Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Каменская средняя общеобразовательная школа № 2

имени Героя Советского Союза П.К. Рогозина»

Каменского муниципального района Воронежской области

ОСП Коденцовская школа

Конспект открытого урока

математики

на тему:

«Путешествуем с семицветиком»

(повторение и закрепление

полученных знаний)

Урок подготовила:

Монцева Н.И.,

учитель начальных классов

2021 год

Тема: «Повторение и закрепление полученных знаний»

Тема программы «Итоговое повторение», (№ урока в данной теме)

№4

Цель урока:

Способствовать

актуализации

и

закреплению

полученных

на

предыдущих уроках знаний, упражнять в навыках счета.

Закрепить

знания названий компонентов умножения, деления, умений применять

переместительное свойство умножения.

Задачи урока:

1. Образовательные

– проверить и закрепить

приемы устного

и

письменного

счета;

повторить

признаки

четырехугольников,

совершенствовать умение решать задачи, закреплять умение читать

выражения на различные арифметические действия, закрепить умения

решать

примеры

в

столбик

и

уравнения,

формировать

умение

пользоваться математическими терминами.

2. Воспитательные – воспитывать умение объективно оценивать себя,

товарища и работу класса в целом, воспитывать чувство товарищества и

взаимовыручки, чувство ответственности, дисциплины, аккуратности,

добросовестного

отношения

к

предмету,

к

учебе,

уважительного

отношения к своему труду и к труду другого человека.

3. Развивающие

– развивать мышление, его логику и скорость,

сообразительность, культуру речи, память, развивать умение делать

логические выводы, расширять общий кругозор.

Тип урока: обобщение и закрепление знаний.

Методы урока:

По источнику получения знаний



словесные



наглядные



практические

По дидактическим целям



методы закрепления знаний

По уровню включения учащихся в продуктивную деятельность



объяснительно-иллюстративные

Оборудование: Мультимедийный проектор, экран, доска, мел, карточки

для индивидуального задания, учебник

М.И. Моро. Математика. 2 класс,

часть 2 ( стр.98) , цветик –семицветик (из картона), веера, задачи на

логическое

мышление,

буквы,

цветы

каждому,

сказка

В.Катаева

«Семицветик».

Форма урока: урок с применением ИКТ

Формы работы:



коллективная



фронтальная



индивидуальная

ХОД УРОКА:

I

. Организационный этап

.

Психологический настрой

Ученик: Заливистый школьный звонок

Позвал опять нас на урок

Будем сегодня задачи решать,

Будем складывать и вычитать,

И делить, и умножать.

Учитель: Будьте все внимательны,

А еще старательны.

- Ребята, сядьте удобнее.

-Готовы к уроку?

Сегодня наш урок необычный. Почему, ребята? (У нас в школе много

гостей)

II. Основной этап:

1)

Мобилизационный этап.

- И я пришла к вам с необычным цветком. (слайд №1)

- Что вы знаете об этом цветке? (ответы детей)

-Да, эту сказку написал Валентин Катаев. И называется «Цветик-

семицветик». (слайд №2)

- Но этот цветок не будет выполнять наши желания, а мы, наоборот,

постараемся выполнить все его задания. За это вас ждёт награда.

-Ребята, а чем мы с вами будем заниматься сегодня на уроке, какая тема

нашего урока, как вы считаете?

- Я думаю, мы будем путешествовать с семицветиком по пройденному

материалу. И тема нашего урока - повторение.

-Задачи урока давайте сформулируем с опорой на слова: (слайд №3)

повторить: (таблицы умножения и деления);

закрепить: (умение решать уравнения, решать задачи, работать с

геометрическим материалом);

научиться: (делать выводы и обобщать).

- Лепестки будете брать по часовой стрелке, по одному.

1.

Первый

лепесток - Устный счёт

(на обратной стороне

лепестка написано «Устный счёт»)

а) - Первое задание, зарядка для ума. Разминка.

-Приготовьте веера. Кто же у нас самый – самый умный?

* Сколько ушей у двух ежей? 4

*Сколько дней в двух неделях? 14

*Сколько ног у шести петухов? 12

*Сколько лапок у двух зайчат? 8

-Молодцы. Как находили ответы на вопросы? (действие умножение и

знание таблицы)

-Как называются компоненты и результат действия умножения?

(1множитель, 2 множитель, произведение) - Хорошо!

б) Бабушка испекла 24 пирожка и разложила их на 3 тарелки. Сколько

пирожков на каждой тарелке? (8)

В двух коробках 18 карандашей. Сколько карандашей в одной из них,

если карандаши разложили поровну? (9)

У Сережи 25 рублей пятирублевыми монетами. Сколько монет у

Сережи? (5)

-Ребята, какое действие использовали при решении этих задач? –Деление.

