Урок в 5 классе к семинару «Подготовка к ОГЭ, ЕГЭ на ранних этапах»

Тема урока: «Основные единицы синтаксиса»

Цель: обобщить знания учащихся о простом предложении.

Задачи: повторить характеристику простого предложения;

продолжить работу по подготовке к ОГЭ, ЕГЭ.

Ход урока.

1.

Мотивирование к учебной деятельности.

Чтение и обсуждение датской пословицы: «Никто не знает так много, как все

мы вместе».

Слайд

- Начинаем наш урок. С каким настроением вы приступаете к работе?

- Прочитайте пословицу! Как вы думаете, какой смысл кроется в ней?

- Действительно, если мы будем работать вместе, сообща, никакие трудности

нам не будут страшны и мы всего сможем достичь.

2.

Орфоэпическая разминка.

- Начнем мы с орфоэпической разминки.

Слайд

Договоры, квартал, километр, средства, закупорить, свекла, тортов,

красивее, повторим, звонишь, документы, ворота, создала, вручит, досуг,

каталог.

Один ученик работает на доске. Проверка.

- Вспомните, какие вы знаете единицы синтаксиса. ( Словосочетание,

предложение, текст)

3.

Работа по словосочетаниям.

Составьте словосочетания с любыми из этих слов, по виду связи 1 вариант

глагольные, 2 вариант именные.

Я тоже составила словосочетания. Нужно заменить данные словосочетания

синонимичными.

бессонная ночь- ночь без сна

Запах леса –лесной запах

Рисовый суп – суп из риса

жалостно посмотрел – посмотрел с жалостью

бесшумно едет - едет без шума

серебряное кольцо – кольцо из серебра

4.

Работа над выработкой навыка определения характеристики

предложения.

- Сейчас наступило время узнать, насколько верно вы умеете давать

характеристику предложению. Нужно соотнести характеристику

предложения и сами предложения.

А. Повествовательное, невосклицательное,

простое, односоставное, распространенное.

1) Красив и печален русский лес

осенью!

Б. Побудительное, невосклицательное,

простое, односоставное, распространенное.

2) Занесите книгу в библиотеку.

В. Вопросительное, невосклицательное,

простое, двусоставное, распространенное.

3) Когда дети вернулись домой?

Г. Повествовательное, восклицательное,

простое, двусоставное, распространенное.

4) Сегодня быстро темнеет.

А -4

Б -2

В- 3

Г- 1

5.

Работа по развитию речи.

1)Прочитайте текст и выполните задания

(1)Во время Великой Отечественной войны в одном партизанском отряде в

Белоруссии приютили маленького медвежонка. (2)Присматривали за ним

радист и повариха. (3)Мишка боялся выстрелов, пугался их громкого звука, а

услышав их, забирался в дальний угол землянки.(4) За годы войны он

превратился в большого медведя, но оставался ласковым и доверчивым.

(5)Только один раз Мишка рассвирепел. (6) Во время боя с фашистами

радист вел огонь из пулемета, а позади него притаился медведь. (7)

Осколком гранаты радист был тяжело ранен. (8) Когда фашист хотел

добить бойца, из-за куста поднялся медведь и с раскрытой пастью пошел на

врага. (9)Так Мишка спас жизнь своему другу.

- Какова тема текста?

- В чем заключается идея?

А1. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1) Медведь боялся выстрелов.

2)Партизаны пожалели медвежонка и позаботились о нем.

3) Добрый и доверчивый медвежонок вырос и превратился в свирепого и

грозного зверя.

4) Медведь отплатил людям за добро и спас от смерти своего друга-радиста.

А2. Какой тип речи представлен в тексте?

1) Повествование

2) Описание

3) Рассуждение

4) Все типы речи

А3. Укажите предложение, в котором есть синонимы

1) 2

2) 3

3) 4

4) 8

Часть 2

В1. Среди предложений 1-3 найдите односоставное.

В1. Среди предложений 4-6 найдите с однородными членами.

В2. Среди предложений 5-9 найдите сложные. Напишите номера этих

сложных предложений.

