Урок №3

ТЕМА: «ОТРЕЗОК. ДЛИНА ОТРЕЗКА».

КЛАСС: 5.

ТЕМА И НОМЕР УРОКА В ТЕМЕ:

«Обозначение натуральных чисел»

(первый урок из трех по данной теме).

БАЗОВЫЙ УЧЕБНИК:

Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И.

Шварцбурд. Математика, 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений /

М.: Мнемозина, 2013.

ЦЕЛИ УРОКА: уметь сравнивать два отрезка, переводить из одних единиц

измерения длины в другие, проговаривать слова с краткими и дольными

приставками.

ЗАДАЧИ:



образовательные (формирование познавательных УУД)

уметь сравнивать два отрезка, переводить из одних единиц измерения

длины в другие, проговаривать слова с краткими и дольными приставками.



воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД)

формировать культуру общения при работе в классе; развивать умение

слушать и вступать в диалог; воспитывать интерес к математике как к

науке.



развивающие (формирование регулятивных УУД)

развитие познавательных интересов учащихся; умение обрабатывать

информацию.

ТИП УРОКА: урок первичного предъявления новых знаний.

ФОРМЫ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ: фронтальная, индивидуальная.

НЕОБХОДИМОЕ

ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБОРУДОВАНИЕ:

учебники

по

математике, таблица единиц измерения длины.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

№

п/п

Этап

УУД

Деятельность

ЭОР

Время (в

минутах)

учитель

учащиеся

1.

Организационный

момент

личностные

развитие познавательного интереса,

мобилизация внимания, уважение к

окружающим;

Приветствует учащихся;

проверяет готовность

класса к уроку; озвучивает

тему и цели урока

Приветствуют учителя,

подготавливаются к уроку,

слушают и обсуждают тему

урока

—

2

2.

Проверка

домашнего задания

личностные

смыслообразование;

коммуникативные

умение осуществить

сотрудничество с учителем

Проверяет уровень

овладения новым

материалом посредством

индивидуального опроса

Воспроизводят задание на

доске

—

4

3.

Актуализация

знаний учащихся

коммуникативные

умение слушать, вступать в диалог

регулятивные

планирование своей деятельности,

целеполагание

Повторение понятий цифра,

число, разряд, класс,

посредством фронтального

и индивидуального опросов

Участвуют в работе по

повторению, в беседе с

учителем

—

10

4.

Изучение нового

материала

личностные

нравственно-этическая оценка

коммуникативные

определение цели, способов

взаимодействия

Вводит понятия отрезок,

концы отрезка, показывает

и объясняет единицы

измерения длины

Записывают необходимые

понятия в рабочую тетрадь,

отвечают на вопросы

учителя

Таблица

единиц

измер.

длины

15

5.

Закрепление

знаний

коммуникативные

выявление проблемы, поиск и

оценка способов разрешения

конфликта, принятие решения и его

реализация;

планирование своей деятельности

для решения поставленной задачи

Организует опрос учащихся

Выполняют задания у

доски и в рабочих тетрадях

—

11

6.

Рефлексия

деятельности

личностные

нравственно-этическая ориентация

регулятивные

оценка промежуточных результатов

и саморегуляция для повышения

учебной мотивации

Подводит итоги урока

Делают выводы о

достигнутых результатах и

их соответствии

поставленным целям

—

2

7.

Домашнее задание

Задает дозированное

домашнее задание

Записывают домашнее

задание в дневник

—

1

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА:

I.

Организационный момент.

Личностные УУД: развитие познавательного интереса, мобилизация внимания,

уважение к окружающим.

П р и в е т с т в и е, о з в у ч и в а н и е т е м ы и ц е л е й у р о к а.

II.

Проверка домашнего задания.

Личностные УУД: смыслообразование.

Коммуникативные УУД: умение осуществить сотрудничество с учителем.

III.

Актуализация знаний учащихся.

Коммуникативные УУД: умение слушать, вступать в диалог.

Регулятивные УУД: планирование своей деятельности, целеполагание.

П о н я т и я: число, цифра, разряд, класс.

IV.

Изучение нового материала.

Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.

Коммуникативные УУД: определение цели, способов взаимодействия.

П о н я т и я: отрезок, длина отрезка.

Единицы измерения длины: 1 см = 10 мм;

1 дм = 10 см;

1 м = 10 дм = 100 см;

1 км = 1000 м.

Перевод в другие единицы измерения: 7 дм 8 см = 70 см + 8 см = 78 см.

851 мм = 800 мм + 50 мм + 1 мм = 8 дм 5 см 1 мм.

V.

Закрепление знаний.

Коммуникативные УУД:

выявление проблемы, поиск и оценка способов

разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Регулятивные

УУД:

планирование

своей

деятельности

для

решения

поставленной задачи.