- Как называются компоненты и результат действия деления? (Делимое,

делитель, частное) – Какие знания здесь применялись? (Знание таблицы)

2. Берём следующий лепесток. (2) Математический диктант.

Первый множитель 5, второй множитель 2, найдите

произведение. (10 И)

- Найдите частное чисел 12и 3 (4 А)

- По 2 взять 3 раза; (6 Л)

- Делимое 20, делитель 4. Чему равно значение частного? (5 Б)

- Если любое натуральное число умножить на нуль, то получится

…. (0 Т)

-Первый множитель 3, второй-5. Найди произведение. (15 Ц)

-У Вовы 6 марок, у Никиты в 4 раза больше. Сколько марок у

Никиты? (24 А)

- Расставьте значения в порядке возрастания.

(Слайд 4) 0, 4, 5, 6, 10, 15, 24

Т А Б Л И Ц А

(Проверка взаимная). - Поменяйтесь тетрадями с соседом.

-Какие числа здесь использовались? (однозначные и двузначные,

круглые, четные и нечетные). - Каждому значению запишите

соответствующую букву.

-Какое слово у вас получилось? ТАБЛИЦА

-Что это за таблица, почему всем нам она нужна?

-Хорошо! Умницы!

3. Возьмите следующий лепесток 3. Написано: геометрия. Слайд№5

- Что это перед нами? (геометрические фигуры)

- Как называются все эти геометрические фигуры? (Четырёхугольники)

-Что вы можете сказать об этих фигурах? (среди них есть квадрат под

№2)

- Какая фигура называется квадрат? (Четырехугольник, у которого все

стороны равны)

- Чем похожи и чем отличаются фигуры №1 и 2, №2 и 3, №3 и 4?

б) 1 вариант найдите периметр прямоугольника со сторонами

6см и 2см;

2 вариант найдите периметр квадрата со стороной 3 см. - А что

такое периметр? Прежде чем решите задачи, давайте вспомним!

Самостоятельная работа. Проверка.

-Молодцы!

4) Физкультминутка.

Учитель: Давайте, ребята, немножко отдохнём.

Говорит цветку цветок:

Подними-ка свой листок.

Выйди на дорожку

Да, притопни ножкой.

5. - Кто желает взять следующий лепесток? (4)

-Что написано? Работай по учебнику. Стр.98, № 22.

-Откройте учебники. Прочитайте, какое задание предлагает

семицветик?

-Выполняем задание с комментированием.

- Какие знания проверяли?

6. Кто желает взять следующий лепесток.? (5)

Какое же желание цветика мы будем выполнять сейчас?

-Для этого нужно угадать, что же написано здесь? Слайд № 6

а д ч а а з

- Кто угадал? Что за слово здесь написано?

-Правильно. Задача.

Найдите задачу №30 с.99

- Что известно из условия?

- Катя принесла из сада 15 тюльпанов. Из них составила 3 букета: в

первом-7 цветов, во втором-5.

-Какой вопрос в нашей задаче? – Сколько цветов в 3 букете? Как

ответим?

- А теперь сделайте схематический рисунок и решите задачу: Лиза и

Ваня –выражением. Саша и Виталий-по действиям.

5) Возьмите еще лепесточек. 6. Решите уравнения. (слайд №7)

Х + 12 = 20 Х – 7 = 28 (по вариантам)

6) Какое желание на 7 лепестке? Работа по карточкам.

Задания индивидуальные.

Остался последний лепесток. Решив эти примеры, узнаем, какая вас

ожидает награда.

-К доске приглашаются все ученики (в руках фломастеры; на доске

прикреплены листочки с примерами; решают примеры столбиком, а

потом разворачивают листы и читают хором получившиеся слово:

24+35 62+27 43+56 98- 46

79-45 85-52 69-21 73+16

Умницы.

III

. Рефлексия.

-Итак, мы выполнили все желания цветика – семицветика.

- Урок наш подходит к концу! Дополните, пожалуйста, предложения.

-Я на уроке повторил…

-Я научился…

-На уроке мне было…

-Я радовался…

-Я всегда буду…

-Я хочу сказать спасибо…

- В знак благодарности, семицветик дарит вам цветы. Будьте всегда

добрыми, помогайте друг - другу, и тогда все ваши желания

исполнятся. Нашим гостям мы тоже дарим цветы, символы весны и

хорошего настроения.

-Спасибо, ребята, за урок.

V

. Домашнее задание:

1) Повторить таблицу умножения и деления с числами 2 и 3.