Ответы:

1.

3

2.

1

3.

3

Часть 2

1.

4

2.

6, 8

2) Работа в группах.

- Давайте вернемся к содержанию текста. Он заканчивается словами: «Так

Мишка спас жизнь своему другу». Значит, мишка стал человеку другом. Так

что же выходит, что другом может быть не обязательно человек, а даже

животное. А какими качествами должен обладать друг и кого мы можем

назвать другом? Напишите ответ в тетради.

- Обменяйтесь тетрадями по часовой стрелке.

- Зачитайте свои варианты ответов.

- Какие случаи из личного опыта или художественной литературы, в которых

рассказывается о помощи животными людям, вам известны?

6.

Подведение итогов.

7.

Домашнее задание: написать развернутый ответ на вопрос: «Кто такой

друг?»

План.

1.

Кого я называю другом?

2.

Может ли другом стать животное?

3.

Доказательство своего суждения (пример).

4.

Нужны ли в жизни друзья?

Прочитайте текст и выполните задания

(1)Во время Великой Отечественной войны в одном партизанском отряде в

Белоруссии приютили маленького медвежонка. (2)Присматривали за ним

радист и повариха. (3)Мишка боялся выстрелов, пугался их громкого звука, а

услышав их, забирался в дальний угол землянки.(4) За годы войны он

превратился в большого медведя, но оставался ласковым и доверчивым.

5)Только один раз Мишка рассвирепел. (6) Во время боя с фашистами радист

вел огонь из пулемета, а позади него притаился медведь. (7) Осколком гранаты

радист был тяжело ранен. (8) Когда фашист хотел добить бойца, из-за куста

поднялся медведь и с раскрытой пастью пошел на врага. (9)Так Мишка спас

жизнь своему другу.

Прочитайте текст и выполните задания

(1)Во время Великой Отечественной войны в одном партизанском отряде в

Белоруссии приютили маленького медвежонка. (2)Присматривали за ним

радист и повариха. (3)Мишка боялся выстрелов, пугался их громкого звука, а

услышав их, забирался в дальний угол землянки.(4) За годы войны он

превратился в большого медведя, но оставался ласковым и доверчивым.

5)Только один раз Мишка рассвирепел. (6) Во время боя с фашистами радист

вел огонь из пулемета, а позади него притаился медведь. (7) Осколком гранаты

радист был тяжело ранен. (8) Когда фашист хотел добить бойца, из-за куста

поднялся медведь и с раскрытой пастью пошел на врага. (9)Так Мишка спас

жизнь своему другу.

Прочитайте текст и выполните задания

(1)Во время Великой Отечественной войны в одном партизанском отряде в

Белоруссии приютили маленького медвежонка. (2)Присматривали за ним

радист и повариха. (3)Мишка боялся выстрелов, пугался их громкого звука, а

услышав их, забирался в дальний угол землянки.(4) За годы войны он

превратился в большого медведя, но оставался ласковым и доверчивым.

5)Только один раз Мишка рассвирепел. (6) Во время боя с фашистами радист

вел огонь из пулемета, а позади него притаился медведь. (7) Осколком гранаты

радист был тяжело ранен. (8) Когда фашист хотел добить бойца, из-за куста

поднялся медведь и с раскрытой пастью пошел на врага. (9)Так Мишка спас

жизнь своему другу.

А. Повествовательное, невосклицательное,

простое, односоставное, распространенное.

1) Красив и печален русский лес

осенью!

Б. Побудительное, невосклицательное,

простое, односоставное, распространенное.

2) Занесите книгу в библиотеку.

В. Вопросительное, невосклицательное,

простое, двусоставное, распространенное.

3) Когда дети вернулись домой?

Г. Повествовательное, восклицательное,

простое, двусоставное, распространенное.

4) Сегодня быстро темнеет.

А. Повествовательное, невосклицательное,

простое, односоставное, распространенное.

1) Красив и печален русский лес

осенью!

Б. Побудительное, невосклицательное,

простое, односоставное, распространенное.