П о у ч е б н и к у №34, 37, 38, 39 (стр.12, 13).

VI.

Рефлексия деятельности.

Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.

Регулятивные УУД: оценка промежуточных результатов и саморегуляция для

повышения учебной мотивации.

VII.

Домашнее задание.

П. 2 (стр.10), №65, 68,(а).

Урок №4

ТЕМА: «ОТРЕЗОК. ДЛИНА ОТРЕЗКА».

КЛАСС: 5.

ТЕМА И НОМЕР УРОКА В ТЕМЕ: «Отрезок. Длина отрезка» (второй урок из

трех по данной теме).

БАЗОВЫЙ УЧЕБНИК:

Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И.

Шварцбурд. Математика, 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений /

М.: Мнемозина, 2013.

ЦЕЛИ УРОКА: сформировать понятие длины отрезка; научить строить отрезок

заданной длины; развивать математическую грамотность.

ЗАДАЧИ:



образовательные (формирование познавательных УУД)

сформировать понятие длины отрезка; научить строить отрезок заданной

длины; развивать математическую грамотность.



воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД)

формировать культуру общения при работе в классе; развивать умение

слушать и вступать в диалог; воспитывать интерес к математике как к

науке.



развивающие (формирование регулятивных УУД)

развитие познавательных интересов учащихся; умение обрабатывать

информацию.

ТИП УРОКА: урок комплексного применения знаний.

ФОРМЫ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ: фронтальная, индивидуальная.

НЕОБХОДИМОЕ

ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБОРУДОВАНИЕ:

учебники

по

математике.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

№

п/п

Этап

УУД

Деятельность

ЭОР

Время (в

минутах)

учитель

учащиеся

1.

Организационный

момент

личностные

развитие познавательного

интереса, мобилизация внимания,

уважение к окружающим;

Приветствует учащихся;

проверяет готовность класса к

уроку; озвучивает тему и цели

урока

Приветствуют учителя,

подготавливаются к уроку,

слушают и обсуждают тему

урока

—

2

2.

Проверка

домашнего задания

личностные

смыслообразование;

коммуникативные

умение осуществить

сотрудничество с учителем

Проверяет уровень овладения

новым материалом

посредством индивидуального

опроса

Воспроизводят задание на

доске

—

4

3.

Актуализация

знаний учащихся

коммуникативные

умение слушать, вступать в диалог

регулятивные

планирование своей деятельности,

целеполагание

Повторение понятий отрезок,

концы отрезка посредством

фронтального и

индивидуального опросов

Участвуют в работе по

повторению, в беседе с

учителем

—

10

4.

Изучение нового

материала

личностные

нравственно-этическая оценка

коммуникативные

определение цели, способов

взаимодействия

Вводит понятия длины

отрезка, показывает методику

построения отрезка заданной

длины

Записывают необходимые

понятия в рабочую тетрадь,

отвечают на вопросы

учителя

—

15

5.

Закрепление

знаний

коммуникативные

выявление проблемы, поиск и

оценка способов разрешения

конфликта, принятие решения и

его реализация;

планирование своей деятельности

для решения поставленной задачи

Организует опрос учащихся

Выполняют задания у

доски и в рабочих тетрадях

—

11

6.

Рефлексия

деятельности

личностные

нравственно-этическая ориентация

регулятивные

оценка промежуточных

результатов и саморегуляция для

повышения учебной мотивации

Подводит итоги урока

Делают выводы о

достигнутых результатах и

их соответствии

поставленным целям

—

2

7.

Домашнее задание

Задает дозированное

домашнее задание

Записывают домашнее

задание в дневник

—

1

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА:

I.

Организационный момент.

Личностные УУД: развитие познавательного интереса, мобилизация внимания,

уважение к окружающим.

П р и в е т с т в и е, о з в у ч и в а н и е т е м ы и ц е л е й у р о к а.

II.

Проверка домашнего задания.

Личностные УУД: смыслообразование.

Коммуникативные УУД: умение осуществить сотрудничество с учителем.

III.

Актуализация знаний учащихся.

Коммуникативные УУД: умение слушать, вступать в диалог.

Регулятивные УУД: планирование своей деятельности, целеполагание.

П о н я т и я: отрезок, концы отрезка.

IV.

Изучение нового материала.

Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.

Коммуникативные УУД: определение цели, способов взаимодействия.

П о н я т и я: длина отрезка.

V.

Закрепление знаний.

Коммуникативные УУД:

выявление проблемы, поиск и оценка способов

разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Регулятивные

УУД:

планирование

своей

деятельности

для

решения

поставленной задачи.

П о у ч е б н и к у №40, 41, 42, 43 (стр.13).

