Методическая разработка

классного часа для обучающихся 8 - 9 классов

«Правонарушения – дорога в пропасть»

Цели мероприятия:



профилактика правонарушений несовершеннолетних;



пропаганда правовых знаний;



формирование навыков самостоятельного принятия ответственного решения;



формирование навыков критического анализа сложных ситуаций;



формирование у учащихся понимания того, что, совершая проступок, они не

только нарушают Закон, но и причиняют боль своим родным и другим людям;



развитие умения работать в группе, выражать свои взгляды, вести дискуссию;



расширение знаний ребят о понятиях «мелкое хулиганство», «преступление»,

«административное правонарушение».

Оборудование: ПК, динамики, мультимедийный проектор.

Время проведения

:

40 минут.

Возраст обучающихся

:

14-16 лет.

Средства проведения: оформление стенда «Не допустить беды..», видеоролики с

участием обучающихся школы «Мошенничество» и «Вымогательство»,

«Административные преступления», презентация, смайлики для рефлексии.

План классного часа

1.Организационная

часть

Обсуждение слов Л.Н. Толстого «Все так делают».

2. Основная часть

Обсуждение поступков и противоправных деяний с

подведением к теме классного часа.

«Хулиганство» Ст. 213 УК

РФ

Обсуждение поведения молодежи в кинотеатре города.

«Мошенничество (ст. 159

УК РФ)

Инсценировка «Мошенничество».

«Вымогательство (ст. 163

УК РФ)

Инсценировка «Вымогательство».

«Распитие спиртных

напитков в общественных

местах или появление в

общественных местах в

пьяном виде (Ст. 20.21

КоАП РФ)

Обсуждения к выводам:



нужно уметь отказаться;



сформулировать причины отказа, просто сказать «нет»

и уйти;



сравнить их с выдвигаемым аргументом «ЗА», а затем

отказаться от предложенного напитка.

«Административные

правонарушения»

Разбор ситуаций. Просмотр социального видеоролика

«Административные правонарушения».

3. Заключительная часть

Делается вывод: «Что приводит к правонарушениям?»

4. Рефлексия

Предлагается выбрать один из смайликов и прикрепить его

на магнитной доске.

(Звучит песня М. Бернеса «Я люблю тебя жизнь»)

Ход классного часа

- Добрый день! Наше мероприятие мне бы хотелось начать словами Л.Н. Толстого:

«Один из самых обычных и ведущих к

самым большим бедствиям соблазнов, есть

соблазн словами: «Все так делают».

В современном мире нас всех окружает множество соблазнов, поэтому вы всегда

должны уметь выбрать правильный путь!

Сколько же людей вовремя не вспомнили, что жизнь даётся один раз! Или думали

так: если она даётся один раз – надо взять от неё всё. Значит – гуляй, развлекайся, получай

удовольствие.

Каждый человек способен сделать свой выбор в жизни: идти честным путем,

зарабатывая необходимые деньги, отказывая себе во многих удовольствиях и желаниях,

или вступить на путь преступления в поисках легкой наживы. Всем известно, что

воровать, грабить, оскорблять, драться - плохо. И тем на менее количество малолетних

преступников растет.

Почему? Как вы думаете? Обратите внимание на слова Л.Н. Толстого.

Действительно ли «Все так делают»?

(ответы учащихся)

Основная часть

- Сегодня мы собрались, чтобы поговорить об одной важной проблеме - о

поступках, которые совершают подростки, и об их последствиях. К сожалению, не

каждый подросток, осознает о совершаемых им противоправных деяниях, которые ведут к

тяжелым и трудно исправимым последствиям.

Попробуйте назвать эти поступки (учащиеся называют, социальный педагог

поправляет и дополняет примеры)



плохо учатся, а потом пропускают школу;



курят и выпивают;



грубят и сверстникам, и взрослым;



унижают маленьких и слабых;



лгут даже без причины;



стараются выяснить отношения только с помощью силы;



играют в азартные игры;



разрисовывают стены;



портят школьное имущество и многое другое.

Подросток может свернуть на преступную стезю по разным причинам: от

банального отсутствия денег, воспитания, условий и т.д. Однако незнание закона не

освобождает от ответственности, а умышленное нарушение приводит к тяжелым

последствиям.