2) Занесите книгу в библиотеку.

В. Вопросительное, невосклицательное,

простое, двусоставное, распространенное.

3) Когда дети вернулись домой?

Г. Повествовательное, восклицательное,

простое, двусоставное, распространенное.

4) Сегодня быстро темнеет.

А. Повествовательное, невосклицательное,

простое, односоставное, распространенное.

1) Красив и печален русский лес

осенью!

Б. Побудительное, невосклицательное,

простое, односоставное, распространенное.

2) Занесите книгу в библиотеку.

В. Вопросительное, невосклицательное,

простое, двусоставное, распространенное.

3) Когда дети вернулись домой?

Г. Повествовательное, восклицательное,

простое, двусоставное, распространенное.

4) Сегодня быстро темнеет.

А. Повествовательное, невосклицательное,

простое, односоставное, распространенное.

1) Красив и печален русский лес

осенью!

Б. Побудительное, невосклицательное,

простое, односоставное, распространенное.

2) Занесите книгу в библиотеку.

В. Вопросительное, невосклицательное,

простое, двусоставное, распространенное.

3) Когда дети вернулись домой?

Г. Повествовательное, восклицательное,

простое, двусоставное, распространенное.

4) Сегодня быстро темнеет.

с предлогом:

1. бессонная ночь – ночь без сна

2. подземный переход – переход под землёй

3. алгебраическая задача – задача по алгебре

4. школьный портфель - портфель для школы

5. плюшевый медвежонок - медвежонок из плюша

6. приморский парк - парк при море

7. клетчатый шарф – шарф в клетку

без предлога:

1. полковое знамя – знамя полка

2. солнечная энергия – энергия солнца

3. лесной запах – запах леса

4. учительский стол - стол учителя

5. конское ржание - ржание коня

зависимое слово представляет собой неделимое словосочетание:

1. двухэтажное здание – здание в два этажа

2. шестилетний ребёнок – ребёнок шести лет

3. белоствольная берёза - берёза с белым стволом

4. голубоглазая девочка - девочка с голубыми глазами

5. островерхие ели - ели с острым верхом

Задание 2. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ

УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ

СОГЛАСОВАНИЕ(то есть делаем всё наоборот)

1. каша из гречки – гречневая каша

2. снаряд для спортсменов – спортивный снаряд

3. тропинка в гору - горная тропинка

4. человек без совести - бессовестный человек

5. вопрос по литературе - литературный вопрос

6. гостиница при вокзале - привокзальная гостиница

7. костюм в полоску – полосатый костюм

8. кусты сирени – сиреневые кусты

9. совет отца – отцовский совет

10. ком снега – снежный ком

11. судьба матери – материнская судьба

12.занятия музыкой – музыкальные занятия

13.собака с гладкой шерстью - гладкошёрстная собака

14.ружьё с двумя стволами - двуствольное ружьё

15.парень с рыжими волосами - рыжеволосый парень

16.особняк в три этажа - трёхэтажный особняк

17.девушка двадцати лет - двадцатилетняя девушка

Задание 3. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ

ПРИМЫКАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ.

1. жалостно посмотрел – посмотрел с жалостью

2. смело спрыгнул – прыгнул со смелостью

3. устало шагал – шагал с усталостью

4. осторожно слез – слез с осторожностью

5. спокойно делал – делал со спокойствием

6. беззаботно жил - жил без забот

7. бесшумно едет - едет без шума

8. бесстрашно бросился – бросился без страха

9. бездушно пел – пел без души

Задание 4. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ

УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ

(делаем наоборот).

1. говорил с тревогой – тревожно говорил

2. ждал с напряжением – напряжённо ждал

3. охранял с заботой – заботливо охранял

4. глядел со смущением – смущённо глядел

5. уезжал со спокойствием - спокойно уезжал

6. отзывался с гордостью – гордо отзывался

7. сделал с аккуратностью – аккуратно сделал

8. плакал без звука - беззвучно плакал

9. поступил без жалости - безжалостно поступил

Уборка.

