Урок на тему «Землетрясения».

Цель: познакомить с природным явлением геологического происхождения -

землетрясением, причинами его возникновения, последствиями и правилами

поведения во время землетрясений.

Задачи:



познакомить с основными понятиями «землетрясение», «очаг»,

«эпицентр»;



рассказать об основных причинах возникновения землетрясений;



познакомить с двумя шкалами для измерения силы землетрясения;



выяснить последствия землетрясений;



научить правилам безопасного поведения при землетрясении.

Оборудование: доска, учебные плакаты «Землетрясения», «Правила

поведения при землетрясении», мультимедийная установка.

Ход урока.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сейчас я прочту вам маленький отрывок из

стихотворения Николая Алексеевича Некрасова, а вы постарайтесь

догадаться - с каким природным явлением мы сегодня с вами познакомимся.

Чу! дрожит земли утроба,

Гул несется из травы;

Гром гремит, как в двери гроба

Череп мертвой головы.

Чу! трепещут кровли башен,

Зазывает темный бор.

Разрушителен и страшен

Бурь подземный разговор...

Учитель: Да, действительно, ребята речь идет о землетрясении. Запишите,

пожалуйста, тему нашего урока в тетрадь.

А теперь вспомните тему нашего прошлого урока «Чрезвычайные и опасные

ситуации природного характера» и скажите, пожалуйста, к чрезвычайным

ситуациям какого происхождения относятся землетрясения? (ответ –

«геологического происхождения».)

Учитель: Мы привыкли считать твердую почву под ногами чем - то

незыблемым, надежным, но это далеко не так. Толщи земли все время все

время находятся в движении, образуя складки, сдвиги, разрывы, смещения,

сталкиваясь между собой. Все эти геологические процессы могут

сопровождаться землетрясениями.

Учитель: запишите определение понятия «землетрясение».

Землетрясения - это подземные толчки и колебания земной

поверхности, возникающие в результате внезапных смещений и разрывов в

земной коре или верхней части мантии и передающиеся на большие

расстояния в виде упругих колебаний.

Учитель (рассказывает и показывает на учебном плакате): Землетрясение

проявляется на поверхности в виде подземных толчков, но зарождается оно в

глубине земли. Место зарождения, где произошло разламывание,

сталкивание, разрыв горных пород называют - «очагом».

Из условной точки – очага, исходят ударные волны, распространяемые

во все стороны. Место, расположенное непосредственно над очагом

называют – «эпицентром землетрясения».

Запишите, пожалуйста, эти два определения в тетрадь.

Учитель: Ребята, посмотрите, пожалуйста, на учебный плакат и

скажите, как вы думаете, в каком месте сотрясения достигают наибольшей

силы и почему? (ответ в эпицентре, потому, что волны проходят наименьшее

расстояние и сохраняют свою силу).

Учитель: Землетрясения может длиться от нескольких часов до

нескольких суток и даже месяцев. Зоны, подверженные частым подземным

толчкам называют сейсмическими неустойчивыми (от греч. слова «сейсм» -

сотрясение), а науку, изучающую землетрясения - сейсмология.

Для изучения и регистрации землетрясений применяются специальные

приборы – сейсмографы. Первый сейсмограф появился в Китае в 132 году.

Его создал китайский ученый Чжан Хэн.

Для того, чтобы определить силу, интенсивность и мощность

землетрясения используют две шкалы - Рихтера и Меркали. Оценку

землетрясений ведут в баллах. И как вы можете увидеть из таблицы – у

Меркали она оценивается от 1 до 12 баллов, а у Рихтера от 1 до 9 баллов.

Чем больше баллов – тем мощнее землетрясение, тем сильнее и больше

разрушения.

К счастью катастрофические землетрясения происходят крайне редко 1-

2 раза в год, а то и реже, а вот землетрясения силой в 1-2 балла могут

происходить ежедневно, но они настолько малы, что мы их не ощущаем.

Учитель: Немногие из грозных явлений природы могут сравниться по

разрушительной силе и опасности с землетрясением. История человечества

насчитывает миллионы жертв, сотни погибших городов и поселков,

сооружений, повреждений и уничтоженных от этого стихийного бедствия.

Действительно последствия землетрясений могут быть катастрофическими

для всего живого. Давайте рассмотрим и запишем наиболее

распространенные из них: (запись в тетрадь с разъяснением учителя)

1.

Травмы и гибель людей и животных.

2.

Повреждения зданий и сооружений.

3.

Опасные геологические явления (обвалы, камнепады, оползни, сели,

снежные лавины, провалы).

4.

Извержение вулкана. Пожары.

5.

Цунами, моретрясения, наводнения.

6.

Транспортные аварии и катастрофы.

7.

Изменение ландшафта.

8.

Выбросы радиоактивных, химически опасных и других вредных

веществ.

9.

