Воспитатель 1-й квалификационной категории Остапова Лилия Николаевна МБДОУ д/с п. Солидарность Елецкого района Липецкой области Статья на тему: «Влияние русского фольклора на всестороннее развитие детей дошкольного возраста» Лучшее средство привить детям любовь к Отечеству состоит в том, чтобы эта любовь была у отцов. Монтескье. В настоящее время есть огромная необходимость в том, чтобы ребенок как можно раньше почувствовал всю значимость своего народа, познал историю своей родной страны, всего мира, своей семьи, и пришел к пониманию своей неповторимости и значимости всех людей, окружающих его. Именно с дошкольного возраста необходимо воспитывать детей в национальных традициях. А так как фольклор отражает жизнь русского народа, весь его опыт, духовный мир, мысли и чувства наших предков, то мы должны обратиться именно к нему, к истокам русской народной культуры. Необходимо помочь ребенку открыть мир в котором он живет во всем его многообразии и богатстве. Любое занятие, встреча с игрушкой, декоративно- прикладное творчество, беседа должны быть подчинены одной цели : формировать у детей интерес к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, народному календарю, народным играм, используя все виды фольклора: сказки, потешки, песенки, пословицы, загадки, заклички, поговорки, хороводы. Для достижения целей необходимо : познакомить детей с разнообразием жанров русского народного творчества, народными праздниками; прививать потребность в изучении традиций, обычаев, быта русского народа через использование всех видов фольклора; воспитывать интерес и любовь к родине, народному творчеству, народному календарю, народным играм. Современные дидактические принципы и методы для решения этих задач это: 1. принцип систематичности и последовательности (усвоение материала в определенной последовательности; 2. принцип культуросообразности (воспитание на общечеловеческих ценностях культуры); 3. принцип сочетания научности и доступности (весь материал преподносится в доступной игровой форме); 4. Принцип природосообразности (учет индивидуальных и возрастных особенностей детей). Методы: 1. Оживления (предложить ребенку представить себя на месте сказочного персонажа). Этот метод учит переживать , будит детское воображение;
2. Эвристический (частично поисковый метод, дети в процессе игры ищут новые решения, рассуждают на заданную тему, делают выводы, высказывают предположения); 3. Наглядный метод (демонстрация иллюстраций и картин, показ способов действия); 4. Словесный метод (разучивание наизусть, коллективное чтение, сочинение сказок, чтение по ролям); 5. Практический метод (упражнение в проговаривании, звукоподражании, имитация действий); 6. Игровой метод(игры-драматизации, инсценировки, дидактические игры, участие детей в литературных викторинах, речевые и музыкальные народные игры, танцы, песни); 7. Социально-игровые технологии- развитие ребенка в игровом общении со сверстниками (направлены на поддержание и н т е р е с а , доброжелательное отношение детей к сверстникам, активизацию самостоятельности и инициативности ребенка, его творческих способностей); 8. Экспериментирование (дети на практике изучают свойства , например, лучины, лампады, свечи – ребенок сам начинает думать , фантазировать) 9. Интерактивная игра (совместно организованная познавательная деятельность социальной направленности – дети не только узнают новое , но и учатся понимать себя и других, приобретают собственный опыт). Начинать работу по ознакомлению с русским фольклором необходимо со второй младшей группы, так как у детей именно в этом возрасте появляется интерес к потешкам, колыбельным песенкам, прибауткам, сказкам. В среднем дошкольном возрасте большое место в приобщении детей к народной культуре занимает знакомство с русскими народными традициями: гостеприимство русского народа, почитание старшего поколения, традиционной русской кухней, знакомство с русским народным костюмом, русскими праздниками, традициями. Старшего дошкольника важно познакомить с декоративной росписью и прикладным искусством. У детей необходимо расширять знания о русской народной игрушке, о народном промысле. Влияние русской народной игрушки на формирование личности ребенка неоценимо. Традиционная игрушка во все времена оказывала важное, даже определяющее влияние на формирование личности, души русского ребенка. Выполненная из натуральных материалов, игрушка с первых дней жизни знакомит ребенка с природой, воздействует на все уровни ощущений: тактильный, визуальный, звуковой, воспитывает творческое отношение к миру. Можно сказать, что русская народная игрушка, является традиционным, необходимым элементом воспитательного процесса.
Важное место в работе с детьми необходимо отводить мнемотаблицам. Их запоминание развивает у детей зрительное восприятие, заучивание стихов , потешек развивает слуховую память, обыгрывание сказки – память и мышление. Необходимо широко использовать в дошкольном возрасте русские народные подвижные игры, хороводные, дидактические на фольклорную тематику; важны и словесно-игровые упражнения. Важным фактором полноценной работы по приобщению детей к русской народной культуре является установление тесной связи с родителями, совместная работа с ними в этом направлении это: круглые столы, различные творческие мероприятия, родительские собрания, консультации на соответствующую тематику.