Как вы думаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить, какова тема нашего

классного часа?

(ответы учащихся)

Тема нашего классного часа «Правонарушения – дорога в пропасть».

- «От тюрьмы и от сумы не зарекайся» - эта пословица пришла к нам из далекого

прошлого. Она напоминает и предупреждает о самых неприятных поворотах судьбы.

Самые безрассудные поступки свойственны молодости.

Именно в раннем возрасте сам человек нередко протаптывает тропинку к

высокому забору с орнаментом из колючей проволоки. Ведь за тюремную решетку никто

не стремится. Но тысячи подростков попадают в воспитательно-трудовые колонии,

спецшколы, наркологические диспансеры.

Почему такое происходит? Почему «невинные шалости» часто превращаются в

правонарушение?

Сегодня на нашем классном часе мы с вами попробуем выяснить это, найти ответ

на эти вопросы.

Тема «преступление и подросток» актуальна на сегодняшний день, так как,

ежегодно подростками совершается более 145 тыс. преступлений, практически каждый

пятый из них направляется для отбывания наказания в виде лишения свободы в

воспитательные колонии (ВК).

Почему люди совершают преступления?

(ответы учащихся)

- Одна из задач этого классного часа предупредить вас об опасностях в игре с

законом. Существует 4 вида юридической ответственности при нарушениях.

Рассмотрим и обсудим несколько правонарушений:

«Хулиганство» Ст. 213 УК РФ

В кинотеатре города шел очередной фильм. Через полчаса после начала в зале

появилась группа парней и девиц. Смотреть фильм стало невозможно: выкрики,

комментарии, нецензурные выражения. Один из парней этой компании стал приставать к

девушкам, сидящим на соседнем ряду и оскорблять их. Кто-то из зрителей позвонил в

полицию. Наряд прибыл мгновенно.

Задержанные искренне не понимали, за что их держат в дежурной части полиции, с

какой стати лейтенант составляет протокол, почему в разговоре полицейских упоминается

административное правонарушение.

(Учащимся задается вопрос, о каком правонарушении шла речь, они пробуют дать

название правонарушению, комментируют какое должно последовать наказание,

социальный педагог обращается к статье и делает вывод.

- «Мошенничество» инсценировка

На скамейке сидят двое подростков.

1-й подросток: Ой, Лешка, откуда у тебя столько денег? Неужели предки дали?

2-й подросток: Скажешь тоже, предки! Откуда у них деньги? Они уже 3 месяца зарплату

не получают, я им сам деньжат подбрасываю, а они радуются, что в старом пальто деньги

забыли.

1-й подросток: А где же ты их взял?

2-й подросток: Тебе скажи, завтра вся школа знать будет.

1-й мальчик: Леш, ну я же твой лучший друг, скажи, мне ведь тоже деньги нужны...

Леша оценивающе смотрит на Колю.

2-й подросток: Вообще-то мне нужен помощник... Ну, смотри, если проболтаешься, нам

не поздоровится!

1-й подросток: Клянусь, я никому не скажу!

Подростки шепчутся.

1-й подросток: Слушай, а если они пожалуются?

2-й подросток: Что, уже струсил? Никто еще не жаловался... И потом, мы же в другой

район поедем, а там нас никто не знает.

1-й подросток: Ну, хорошо, я согласен.

Подростки уходят.

На скамейке сидит подросток, играет в электронную игру, к нему подходят Коля и

Леша, разговаривают преувеличенно громко, садятся на скамью.

1-й подросток: Да ты что? Украли?

2-й подросток: Я тебе говорю, чуть палец не оторвали...

1-й подросток: Ужас! А ты в милицию обращался?

2-й подросток: Да ты что? Кто ж их теперь найдет? Да и не будет полиция из-за одной

печатки шум поднимать. (Обращается к 3-му мальчику) Ведь правда же полиция не

поможет.

3-й подросток: А что случилось?

1-й подросток: У него вчера кольцо украли.

3-й подросток: Дорогое?

2-й подросток: А то? Знаешь, такая печатка с камушком, мне мама подарила. Ой, вот

точно, как у тебя.

3-й подросток: Мне тоже мама подарила.

1-й подросток: Ладно, рассказывай, мама... А может, ты и украл...

