Методическая разработка проекта на тему

«Коренные жители Югры»
(возраст детей 4 -5 лет)
Воспитатель Валиуллина Гульнара Римовна

1.Актуальность проекта.
Одним из приоритетных направлений гражданского и патриотического воспитания является краеведение как эффективное средство воспитания базиса личностной культуры ребенка. Процесс приобщения дошкольников к краеведению достаточно сложен, требует продуманного отбора содержания знаний, проектирования педагогического процесса на основе личностно-ориентированного взаимодействия, интеграции средств, методов и различных видов деятельности детей. Метод проектов, как показывает опыт, является наиболее эффективным в формировании системного подхода к развитию у детей старшего дошкольного возраста любви к родному краю. Без опоры на традиционную культуру народов ханты и манси, без создания необходимых условий у дошкольника невозможно развить интерес к родному краю, коренным жителям Югры.
2. Проблема
В настоящее время у детей нет устойчивых, систематических знаний о родном крае, о людях населяющих регион, их быте, традициях, искусстве.
3. Цель проекта
Формирование представлений о родном крае средствами декоративно-прикладного искусства обских угров
Задачи проекта

Образовательные:
Приобщать к культуре и традициям обско-угорского народа. Познакомить детей с элементами орнамента обско-угорского народа . Обучить детей приемам изображения и вырезывания элементов обско-угорского орнамента на бумаге разной геометрической плоскости, декорировать предметы быта и одежду на основе целостной системы знаний. Обогатить представления детей о кукле « Акань», декорировании одежды и способах игры с ней 
Развивающие:
Развивать художественно-творческие способности в процессе восприятия произведений декоративно-прикладного искусства обско-угорского народа и детской деятельности: рисовании, работы с тканью 
Воспитательные:
Воспитывать интерес и любовь к родному краю, уважение к традициям и промыслам коренных народов, мастерам народного творчества, воспитывать доброту, трудолюбие, взаимовыручку.

4. Участники проекта
Дети 4-5 лет, воспитатели, родители
5. Тип проекта:
Информационно – практико-ориентированный.
6. Виды детской деятельности:
 социально – коммуникативное развитие  познавательное развитие  речевое развитие  художественно - эстетическое развитие  физическое развитие
7. Обеспечение проекта:

Материально – техническое:
иллюстрации народов ханты и манси в национальной одежде, образцы орнамента, альбом « Север. Люди. Нефть» 
Учебно методическое:
Народное искусство в воспитании дошкольников (для педагогов дошкольных учреждений, руководителей изостудий). Под ред. д.п.н., профессора Т.С. Комаровой. М.: Просвещение, 1996. 144с. Смирнова Р.Н. Декоративно-прикладное искусство в детском саду // Дошкольное воспитание. 1986. №12. С. 18-20
8.Предполагаемый результат:
1.Дети имеют представления о коренных жителях ханты и манси. 2.Знают о быте и культуре коренных жителях, его своеобразии. 3.Знают элементы орнамента их названия 4.Использование элементов орнамента в декорировании одежды (изодеятельность). 5.Изготовление с помощью взрослого куклы Акань. 6.Содержание знаний, которые дети должны освоить:  Народная кукла обско-угорского народа – кукла Акань.  Кукла изготавливается из лоскутов ткани.  Кукла не имеет нарисованного лица.
 Кукла отражает быт и традиции своего народа.  Кукла одета в национальную одежду украшенную тесьмой, бисером, пуговицами.
9. Продукт проектной деятельности:
Викторина « Посмотри, как хорош край, в котором ты живешь»
10. Презентация проекта:
Проект для детей 4-6 лет составлен для группы компенсирующей направленности №2 «Гномики» разработан в соответствии с ФГОС ДО. Проект направлен:  создание условий развития ребенка, открывающие возможности для его позитивной социализации его личностного развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту деятельности.  создание предметно – развивающей среды. Содержание проекта обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных деятельности и охватывает следующие структурные единицы:  социально – коммуникативное развитие  познавательное развитие  речевое развитие  художественно - эстетическое развитие  физическое развитие 11. Этапы реализации проекта
Этапы

Цели этапа

Содержание


1 этап. Подготовительный
Постановка целей и задач, определение направлений образовательной деятельности, предварительная работа с педагогами, детьми и их родителями, со ст авление перспективного п л а н а , создание информационно- методического материала, картотеки мультимедийных презентаций, консультации для педагогов. Изучение методической литературы Составление перспективного плана Создание развивающей среды Подбор игр и оборудования Создать условия для изобразительной и продуктивной деятельности
2 этап. Основной
О знакомление детей с представлениями о родном крае, коренных жителях Югры в непосредственно образовательной деятельности, в процессе наблюдений за природой, э к с к у р с и й , б е с е д с воспитателем, и г р , прослушивании музыки, с к а з о к , ч т е н и и произведений о родном крае и др. -Экскурсия по городу«Лангепас-город моего детства» - Экскурсия в краеведческий музей (знакомство с промыслами обских угров). - Игры и игрушки обских угров: 1. Спортивное развлечение « В гостях у Югорки», 2.Познавательная игра «Дом Югорки». - Рассматривание элементов декорирования од е ж д ы обских угров. « Югорка в гостях у ребят». - Л е п к а « О л е ж е к » ( с последующей росписью). - Занятие «Знакомство с культурой быта и семьи народа ханты и манси». - Занятие «Орнамент обско- у г о р с к и х н а р о д о в :
Силуэтное вырезывание- « Солнце», « Кострище». - Изготовление кукол Акань.
3 этап. Заключительный

