умений по организации органов

самоуправления

этике

и

психологии

общения,

технологии

социального и творческого проектирования;

-

обучение умениям и навыкам организаторской деятельности,

самоорганизации, формированию ответственности за себя и других;

- развитие творческого культурного, коммуникативного потенциала

ребят в процессе участия в совместной общественно – полезной

деятельности;

- содействие формированию активной гражданской позиции;

- воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к своему

городу.

4. Работа с родителями

- Организация системы индивидуальной и коллективной работы с

родителями

(тематические

беседы,

собрания,

индивидуальные

консультации)

- Содействие сплочению родительского коллектива и вовлечение в

жизнедеятельность

кружкового

объединения

(организация

и

проведение открытых занятий для родителей в течение года)

- Оформление информационных уголков для родителей по вопросам

воспитания детей.

3