Рабочая программа

по психологии «Школа этикета»

для 5-6 классов

Составитель рабочей программы

педагог-психолог: Карельская Л.В.

Пояснительная записка

Настоящая программа предназначена для обеспечения элективного курса

«Школа этикета» для 5-6 классов.

Программа позволяет учащимся познакомиться с правилами поведения,

общения с окружающими людьми, развивает умения адекватно оценивать свои

поступки.

В программе раскрываются этические категории и понятия, близкие

детям данного возраста. Данная программа способствует формированию

представления о культуре поведения, умению правильно поступать в

соответствии с жизненной ситуации.

Этикет – это нормы, правила поведения, поддерживаемые общественным

мнением (понятие из толкового словаря Д. Н. Ушакова).

Известно, что сердцевиной воспитания детей является формирование в нём

нравственности, ведь развивать ум ребёнка, не привив ему нравственных

ценностей, - значит воспитать угрозу для общества. Вырастить человека в

соответствии с общечеловеческими нормами нравственности и добродетели –

это сложная задача, которую может решать школа только в тесном союзе с

семьёй. Отчий дом – школа нравов. Если в доме нет тепла и любви, он

становится школой жестокости и насилия. Следовательно, отчий дом должен

интересовать школу как лаборатория, где формируется человеческий характер,

его ценностные ориентиры.

Школа призвана не только давать определённую сумму знаний учащимся, но и

защищать права детей. К сожалению, эти права нарушаются взрослыми,

призванными заботиться о жизни, здоровье и благополучии детей, как в семье,

так и в школе. Одна из причин этого явления – эмоциональная глухота,

педагогическая безграмотность родителей, отсутствие здорового морально –

психологического климата в семьях, где молодые родители не адаптировались к

новым социальным ролям. Эти проблемы жизнедеятельности семьи школа

способна разрешить. Для этого необходимо дать не абстрактные знания, а те,

которые необходимы сейчас, в период воспитания ребёнка.

К сожалению, в наше время наблюдается «дефицит» уважительного отношения

к собеседнику или просто постороннему человеку, нежелание младших

считаться с мнением старших.

Введение курса направлено на повышение духовного и нравственного уровня

воспитанности школьников путём изучения правил и законов морали,

практического применения знаний в типичных ситуациях повседневной жизни.

Важно так построить учебно – воспитательный процесс, чтобы дети не только

систематически получали нравственные знания, умения и навыки, но и

испытывали эмоциональные переживания, способствующие усвоению этих

знаний, умений и навыков. Содержание и методика занятий по интересам

позволяют на уровне возрастных возможностей детей систематизировать

знания, которые уже имеются у получают в ходе учебно – воспитательного

процесса, и применять их на практике в отношениях с окружающими.

Цель курса: формирование опыта нравственного поведения школьников.

Задачи курса:

1. Повысить духовный и нравственный уровень воспитанности школьников.

2. Создать условия для усвоения правил нравственного поведения в

соответствии с законами общечеловеческой морали.

3. Выработать у школьников нравственные привычки в типичных жизненных

ситуациях, чтоб они стали впоследствии нормой жизни.

4. Активизировать практику общения.

5. Формировать представления о культуре поведения согласно

общечеловеческой нравственности и значимости собственного поведения в

социуме.

6. Воспитывать национальное самосознание, любовь к Родине, патриотизм,

гуманное отношение к окружающему миру.

На занятиях по этикету ученик постигает и ощущает важность и красоту

человеческих отношений, определяет свою нравственную позицию,

практикуется в моральных поступках.

Формы и методы занятий:



игры: дидактические; творческие; ролевые;



обсуждение ситуаций с нравственным содержанием;



практикумы, упражнения;



этические беседы;

Содержание курса 5 класс

Быть воспитанным, что это значит (5часов)

Цель: формирование нравственного поведения через изучение народных

традиций и обычаев.

Задачи: дать знания о воспитанности, вежливости; формировать у школьников

стремление быть воспитанным человеком; научить правилам культурного

поведения. Развивать навыки культурного поведения в повседневной жизни, в

общественных местах, на праздниках и торжествах. Учить понимать другого

человека.

Этика и этикет (6 часов)

Цель: формирование опыта нравственного поведения через осознание красоты

нравственных поступков.

Задачи: учить детей осознавать красоту отношений друг к другу, к себе, к своим

поступкам, отношений дома, в школе, в гостях.

учить детей основным правилам поведения за столом, правилам сервировки

стола. Формирование умения вести себя в качестве гостя и хозяина. Научить

правилам поведения в кафе, столовой, ресторане. Практически закреплять

полученные знания. Формировать навыки сервировки стола, приёма гостей.

Воспитывать у учащихся гигиенические привычки. Формировать нравственные

качества: аккуратность, точность, галантность, мужественность и др.

Вырабатывать практические навыки воспитанного поведения в отношениях к

окружающим людям. Продолжать формировать культуру чувств, общественную

активность через анализ ситуаций нравственного содержания, анализ своего

собственного поведения.