этап.
Закрепление представлений д е т е й о р од н ом к р а е , коренных жителях Югры в художественно-творческой, театрализованной, краеведческой (в уголке краеведения), э к с п е р и м е н т а л ь н о – поисковой деятельности. Совместно с родителями участие в выставках, акциях, проектах, развлечениях и праздниках. Игра-драматизация: сказка «Мышка». Выставка работ « Я живу в Югре».
12. Литература
Богатеева З.А. Аппликация по мотивам народного орнамента в детском саду. М.: Просвещение, 1982.175 с. Богатеева З.А. Занятия аппликацией в детском саду: книга для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1988. 224 с. Богатеева З.А. Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях. – М.: Просвещение, 1986. 206 с. Бугаева А.Л. Традиционная педагогическая культура хантов и манси. М., 1997. 152 с. Королева Н.С. Народное декоративное искусство хантов и манси // Традиционное искусство и современные промыслы народов Севера, Сибири и Дальнего Востока. М.: Наука, 1981. С. 30-43 Конькова А.М. Сказки бабушки Анне: сказки, легенды. Вена, 1993. 117 с. Кудрявцев В.Т., Решетникова Р.Г. Ребенок и декоративно-прикладное искусство обских угров. М.: ИКАР, 2003.207 с. Лукина Н.В. Мифы, предания, сказки хантов и манси. М.: Наука, 1990. 567 с. Молданова Т.А. Орнаментальное искусство народов ханты и манси // Югра. 1992. №1. С. 26. Молданова Т.А. Орнамент «Березовая ветвь // Югра. 1992. №3. С. 56-58. Молданова Т.А. Орнамент «Соболь» // Югра. 1992. №5. С. 5. Молданова Т.А. Разные орнаменты // Югра. 1992. №7. С. 55. Молданова Т.А. Орнамент «Глухарка сна» // Югра. 1993. №3. С. 53. Молданова Т.А. Орнамент «Солнце» // Югра. 1993. №4. С. 51-52. Молданова Т.А. Орнамент «Изображение медведя» // Югра. 1993. №9. С. 52. Молданова Т.А. Хантыйские узоры из бисера // Югра. 1993. №12. С. 50.
Народное искусство в воспитании дошкольников (для педагогов дошкольных учреждений, руководителей изостудий). Под ред. д.п.н., профессора Т.С. Комаровой. М.: Просвещение, 1996. 144 с. Смирнова Р.Н. Декоративно-прикладное искусство в детском саду // Дошкольное воспитание. 1986. №12. С. 18-20
Приложение №1

Календарно – тематическое планирование
2014 -2015 учебный год (старший дошкольный возраст) № тема формы организации сроки
Работа с детьми

Совместная деятельность
1 «Лангепас-город моего детства» Экскурсия по городу октябрь 2 «В семье единой » Целевая прогулка в Фортуну (музей костюмов) ноябрь 3 «Олежек» Занятие по лепке декабрь 4 «Олежек» (роспись) Занятие по рисованию (орнамент – рожки, березовая ветвь) январь 5 ««Волшебные клеточки» Занятие рисование по клеткам февраль 6 «Кострище» «Солнце» Силуэтное вырезывание март 7 «Платье для куклы» «Волшебный лес» Занятие по аппликации (комканье бумаги) апрель 8 Выявление знаний «Представления детей об орнаменте» Вы п олн е н и е и зобра же н и й и продуктивных видов деятельности, беседы, опрос октябрь- май 9 « Коренные жители Югры» Проект в течение года 10 «Я живу в Югре» Выставка рисунков октябрь
«Чудеса рядом» Выставка поделок апрель 11 Кружковая работа Продуктивные виды деятельности в течение года 12 Сказка «Мышка» Игра-драматизация февраль
Самостоятельная деятельность
1 «Семья», «Больница», «Детский сад», «Магазин» Сюжетно-ролевые игры в течение года 2 М о д е л и р о в а н и е у з о р о в и з геометрических фигур: «Медведь», «Солнце», «Кострище», «Кресты» Силуэтное вырезывание в течение года 3 «Стойбище» Лепка из глины в течение года
Работа с родителями
Реализация проекта «Коренные жители Югры» Родительские собрания октябрь - Выставка поделок «Чудеса рядом» (ткань, нити, мех, природный и бросовый материал) - Развлечение «Вороний день –день мамы» Совместные праздники, участие в общесадовых мероприятиях ноябрь, январь, март « Мы разные, но мы вместе» « Чудеса рядом» «Сказки народов Севера» Консультации ноябрь, декабрь, февраль - Сбор природного материала - «Мир природы» (изготовление новогодних кукол с использованием природного и бросового материалов) Домашнее задание октябрь, декабрь, март
- Оформление поздравительной открытки к 8 Марта «Бисерка» (орнамент народов ханты и манси)