муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 2 «Рябинка»

Конспект открытого занятия по художественно-эстетическому развитию детей стар-

шего дошкольного возраста в группе №7

Тема:
« Дымковская игрушка »
Подготовила: О.В.Прудникова, воспитатель

Апрель 2016г.


Конспект занятия в старшей группе.

Образовательная область: «
Художественно - эстетическое развитие» (рисование)
Тема:
«Дымковская игрушка»
Цель:
Закрепление знаний детей о дымковской игрушке.
Задачи:
 Уточнить и расширить знания детей о дымковской игрушке.  Продолжать учить рассказывать об игрушке, используя модели.  Продолжать учить детей рисовать концом кисти, наносить точки, рисовать круги, дуги, кольца, полоски.  Продолжать учить изображать дымковский узор, располагая его на объёмной фигуре петушка.  Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма.  Воспитывать интерес к народному творчеству ,желание самостоятельно расписывать игрушку по мотивам дымковской росписи.
Необходимое оборудование:
образцы дымковской игрушки, нераскрашенные фигуры петушков на каж- дого ребёнка, ватные палочки, кисти, краски, салфетки, русский народный костюм, имитация русской печи, игрушка домовёнок Кузя, сундук, латок для игрушек, изображение ярмарки, запись русской народ- ной музыки.
Предварительная работа:
беседа и просмотр презентации «Русские народные игрушки», ху- дожественно-творческая работа по лепке игрушек, рисованию узоров.
Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.Вступительная часть.

Воспитатель в роли Марьи искусницы при-

глашает в гости детей:
Здравствуйте детишки, Девчонки и мальчишки! Рада видеть всех вас я В гостях у меня. Меня зовут Марья Искусница, и я очень лю- блю для детворы мастерить различные игруш- ки. Глиняные народные дымковские игрушки я собралась отнести на ярмарку, но кто-то перепутал мне все игрушки. Помогите мне со- брать только глиняные народные дымковские игрушки в мой лоток.
Зы печкой слышится ворчание

Кузя:
-Собралась она на ярмарку, а меня не берёт.
Воспитатель:
- Кто это у меня за печкой ворчит?
Кузя:
Кто-кто, это я Кузя (выглядывает)
Воспитатель:
-Ах это ты домовёнок Кузя, ты не знаешь, кто у меня похулиганил, перепутал мои игрушки?
Кузя:
-Я перепутал. Сундук Дети определяют глиняные народные игрушки и вид обосновывают ответ (филимоновская и дым- ковская, деревянная, современная)

Воспитатель:
-А зачем?
Кузя:
-А потому, что тоже хочу на ярмарку, а вы меня не берёте.
Воспитатель:
- Почему ты так решил. Ребята, возьмём Кузю?
Воспитатель:
Кузя, а ты знаешь, что такое ярмарка?
Кузя:
-Нет? Но наверно, что-то интересное
Воспитатель:
-Ты даже не знаешь что это такое? Ну ребята тебе расскажут. -А у тебя есть, какой ни будь товар?
Кузя:
-Вот сундук разноцветный, в нём товар при- метный. (подаёт сундук, воспитатель откры- вает и показывает не раскрашенные глиняные игрушки)
Воспитатель:
-Ой, ребята, а как вы думаете, купят у Кузи та- кие игрушки? Почему?
Кузя:(плачет)
-Ой, а что же мне теперь делать?
Воспитатель:
- Не переживай Кузя, я думаю тебе ребята по- могут. Да Дети рассказывают стихи про ярмарку. На ярмарку! На ярмарку! Спешите все сюда! Здесь шутки, песни, сладости Давно вас ждут, друзья! Что душа твоя желает - Все на ярмарке найдешь! Всяк подарки выбирает, Без покупки не уйдешь! А на ярмарке – товары, Продаются самовары. Продаются чашки, ложки И веселые игрушки Налетайте, налетайте! Покупайте, покупайте! Нет, они не расписаны.

2.Практическая часть.

2.1. Беседа воспитателя
 Что бы её правильно расписать, нужно узнать, что это за игрушка, к какому промыслу она относится?  Как называется эта игрушка? Почему вы так думаете?  А кто знает, где делают такие игрушки и как? (Используется схема рассказывания о игрушке)  А какими узорами украшают игрушки? (Круги, точки, кольца, полоски и др.). Какие цвета любят дымковские мастера? (Дети называют цвета).
2.2Физминутка
Привезли мы глину с дальнего бугра (Взялись за руки, идут по кругу) Ну-ка за работу, чудо-мастера! (Вытягивают руки вперёд, в стороны) Слепим, высушим – и в печь! (Лепят ладошками) А потом распишем. (Пальцы в щепотку, рисуют волнистые линии) Будем мы игрушки «печь», («Лепят» ладошками) Печка жаром пышет. (Кулачки сжимают и разжи- мают) А в печи – не калачи, (Машут указательным паль- цем) А в печи – игрушки! (Вытягивают руки вперёд)
2.3. Показ воспитателем приёмов работы
Воспитатель закрепляет с детьми приёмы рисования узоров разными способами (концом кисти и плашмя) и понятие «симметрия»
2.4 Творческая деятельность
Воспитатель предлагает детям с закрыты- ми глазами представить узор для своей фи- гурки и украсить её дымковскими узорами Отвечают на вопросы воспитателя дымковская Наблюдают за деятельностью педагога. Украшают фигурки под руководством педагога.

3. Итоговая часть.
Организация выставки детских работ. Кузя благодарит детей за работу и предлагает угощение.