1.На другое утро дядя Федор, пес и кот дом в порядок приводили. 2.Паутину сметали,

мусор выносили, печку чистили.3. Особенно кот старался, потому что он чистоту любил. 4.Он

с тряпкой под все шкафы, под все диваны залезал.5.Дом и так был не очень грязненький, а тут

совсем заблестел.

6.А Шарик только носился, лаял от радости и чихал во все углы. 7.Дядя Федор не

выдержал и послал его в огород картошку окучивать. 8.И пес так заработал, что только земля

летела во все стороны.

9.Весь день они так трудились. 10.И морковь пропололи, и капусту. 11.А потом они

мыться на речку отправились и Шарика купать.

12.Шарик в воду залезал, а дядя Федор его намыливал и шерсть расчесывал. 13.А кот по

берегу ходил и все грустил о разных океанах.

Прочитайте текст и выполните задания

А1. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1) Весь день все трудились.

2) Дом и так был очень грязненький, а тут заблестел.

3) Кот с тряпкой под все шкафы, под все диваны залезал..

4) Трудяги и морковь пропололи, и капусту.

А2. Какой тип речи представлен в тексте?

1) Повествование

2) Описание

3) Рассуждение

4) Все типы речи

А3. Укажите предложение, в котором есть синонимы к слову работать.

1) 2

2)9

3) 4

4) 6

Часть 2

В1. Среди предложений 1-3 найдите односоставное предложение.

В2. Среди предложений 5-8 найдите с однородными членами.

В3. Среди предложений 10-13 найдите сложные. Напишите номера этих сложных

предложений

Часть 3

С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

В сочинении сформулируйте тему и основную мысль текста. Выразите свое отношение к

проблеме текста. Известны ли вам случаи взаимовыручки из жизни или из художественной

литературы. Напишите об этом.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Прочитайте текст и выполните задания А15—А17; В1—В4; С1.

(1)Бригада морской пехоты занимала самое побережье Финского залива, а по другую

сторону заросшего кустарником болота располагались немцы. (2) Однажды немцы

ранили стрижа, а старшина Михайлов поймал птичку и выходил ее. (3)Стриж горячо

полюбил своего спасителя. (4)Он собирал с его ладони крошки, старался к нему

прикоснуться и пикировал на него сверху.

(5)Однажды на заре старшина не вернулся с разведки. (6)Его ожидали день , два. (7)На

третий день санитарка заметила, что стриж добирается до середины болота и

пикирует. (8)Старшина не умер, потому что его нашел стриж.

(По И. Заянчковскому)

А14. Какое утверждение не соответствует содержанию текста?

1) Благодаря заботам старшины Михайлова, стриж выжил

2) Стриж спас старшину от смерти

3) Птица привязалась к своему спасителю

4) Птицы спасали людей на войне.

А15. Какой тип речи представлен в тексте?

1) Повествование2) Описание3) Рассуждение4) Все типы речи

А16. Укажите предложение, в котором есть омоним (вид омонима)

1) 1 2) 2 3) 5 4) 7

Часть 2

В1. Выпишите из предложений 4-5 слово, морфемная структура которого приставка-

корень-суффикс

В2. Из предложений 5-6 выпишите все предлоги.

В3. Среди предложений 1—4 найдите сложные. Напишите номера этих сложных

предложений

В4. Среди предложений 5-8 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи

личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

В сочинении сформулируйте тему и основную мысль текста. Выразите свое отношение к

проблеме текста. Известны ли вам случаи из жизни или из художественной литературы

спасения животными людей. Напишите об этом.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

В наше время люди могут придумать целую речь, чтобы оправдать себя. Зато не

могут сказать простую фразу: "Прости, я был не прав".

Мне кажется, жизнь слишком коротка, и не стоит тратить её на то, чтобы лелеять в душе

вражду или запоминать обиды. - Шарлотта Бронте

Человек может допустить ошибку. Признание её облагораживает его, но дважды

облагораживает, если человек исправит ошибку. А.Навои.

−

Дружба не такой жалкий огонек, чтобы потухнуть в разлуке.

Фридрих

Шиллер