VI.

Рефлексия деятельности.

Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.

Регулятивные УУД: оценка промежуточных результатов и саморегуляция для

повышения учебной мотивации.

VII.

Домашнее задание.

П. 2 (стр.10), №68,(б, в).

Урок №5

ТЕМА: «ТРЕУГОЛЬНИК».

КЛАСС: 5.

ТЕМА И НОМЕР УРОКА В ТЕМЕ: «Отрезок. Длина отрезка. Треугольник»

(третий урок из трех по данной теме).

БАЗОВЫЙ УЧЕБНИК:

Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И.

Шварцбурд. Математика, 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений /

М.: Мнемозина, 2013.

ЦЕЛИ УРОКА:

научить находить стороны и вершины треугольников,

многоугольников.

ЗАДАЧИ:



образовательные (формирование познавательных УУД)

научить находить стороны и вершины треугольников, многоугольников.



воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД)

формировать культуру общения при работе в классе; развивать умение

слушать и вступать в диалог; воспитывать интерес к математике как к

науке.



развивающие (формирование регулятивных УУД)

развитие познавательных интересов учащихся; умение обрабатывать

информацию.

ТИП УРОКА: урок обобщения знаний.

ФОРМЫ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ: фронтальная, индивидуальная.

НЕОБХОДИМОЕ

ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБОРУДОВАНИЕ:

учебники

по

математике.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

№

п/п

Этап

УУД

Деятельность

ЭОР

Время (в

минутах)

учитель

учащиеся

1.

Организационный

момент

личностные

развитие познавательного интереса,

мобилизация внимания, уважение к

окружающим;

Приветствует учащихся;

проверяет готовность

класса к уроку; озвучивает

тему и цели урока

Приветствуют учителя,

подготавливаются к

уроку, слушают и

обсуждают тему урока

—

2

2.

Проверка

домашнего задания

личностные

смыслообразование;

коммуникативные

умение осуществить сотрудничество

с учителем

Проверяет уровень

овладения новым

материалом посредством

индивидуального опроса

Воспроизводят задание на

доске

—

4

3.

Актуализация

знаний учащихся

коммуникативные

умение слушать, вступать в диалог

регулятивные

планирование своей деятельности,

целеполагание

Повторение понятий

отрезок, концы отрезка

посредством фронтального

и индивидуального опросов

Участвуют в работе по

повторению, в беседе с

учителем

—

10

4.

Изучение нового

материала

личностные

нравственно-этическая оценка

коммуникативные

определение цели, способов

взаимодействия

Вводит понятия

треугольник, вершины

треугольника, вводит

понятие периметра

треугольника

Записывают необходимые

понятия в рабочую

тетрадь, отвечают на

вопросы учителя

—

10

5.

Закрепление

знаний

коммуникативные

выявление проблемы, поиск и оценка

способов разрешения конфликта,

принятие решения и его реализация;

планирование своей деятельности

для решения поставленной задачи

Организует опрос учащихся

Выполняют задания у

доски и в рабочих

тетрадях

—

16

6.

Рефлексия

деятельности

личностные

нравственно-этическая ориентация

регулятивные

оценка промежуточных результатов

и саморегуляция для повышения

учебной мотивации

Подводит итоги урока

Делают выводы о

достигнутых результатах

и их соответствии

поставленным целям

—

2

7.

Домашнее задание

Задает дозированное

домашнее задание

Записывают домашнее

задание в дневник

—

1

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА:

I.

Организационный момент.

Личностные УУД: развитие познавательного интереса, мобилизация внимания,

уважение к окружающим.

П р и в е т с т в и е, о з в у ч и в а н и е т е м ы и ц е л е й у р о к а.

II.

Проверка домашнего задания.

Личностные УУД: смыслообразование.

Коммуникативные УУД: умение осуществить сотрудничество с учителем.

III.

Актуализация знаний учащихся.

Коммуникативные УУД: умение слушать, вступать в диалог.

Регулятивные УУД: планирование своей деятельности, целеполагание.

П о н я т и я: отрезок, концы отрезка.

IV.

Изучение нового материала.

Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.

Коммуникативные УУД: определение цели, способов взаимодействия.

П о н я т и я: треугольник, вершины треугольника, периметр треугольника.

V.

Закрепление знаний.

Коммуникативные УУД: выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения

конфликта, принятие решения и его реализация.

Регулятивные УУД: планирование своей деятельности для решения поставленной

задачи.

П о у ч е б н и к у №47, 48, 49 (стр.13).

VI.

Рефлексия деятельности.

Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.

Регулятивные УУД:

оценка промежуточных результатов и саморегуляция для

повышения учебной мотивации.

VII.

Домашнее задание.

П. 2 (стр.10), №69.