3-й подросток: Да вы что, ребята!

2-й подросток: Подожди, может мы зря человека обвиняем, а кольца-то и не похожи,

покажи-ка его поближе...

Подросток снимает кольцо

1-й подросток: Похожа?

2-й подросток: Вроде похожа.

1-й подросток: Надо маме показать, давай у нее спросим?

2-й подросток:Ты что, с ума сошел, ты мою мать не знаешь? Она же грозилась отлупить

того, кого в такой печатке увидит, а она сначала делает, а потом спрашивает.

3-й подросток: Мальчики, это моё кольцо, хотите – пойдемте к моей маме.

2-й подросток: Ага, ненормальных нашел.

1-й подросток: А давайте вот что сделаем, Леша, ты отдай ему в залог свою цепочку,

только учти, она жутко дорогая, а мы сбегаем, покажем твоей маме кольцо, да не

волнуйся, мы вон в том доме живем.

2-й подросток: Только учти, если попытаешься с цепочкой удрать – мы тебя из-под земли

достанем…

3-й подросток: Хорошо, хорошо, я вас здесь буду ждать.

Подростки уходят.

Подросток на скамейке смотрит на часы, волнуется, затем начинает сомневаться и

уходит.

На сцене Коля и Леша.

2-й подросток: Вот видишь, как просто.

1-й подросток: Да, а этот дурак и не знает, что подъезд сквозной.

2-й подросток: теперь в скупку, рублей 2000 дадут за кольцо.

1-й подросток: Точно, кольцо-то дорогое.

2-й подросток: И никто ничего не узнает.

(Обучающимся задается вопрос, о каком правонарушении шла речь в этой сценке,

они

пробуют

дать

название

правонарушению,

комментируют,

какое

должно

последовать наказание, социальный педагог обращается к статье и делает вывод).

«Мошенничество (ст. 159 УК РФ), т.е. хищение чужого имущества или

приобретение права на чужое имущество путем обмана или злоупотребление доверием, -

наказывается:



штрафом,



обязательными работами,



исправительными работами».

Ответственность уголовная наступает с 16 лет.

«Вымогательство» инсценировка

3 подростка сидят на скамейке.

1-й подросток: Стрёмно как-то, пойти некуда...

2-й подросток: Бабки были бы, веселее было?

3-й подросток: А то?! Взяли бы бутылочку...

1-й подросток: Может занять у кого-нибудь?

2-й подросток: А отдавать чем будем?

1-й подросток: Нет, занимать надо так, чтобы не отдавать.

3-й подросток: Как это? ...

1-й подросток: А вот смотри… видишь, пацан идет, сейчас у него займем...

Входит подросток.

1-й подросток: Эй, шкет, стой! Деньги есть?

4-й подросток: Нету.

2-й подросток: А не врешь?

4-й подросток: Честно, нету денег.

1-й подросток: Сейчас проверим твою честность, выворачивай карманы.

4-й подросток: Не буду, не имеете права.

2-й подросток: А по репе?..

Подросток покорно выворачивает карманы, в одном - несколько монет.

1-й подросток: Ну, вот видишь, а ты говорил «нету денег».

4-й подросток: Так тут всего рубль, что на него купишь?

2-й подросток: Это не важно, ты нас обманул (возвращает деньги)! На, забирай свою

мелочевку, а завтра принесешь нам 10 рублей, понял?

4-й подросток: Почему я вам должен деньги приносить?

3-й подросток: А разве тебя не учили, что взрослых нельзя обманывать? Вот за обман

денежку и принесешь. Понял?

4-й подросток: Не принесу!

1-й подросток: Не принесешь - в репу, мы ведь знаем, где ты живешь.

2-й подросток: А если кому пожалуешься, мы тебя так отделаем, что и мамочка не узнает.

Уходят, насвистывая.

(Обучающимся задается вопрос, о каком правонарушении шла речь, они пробуют

дать название правонарушению, комментируют, какое должно последовать наказание,

социальный педагог обращается к статье и делает вывод).

«Вымогательство (ст. 163 УК РФ), т.е. требование передачи чужого имущества или

права на имущество ... под угрозой применение насилия, либо уничтожения или

повреждения чужого имущества... наказывается:



ограничением свободы;



арестом;



лишением свободы».

