Особенности обучения детей на дистанционном обучении с

применением инклюзивных технологий

Предстоящий

новый

учебный

год

имеет

особенности

в

связи

с

эпидемиологической ситуацией по распространению новой коронавирусной

инфекции (COVID-19).

В учебном году общеобразовательные организации должны обеспечить

реализацию образовательных программ в штатном режиме с соблюдением

санитарно-эпидемиологических требований в условиях профилактики и

предотвращения новой коронавирусной инфекции (COVID-19). Не стоит

забывать также о возможностях в связи с эпидемиологической ситуации

перехода на дистанционное образование (инклюзивное)

Инклюзивное образование в общеобразовательной школе дает возможность

применять дистанционное обучение с использованием интернет-технологий

для

детей

с

ограниченными

возможностями

здоровья.

Целью

дистанционного

обучения

является

развитие

ребенка

посредством

неограниченных возможностей сети Интернет и новейших технических

средств.

Современные

компьютерные

телекоммуникации

способны

обеспечить передачу знаний и доступ к разнообразной учебной информации

гораздо эффективнее, чем традиционные средства обучения. Эксперименты

подтвердили, что качество и структура преподавания при дистанционном

обучении зачастую намного лучше, чем при традиционных формах обучения.

Новые электронные технологии могут не только обеспечить активное

вовлечение учащихся в учебный процесс, но и позволяют управлять этим

процессом

в

отличие

от

большинства

традиционных

учебных

сред.

Интеграция звука, движения, образа и текста создает новую необыкновенно

богатую по своим возможностям учебную среду, с развитием которой

увеличивается

степень

вовлечения

учащихся

в

процесс

обучения.

Интерактивные возможности используемых в дистанционном обучении

программ и систем доставки информации позволяют наладить и даже

стимулировать обратную связь, обеспечить диалог и постоянную поддержку,

которые невозможны в большинстве традиционных систем обучения.

При дистанционном обучении учитель использует следующие методы:

—информационно-рецептивный,

—репродуктивный,

—проблемное изложение,

—эвристический,

—исследовательский.

Общение

ученика

с

учителем

и

учеников

между

собой

является

неотъемлемой

частью

дистанционного

обучения.

В

дистанционном

обучении с использованием Интернет-технологий возможно применение

различных типов общения с использованием возможностей компьютерных

сетей, возможностям сетевых коммуникаций:

—общение типа «один с одним»;

—общение типа «один со многими»;

—общение типа «многие со многими».

Общение

типа

«один

с

одним»

используется

при

проведении

индивидуальных

консультаций,

когда

преподаватель

отвечает

одному

обучающемуся или один обучающийся — другому. Основной признак этого

типа общения — приватность, которая предполагает, что содержание

сообщений недоступно остальным участникам образовательного процесса.

При дистанционном обучении учитель «ведет за руку» каждого ученика.

Специальная учебная среда позволяет: прокомментировать каждую работу

ученика, дать рекомендации по исправлению ошибки – работать с каждым

ребенком

до

полного

решения

учебной

задачи.