План – конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми

подготовительной группы.

Тема: «Весна пришла».

Интеграция образовательных областей:
«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие».
Задачи:
расширить представление детей об особенностях сезонных изменений в природе, характерных для каждого весеннего месяца. Вызывать интерес к природе родного края.
Методы и приемы:
- практический; - наглядный; - словесный.
Материал и оборудование:
Фотовыставка «Природа родного края»; иллюстрации по теме «Весна». Волшебная сосулька. Бумажные лепестки весенних цветов и изображение первоцветов белого, синего и зеленого цвета. Магнитные кружки. Набор деталей для составления изображений первоцветов – на каждого ребёнка. Аудиозапись вальса, нежные мелодии.
Ход:
Дети рассматривают фотографии с изображением природы родного края, под нежную музыку. Воспитатель читает стихи: Снег теперь уже не тот, Потемнел он в поле. На озерах треснул лед, Будто раскололи. С. Маршак К нам весна шагает быстрыми шагами, И сугробы тают под её ногами. Черные проталины на полях видны, Верно, очень теплые ноги у весны. Г. Ладонщиков Голубые, синие небо и ручьи, В синих лужах плещутся стайкой воробьи. На снегу прозрачные льдинки- кружева, Первые проталины, первая трава. Е. Трутнева

Воспитатель:
Ребята, вы заменили, что происходит в природе весной. Словно чудеса, весна нам принесла. Замечает сосульку в группе и берет её. - Мне кажется эта сосулька волшебная. Она поможет нам вспомнить весенние чудеса.
1. Словесная игра: «Чудеса природы»
Дети поочередно берут в руки волшебную сосульку и называют приметы весны. ( Тает снег, капает капель, набухают почки, появляются весенние ручьи и первоцветы, прилетают птицы, дни стали длиннее)
2.Словесная игра: «Что сначала, а что потом?»
Дети берут картинки и раскладывают их поэтапно, друг за другом, что в каком месяце происходит.
3.Физминутка: «Весенняя песенка»
Звучит аудиозапись вальса, дети исполняют импровизированный танец. Во время танца каждый ребенок должен взять лепесточек весенних цветов, белого, синего или зелёного цвета. По окончанию музыки дети встают рядом с изображением первоцветов с лепестками соответствующего цвета. Таким образом, они распределяются на команды «Март», «Апрель» и «Май».
Воспитатель:
Ребята, вы дружны и веселы, как весенние месяцы. Предлагаю вам поиграть и посоревноваться.
4. Дидактическая игра: «Когда это бывает?»
Дети должны найти фотографии, на которых запечатлены изменения, происходящие в природе в марте, и закрепить на них белые магнитные кружочки; апрель- синие; май –зеленые. Члены команды выполняют задание и объясняют свой выбор. Если остальные дети согласны с их выбором, они хлопают в ладоши, если не согласны – топают. 5.
Дидактическая

игра: «Собери первоцвет»
Дети составляют изображения первоцветов (гусиный лук, подснежник, ветреница, хохлатка, медуница, чистяк), подбирая соответствующие лепестки, чашечки цветов, стебли и листья.
Воспитатель:
Заждались прихода весны и растения, и звери, и птицы, и люди. Нарисуйте весну, ребята, и постарайтесь, чтобы, глядя на ваши рисунки, все поняли, как вы рады её приходу. Дети приступают к работе. По окончанию рисования оформляется выставка рисунков «Весна пришла».