«Распитие спиртных напитков в общественных местах или появление в

общественных местах в пьяном виде (Ст. 20.21 КоАП РФ).

1). Появление в общественных местах в пьяном виде подростков в возрасте до

16 лет, а равно распитие ими спиртных напитков влечет наложение штрафа на

родителей или лиц, их заменяющих».

Бывают такие ситуации, когда употребление алкоголя является преступлением.

Рассмотрим, как алкоголь изменяет жизнь.

На слайде - изображение позитивных ситуаций (лыжная прогулка, дружная семья

дома, человек сидит в библиотеке за книгами, человек работает за компьютером,

посещение театра) и ситуаций с поведением пьяного человека.

Сравните их, чего нет в жизни пьяного человека, к каким правонарушениям это

приводит?

2). В жизни многих людей бывают ситуации, когда вам предложили выпить какой-

нибудь алкогольный напиток, и они не сумели отказаться, несмотря на то, что знали о

последствиях. То есть нужно уметь отказаться.

Попробуйте сформулировать причины отказа (объяснение причины отказа,

предложить замену, сделать вид, что не слышал, просто сказать «нет» и уйти).

Когда вам предлагают выпить, обычно в качестве повода для выпивки приводят

разные причины. В такой ситуации необходимо подумать о возможных последствиях,

сравнить их с выдвигаемым аргументом «ЗА», а затем отказаться от предложенного

напитка.

О последствиях пьянства и алкоголизма можно говорить много. Нет оправдания

пьяницам! Эти люди вредят и самим себе, и семье, и государству.

А теперь давайте разберем несколько ситуаций:

№1. Серёжа и Саша играли во дворе в мяч. Ребята разбили мячом окно в доме

соседа. Какое правонарушение совершили подростки?

№2. Подростка задержали на улице в 23 часа 40 минут без сопровождения

взрослых. Какое наказание ему грозит?

№3. Рома и Петя ехали в автобусе, громко разговаривали, смеялись, нецензурно

выражались, агрессивно реагировали на замечания окружающих.

Какое правонарушение совершили подростки? С какого возраста наступает

ответственность за это правонарушение? Какое наказание можно ожидать?

(После разбора ситуаций просмотр социального видеоролика «Административные

правонарушения»).

3.Заключительная часть

- Давайте сделаем вывод:

Что приводит к правонарушениям? Все ли делают так?

Большинство людей обладает духовностью, т.е. подразумевается наличие в

человеке души, умение ее слушать, обладание внутренним миром.

Бездуховность – одна из причин, которая приводит детей к правонарушениям.

Как же формируется бездуховность?

Первый источник – пренебрежительное отношение к учебе, знаниям. Пустое

сознание может давать телу только самые примитивные команды – пей, ешь, получи

удовольствие. Сведения по различным наукам, общение с искусством, природой – основа

духовности.

Второй источник – стремление к примитивному времяпровождению.

Третий источник – преобладание материальных потребностей, т.е. приобретение

различных вещей и других материальных ценностей.

Общеизвестным признаком бездуховности являются зависть и жадность.

У всех людей на земле есть понимание того, что такое добро и что такое зло. И

никакая полиция, никакие суды не заставят человека быть добрым. Они могут под

страхом наказания заставить его не совершать противозаконных действий, но заставить

его быть добрым, они не смогут. Поэтому добро – это душа человека. Есть душа – есть

добро. Нет души – есть страх перед наказанием, но нет добра. Человек без души –

животное.

Злость – спутник несчастий. Древняя пословица гласит: «Злой плачет от зависти,

добрый от радости».

4. Рефлексия

- Чтобы узнать, понравился ли вам наш классный час, предлагаем вам выбрать один

из смайликов и прикрепить его на магнитной доске.

Подведем итоги полученных смайликов. Результаты показывают высокую оценку

нашего мероприятия. Ребята, мне очень хочется верить, что после нашего классного часа,

вы будете совершать только хорошие поступки, так как совершая проступок, вы не только

нарушаете Закон, но и причиняете боль своим родным и другим людям.

(Звучит песня М. Бернеса «Я люблю тебя, жизнь»)

Всем спасибо, до свидания!