Воспитывать нравственные качества учащихся: аккуратность, прилежание,

вежливость, доброжелательность, чуткость, тактичность, честность,

порядочность, внимательность и др.

Этика отношения к окружающим (4 часа)

Цель: формирование опыта воспитанного поведения через общение.

Задачи: обеспечить усвоение учащимися знаний, умений и навыков культуры

поведения по отношению друг к другу.

Помочь учащимся осознать и осмыслить этические понятия. Вырабатывать

привычки нравственного поведения в процессе общения, научить учащихся

применять полученные знания в типичных ситуациях повседневной жизни и

общения.

Содержание курса 6 класс

Правила вежливого человека (4 часа)

Цель: формирование опыта нравственного поведения через осознание красоты

нравственных поступков.

Задачи: учить детей осознавать красоту отношений друг к другу. Вырабатывать

практические навыки воспитанного поведения в отношениях к окружающим

людям. Продолжать формировать культуру чувств, общественную активность

через анализ ситуаций нравственного содержания, анализ своего собственного

поведения.

Воспитывать нравственные качества учащихся: аккуратность, прилежание,

вежливость, доброжелательность, чуткость, тактичность, честность,

порядочность, внимательность и др.

Самовоспитание (5 часов)

Цель: формирование опыта нравственного поведения через осознание красоты

нравственных поступков.

Задачи: учить детей осознавать красоту отношений друг к другу, к себе, к

своим поступкам, отношений дома, в школе, в гостях

Вырабатывать практические навыки воспитанного поведения в отношениях к

окружающим людям. Продолжать формировать культуру чувств, общественную

активность через анализ ситуаций нравственного содержания, анализ своего

собственного поведения.

Воспитывать нравственные качества учащихся: аккуратность, прилежание,

вежливость, доброжелательность, чуткость, тактичность, честность,

порядочность, внимательность и др.

Развивать навыки культурного поведения в

повседневной жизни, в общественных местах, на праздниках и торжествах.

Учить понимать другого человека.

Добру откроется сердце (6 часов)

Цель: формирование опыта нравственного поведения через осознание красоты

нравственных поступков.

Задачи: учить детей осознавать красоту доброжелательных отношений друг к

другу, к себе, к своим родным и близким людям, отношений дома, в школе, в

гостях. Воспитывать нравственные качества учащихся: аккуратность,

прилежание, вежливость, доброжелательность, чуткость, тактичность,

честность, порядочность, внимательность и др.

Вырабатывать практические

навыки воспитанного поведения в отношениях к родным и окружающим людям.

Продолжать формировать культуру чувств, анализ своего собственного

поведения, через упражнения тренинга.

Предполагаемые результаты:

Повышение уровня воспитанности учащихся.

Улучшение морально – психологического климата в классе, в школе, в семье.

Закрепление в поведении учащихся норм этикета и правил культурного

общения.

У школьников должны быть сформированы представления:



о значении этикета в жизни человека и необходимости соблюдения правил

поведения;



о нравственной воспитанности;



об ответственности человека за свои поступки;



о добре и зле, о дружбе и приятельстве, о подлости и благородстве; о чести,

достоинстве, милосердии и других нравственных понятиях согласно темам;



о нравственном и безнравственном поступке (их отличия и алгоритм оценки);



о красоте поступков;



о том, что человек – неотъемлемая часть природы, общества.



о духовных, нравственных и культурно – исторических ценностях

Учащиеся должны усвоить, что счастье и достойная жизнь человека

заключается в гуманном отношении друг к другу, к обществу, к природе и к

миру в целом, в выполнении каждым своих обязанностей.

Литература

1. Вязгина В. И. Управление процессом нравственного воспитания

школьников // Проблемы выхавання. – 2001. - № 1 – С. 46 – 58.

2. Дорохов А. а. Как себя вести: (Беседы о вежливости и правилах поведения). –

Мн.: Нар. Асвета, 1079. – 146/ 1 с.

3. Березовин Н. А. Воспитание младших школьников в процессе обучения. –

Мозырь: Белый ветер, 1999. – 146 / 1 с.

4. Воспитание нравственной личности в школе: пособие для руководителей

учреждений образования, педагогов – организаторов, классных руководителей /

под ред. Профессора К. В. Гавриловец. – Мн.: ИВЦ Минфина, 2005. – 226 с.

5. Гавриловец К. В., Казимирская И. И. Нравственно – эстетическое воспитание

школьников: Книга для учителя. – 2-е изд., доп. и перераб. – Мн.: Нар. асвета,

1988.–128 с.

6. Макаренко А. С. Мои педагогические воззрения // О воспитании. /Сост. авт.

вст. ст. В. С. Хелемендик. – М., Политиздат, 1986. – 256 с.

7. С. И. Львова «Позвольте пригласить вас…», или речевой этикет.

8. Л. И. Лаврентьева, Э. Г. Ерина, Л. И. Цацинская «Школа и нравственное

воспитание личности».