Роль детского фольклора в нравственном воспитании ребенка
В нравственном воспитании детей весьма актуальным является формирование таких качеств как: уважение к старшим, добрые, дружеские отношения между детьми, проявления гуманных чувств, умение реагировать на радость и горе других людей, воспитание начал ответственности. Вследствие такого воспитания, ребенок ведет себя так потому, что считает это нормой своего поведения в отношениях между людьми. Воспитание должно быть организовано таким образом, чтобы полнее удовлетворялись и развивались духовные потребности. Важная роль в нравственном воспитании ребенка принадлежит детскому фольклору. В нем сохранились нравственные ценности, особенности русского характера, представления о добре, храбрости, правде, верности. Фольклор – это искусство, состоящее из: сказок, мифов, былин, пословиц, частушек, легенд, скороговорок, загадок, эпоса, сказаний и т.д. В основном, произведения устного народного творчества возникли в далекой древности, но и в настоящее время мы используем их: поём частушки и песни, рассказываем анекдоты, читаем сказки, загадываем загадки, используем поговорки, скороговорки и т.д. В народном творчестве люди выражали свои эмоции, чувства, а затем передавали свои знания будущим потомкам. Детский фольклор – это одно из действенных, ярких средств развивает в детях интерес к народному слову и обычаям, окружающему миру, воспитывает художественный вкус. Детским фольклором пользуются для изучения внутреннего мира ребенка, развития его творческих и художественных способностей. Для воспитания ребенка необходимо постоянное общение с ним - словом, песней. Колыбельные песни приобщают ребенка к человеческой речи, знакомят с окружающими его людьми, предметами, животными, учат добру. Основное назначение колыбельных песен – пожелание сна, здоровья,
хорошей жизни. В колыбельных песнях к ребенку обращаются самыми ласковыми словами: дорогой, милый, хороший, пригожий. Баю, Васенька, Баю, милованный, Усни, ненаглядный, Спи-ко, ребенок, дорогой, Ненаглядный, золотой. Когда ребенок растет и начинает понимать речь, узнавать близких, ему читают песенки и короткие стишки – частушки, пестушки и это вызывает у ребенка бурю радостных эмоций. Очень любят детки потешки – песенки и стихи сопутствующие первым играм ребенка с пальцами, ручками, ножками. Ненавязчиво, они учат ребёнка тому, что от него хотят: Водичка, водичка, Умой мое личико, Чтобы глазки блестели, Чтобы щечки краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок. Затем наступает черед прибауток и стихов, интересных, прежде всего своим содержанием, имеющих шуточный характер, Собака на кухне пироги печет. Кот в углу сухаpи толчет. Кошка в окошке платье шьет. Курочка в сапожках избушку метет. Позднее детей знакомят со сказками. Сказка самое доступное средство для нравственного воспитания и развития ребенка. В сказках животные олицетворяют те качества человека (хитрость, жадность, глупость), которые осуждает произведение, и в этом заключается 2
ее мораль и воспитательное значение. Сказка учит сочувствовать положительным героям. В сказках содержатся правила вежливого обращения друг с другом, высказывания просьбы, уважительного отношения к старшим. Считалки применяют для определения ведущего в игре – самый распространенный жанр детского фольклора. Помогают привить уважение к правилам игры. Значительный нравственный потенциал заложен в русских народных пословицах и поговорках. Пословицы и поговорки обладают поучительным действием, агитируют за здоровый образ жизни: «Береги платье снову, а здоровье смолоду» и т. п. Важное значение пословицы и поговорки имеют для трудового воспитания детей. Многие из них посвящены труду: «Труд человека кормит, а лень портит», «Делу – время, потехе – час», «Без труда не вынешь рыбку из пруда» … Благодаря пословицам, поговоркам у детей формируется положительное отношение к труду, появляется понимание важности труда в жизни человека. Значительное влияние пословицы и поговорки оказывают на формирование любви к родному краю, Родине: «Родимая сторона – мать, чужая – мачеха», «С родной земли – умри не сходи». Процесс отгадывания и загадывания загадок вызывает у детей положительные эмоции, закладывает у ребёнка познавательный интерес к явлениям, так как загадки несут в себе обширные сведения о различных событиях окружающей жизни. Загадки обогащают словарь детей, формируют представления о переносном значении слов. Наиболее распространённое и доступное средство - народные музыкальные произведения. Песня в весёлой, игровой форме знакомит детей с обычаями русского народа, трудом, бережным отношением к природе. Знакомство с музыкальным фольклором создаёт хорошее настроение, снимает беспокойство, чувство страха, тревогу. Музыка занимает главное 3
место в воспитании детей младшего возраста. С момента рождения ребенок попадает в музыкальную среду, в которой через потешки, колыбельные, игровые песни начинает воспитываться музыкальный вкус ребенка, формироваться его музыкальное мышление. С помощью детского музыкального фольклора необходимо прививать любовь к родине и природе, стараться приучать детей видеть поэзию окружающей природы в любое время года. Знакомство детей с устным народным творчеством действительно актуальная задача педагогов дошкольных учреждений. К сожалению, в настоящие время ушел в прошлое народный опыт воспитания детей. Сказка, как и другие ценности традиционной русской культуры, заметно утратило свое предназначение. Этому способствовали современные книги и мультфильмы, часто искажающие первоначальный смысл сказки. Фольклор – благодатная почва для воспитания и развития духовно- нравственных качеств в личности ребенка. Именно через фольклор дети получают представление о главных жизненных ценностях: семье, труде, любви к малой и большой Родине, что позволит с успехом решать задачи нравственного воспитания детей. 4