КОНСПЕКТ НОД ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

ТЕМА: « ЧТО ТАКОЕ ВОЗДУХ?»

ЗАДАЧИ.
Формировать представления детей о воздухе, его свойствах /прозрачный, невидимый, без запаха и т.д. /, об истории освоения воздушного пространства. Закрепить знания детей о ветре, как движении воздуха, об использовании этого свойства человеком. Формировать представления о потребности живых существ в воздухе, о том какую роль он играет в природе; о чистом и загрязненном воздухе, о том, какую роль играют растения в нашей жизни, как они влияют на чистоту воздуха и состояние здоровья человека. Воспитывать бережное отношение к природе, а следовательно и здоровью.
ОБОРУДОВАНИЕ:
воздушный шар, пакет, трубочки для коктейля, таз с водой, резиновые игрушки, флажки, султанчики, вертушки, бумажные кораблики, веры, иллюстрации с изображением воздушного шара, воздушного змея, дельтаплана, дирижабля, самолета, вертолета, ветряной мельницы, флюгера; для рисования: листы бумаги, баночки с цветной мыльной водой, трубочки для коктейля. ХОД ЗАНЯТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬ. Мы его не видим, но без него не можем. В дом не зовем, но без него не живем! /Воздух/ - Что такое воздух? /предположения детей/ - Почему воздух не виден? - Докажите, что вокруг нас есть воздух? - В этом вам помогут предметы, которые в результате опытов покажут наличие воздуха. В разных частях групповой комнаты расположены следующие предметы: воздушный шар, пакет, трубочки для коктейля, вода в стакане, резиновые игрушки, флажки, султанчики, вертушки и др. Дети доказывают присутствие воздуха при помощи найденного предмета.
- Воздух – это смесь газов. Он необходим для всего живого на Земле: растений, животных, людей. Можно прожить без воды несколько дней, но без воздуха не обойтись и нескольких минут. С незапамятных времен, человек мечтал покорить воздушный океан, научиться летать, как птица, и придумывал для этого различные приспособления. Сначала это было путешествие на воздушном шаре /показ иллюстрации/. Затем устройства для передвижения по воздуху усложнялись. Человек придумал воздушного змея, дельтаплан, которые свободно парят в небе, потому что их удерживают и несут по небу воздушные потоки. Дирижабль – тоже воздушный шар, на который были приделаны винты- пропеллеры. Винты, загребая своими лопастями воздух, позволяют дирижаблю двигаться в нужном направлении: налево - направо, вперед – назад. Устройства для передвижения по воздуху усложнялись, и винты- пропеллеры стали использовать в других машинах. – Какие воздушные машины тоже имеют винты-пропеллеры? /самолет, вертолет/ - Чем отличаются самолет и вертолет? /у самолета есть крылья/ - Сегодня к нам приглашен гость, который умеет отлично летать и живет на крыше. Кто это? /Карлсон/ ВОСПИТАТЕЛЬ. Мы пригласили тебя, чтобы ты рассказал нам о ветре. Живешь ты на крыше, летаешь высоко и наверняка с ним встречаешься! КАРЛСОН. Над моей крышей ветер постоянно гуляет. Сегодня он дул прямо мне в лицо, еле долетел к вам в детский сад. А вообще мы с ветром приятели. Но я и сам умею делать ветерок. Включаю моторчик, и пропеллер вертится – получается ветерок. /Видит вентилятор/ И у вас тоже есть пропеллер? А кто с ним летает? ВОСПИТАТЕЛЬ. Это не пропеллер, а вентилятор. Но он также нужен для создания ветерка, чтобы стало свежее, прохладнее в помещении. /Включает вентилятор, подносит к нему ленту, дети наблюдают как двигается лента в потоке воздуха/. КАРЛСОН. А вы знаете загадки о ветре?