Нарушение функционирования систем жизнеобеспечения.

Учитель: Ребята, как вы думаете, какие службы занимаются защитой

населения от последствий землетрясений? (ответы – МЧС, спасатели,

медицинская служба, пожарные, гражданская оборона)

Совершенно верно! Все эти службы действительно приходят к нам на

помощь в трудную минуту, а так же все они входят в Единую

Государственную систему по предупреждению и ликвидации ЧС природного

и техногенного характера (РСЧС). Но нельзя надеяться только них.

Каждому из нас необходимо четко знать - как правильно действовать в

случае землетрясения.

Первое что нам нужно знать - это наиболее безопасные места в здании,

потому как землетрясение может произойти внезапно, и мы просто не успеем

выйти из помещения.

Наиболее безопасными местами в здании являются: дверные проемы, углы

капитальных стен, места у колон, места под прочными столами и кроватями,

комната санузла или ванная.

Ребята, как вы думаете, почему нельзя прятаться у окон и наружных,

боковых стен здания? (ответ – может ранить осколками стекла или

обломками кирпича)

Учитель: Как только у вас появилась возможность выйти из здания нужно

немедленно это сделать, при этом нельзя пользоваться лифтом, а

убедившись в прочности лестнице - воспользоваться ей. Оказавшись на

улице главное – не поддаваться панике, отойти подальше от зданий и

сооружений, выйти на открытую площадку или пройти в место эвакуации.

Учитель: Ребята, как вы думаете, какими должны быть наши действия, если

нас предупредили о землетрясении заранее? (ответы – собрать документы,

продукты, одежду, выйти из здания).

Все верно! А теперь подытожив все ваши ответы и, пользуясь плакатами, я

предлагаю составить и записать краткую памятку по правилам безопасного

поведения при землетрясении.

Итак:

1.

Прослушать сообщение.

2.

Отключить газ, воду, электричество.

3.

Собрать документы, ценные вещи, теплую одежду, необходимые

медикаменты.

4.

Взять с собой запас еды и воды на 3-5 дней.

5.

Предупредить соседей и родных.

6.

Выйти из здания и следовать в безопасное место.

Учитель: А сейчас внимательно посмотрите на последствия, которые мы с

вами записали и скажите - как вы думаете, существует ли необходимость

соблюдать какие либо меры безопасности после произошедшего

землетрясения? (ответы – пожары, завалы, утечка газа, обрыв проводов,

прорыв водопровода, непрочные здания и т.д.)

Учитель: Молодцы! Совершенно верно! И после землетрясения необходимо

быть осторожным и внимательным! Вот какие рекомендации нам дают

специалисты МЧС:

1.

Окажите первую помощь пострадавшим.

2.

Если возможно помогите извлечь пострадавших из легкоустранимых

завалов.

3.

Подчиняйтесь указаниям властей и службам по ликвидации

последствий.

4.

Прежде чем вернуться в здание проверьте визуально прочность здания,

лестничных пролетов и конструкций.

5.

Не пользуйтесь открытым огнем. Проверьте, нет ли утечки газа, воды,

обрыва электропроводов, по возможности устранить неисправности

или дождитесь помощи специалистов.

6.

Не подходите к поврежденным зданиям.

7.

Будьте готовы к повторным толчкам.

Заключительная часть урока.

Проверка усвоения материала.

Учитель: Итак, ребята сегодня мы с вами познакомились с одним из самых

опасных природных ЧС – землетрясением.

Скажите, что нового вы узнали сегодня?

Почему землетрясения относят к ЧС геологического происхождения?

По каким шкалам определяют силу землетрясения?

Как называется прибор для регистрации землетрясений?

Какие последствия могут возникнуть при землетрясении?

Перечислите основные правила поведения при землетрясении.

А теперь назовите самое главное правило безопасности и объясните причину.

Учитель:

Толчок земли, еще, другой,

Покрылось небо слоем пыли,

Повсюду стоны, груды тел,

Дома как по реке поплыли

Земля разверзлась, пар валит,

Как будто злобный Демон дышит…

Ни кто уж не взывает к небесам,

Боясь, что Бог их не услышит

Смешались люди и машины,

У школы рухнула стена,

Из недр земли, пылая жаром,

Фонтаном лава потекла...

Погрязла в хаосе планета,

Вокруг огонь и тишина…

Что не упало, то сгорело,

Равниной стали города…

Земля оскалом улыбнулась,

Всю жизнь хозяйкою была!

Руины будто саваном покрыла,

Под толщей пепла и песка

Это стихотворение написала девочка, пережившая землетрясение. Я

надеюсь, что нам никогда не придется пережить страшные последствия этого

грозного природного явления. Ну а если все-таки это произойдет, то вы

сможете вспомнить все, что мы с вами изучили и спасти не только свою

жизнь, но и жизнь своих близких и родных людей.