Пыль поднимает, Бежал по травке луговой - Деревья качает. Кивали маки головой. Воет-завывает, Бежал по речке голубой - С деревьев листья срывает. Речка сделалась рябой. Тучи разгоняет, Волны поднимает. ВОСПИТАТЕЛЬ .- А как вы узнаете, что на улице ветер? /качаются деревья, развеваются флаги/ - Что такое ветер?/движение воздуха/ КАРЛСОН. – А вы можете получить движение воздуха? /Да! Дети дуют, машут веерами на воду в тазу, наблюдают, как образуются волны/ ВОСПИТАТЕЛЬ. – Опустите бумажные кораблики на воду. Подуйте на них. Что происходит с корабликами? /они плывут/ - Настоящие парусные корабли движутся благодаря ветру. А будет ли двигаться парусный корабль, если перестанет дуть ветер? - А что будет, если подует очень сильный ветер? - Что еще двигается благодаря ветру? /ветряная мельница, вертушка, флюгер, облака/ - Правильно. Вместе с потоками воздуха по небу плывут и облака. КАРЛСОН. – А почему облака не падают? - На чем они держатся там, наверху? /предположения детей/ ВОСПИТАТЕЛЬ. Облака удерживают потоки воздуха. – Как вы думаете, почему воздух двигается? /предположения детей/ - Солнечные лучи согревают поверхность земли, а также и слои воздуха вблизи земли. Теплый воздух легче холодного, поэтому он поднимается вверх. А холодный воздух, наоборот, опускается к земле. КАРЛСОН. – А почему воздух не виден? ДЕТИ. – Он прозрачный, невидимый. КАРЛСОН. - Если я не вижу чего-то, значит этого нет. ВОСПИТАТЕЛЬ. – Ребята, давайте докажем Карлсону, что вокруг нас воздух все-таки есть. ВОСПИТАТЕЛЬ. - Как вы думаете, что внутри этого шарика /показывает
.надутый воздушный шарик/. Чем он заполнен? /воздухом/ - А теперь я шарик отпущу, и что мы видим? /шарик летит, из него выходит воздух/ - Воздух, вырываясь из «горлышка» шарика, заставляет его двигаться. Чем больше воздуха в шарике, тем дольше он будет лететь и выпускать этот воздух. КАРЛСОН. – Все люди дышат через нос. Ну-ка, ребята, подышите! /Дети делают несколько вдохов и выдохов./ Также дышат животные, птицы. – А как дышат растения, ведь у них нет носов? ВОСПИТАТЕЛЬ. - Ты прав, Карлсон! У растений нет носов, зато на листьях у них есть маленькие отверстия, через которые дышат и травы, и кустарники, и деревья. КАРЛСОН. – А как узнать, дышу я или нет? ВОСПИТАТЕЛЬ. - Очень просто! Положите руки на грудь и сделайте несколько глубоких вдохов и выдохов. /Дети выполняют задание./ - Когда мы вдыхаем воздух, наша грудная клетка расширяется, при выдохе сужается. – А теперь проверим, как долго вы сможете не дышать. Закройте рот и нос и задержите дыхание. /Дети выполняют задание/ - Человек не может долго обходиться без воздуха. Но чтобы быть здоровым, необходимо дышать чистым, свежим воздухом. К сожалению, выхлопные газы автомобилей, отработанные газы заводов и фабрик, дым сигарет, загрязняют воздух, способствуют развитию различных заболеваний. Именно поэтому, во всем мире люди борются за чистоту окружающей среды. – А что мы с вами можем сделать, чтобы дышать свежим воздухом? /проветривать помещение, гулять в парке, в лесу, сажать деревья на улицах города, около дома / КАРЛСОН. – Вы меня убедили: воздух есть и он необходим всему живому. И к нему нужно бережно относиться. Но не пора ли нам отдохнуть и поиграть с цветными мыльными пузырями. Дети садятся за столы и рисуют цветными мыльными пузырями. Рассматривание рисунков. Занятие окончено.