Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ивнянская средняя общеобразовательная школа №1»

Русский язык

2 класс

система Л. В. Занкова

Тема урока: «Правописание сочетаний чк, чн».

Подготовила: учитель

начальных классов

Канунникова Е.И.

Тема урока: «Правописание сочетаний чк, чн».

Цели урока: формировать у учащихся универсальные учебные действия:

личностные: самоопределение, смыслообразование;

познавательные: работа с информацией, выполнение логических операций;

регулятивные: управление своей деятельностью, контроль и коррекция, инициативность и самостоятельность;

коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества.

Основные задачи урока:



Развивать умение писать в словах сочетания чн, чк.



Формировать учебно-познавательную, информационную компетенцию, здоровье - сберегающую среду.



Воспитывать самоконтроль, взаимоконтроль, взаимопомощь, любовь к природе.



Оборудование: презентация, облачко с заданием, листочки для рефлексии.

Структурные

элементы урока

(этапы урока)

Содержание урока

УУД

Цели

деятельности

учителя

Цели деятельности ученика

1. Орг. момент

Долгожданный дан звонок.

Начинается урок!

- Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок

русского языка. К нам пришли гости. Давайте

поприветствуем их. Садитесь, ребята.

- Посмотрите за окно. Какая сегодня погода?

- Давайте улыбнемся друг другу, чтобы пасмурная

погода не пробралась к нам в класс.

(Приложение)

Установление готовности учащихся к

учебному занятию.

Настраивание ребенка на

организацию своей деятельности.

Подготовка к работе

- коммуникативные УУД

2.Самоопределение к

деятельности.

Постановка учебной

задачи.

- Мне кажется, что кто-то не улыбнулся. Одна

хмурая тучка пробралась к нам. Хотите её увидеть?

(показываю)

-Что закрыла тучка?

- Она спрятала от нас задание по чистописанию.

- Чтобы она ушла, нужно вслушаться в слово тучка.

Давайте произнесем слово вместе. ТУЧКА

- Какой звук вы слышите в середине слова? [ч]

- Что вы можете сказать о звуке [ч]? (Согласный,

непарный, глухой, всегда мягкий).

- Молодцы.

- Тучка открыла нам задание. Мы будем писать

заглавную и строчную букву Чч.

- Записываем число.

- Напишем заглавную и строчную букву ч

- Давайте будем любить эту букву, она нам

Мотивировать к учебной

деятельности на уроке через

содержание доброжелательной

атмосферы в классе.

Создание проблемной ситуации,

поиски делового режима.

Средства:

1.

Побуждающие вопросы.

2.

Определение темы урока

детьми.

3.

Выделение главной идеи урока.

4.

Совместное целеполагание.

Принятие цели учебной

деятельности путем её

осознания.

Задачи:

1.

Актуализировать

опорные знания.

2.

Спланировать

предстоящую

деятельность

-личностные УУД

(формирование мотивационной

основы учебной деятельности у

младших школьников).

необходима сегодня на уроке.

- Ребята, а тучка не уходит. Наверно нам еще что-то

надо вспомнить. Какое правило мы вчера изучили и

оно встретилось в слове тучка? (чк пишется без …)

- На следующей строчке напишем сочетания чн,чк

- Как пишутся сочетания чн,чк? Кто догадался какая

тема урока сегодня? Чему мы должны научиться?

- Слова с сочетаниями чк, чн – это и есть тема

нашего урока. Запишите.

3. Открытие нового

знания

- Подул ветерок, наша тучка полетела дальше, а

вдогонку за тучкой летят желтые листочки. А от

какого дерева, мы узнаем, отгадав загадку.

- В осеннем лесочке стоит белая красавица в желтом

сарафанчике. (береза)

- Правильно, это береза. Как вы догадались?

- Произнесем слова по слогам. (бе-рё-за).

- Сколько слогов?

- Давайте запишем это словарное слово.

- Посмотрите внимательно на слово. Какой слог

ударный? Будем ставить ударение?

- Какую букву мы должны запомнить? (е)

- Подчеркните ее.

- Мы знаем много словарных слов. В каком

словарном слове есть сочетание ЧК? (Девочка -

показываю карточку с закрытой буквой о)

- Запишите это слово, поставьте ударение и

выделите гласную, которую нужно запомнить.

- Проверьте то, что вы написали. Что нового узнали?

- Вывод: чк, чн встречается и в словарных словах.

Создание условий для рационально

организованных действий ученика по

усвоению новых знаний.

Задача: обеспечение эффективного

восприятия

Активные действия ученика по

усвоению новых знаний.

-познавательные УУД,

-регулятивные УУД (оценивать

полученную информацию для

проверки гипотез)

4. Актуализация

опорных знаний и

фиксация

затруднений.

1)- Снова подул ветер. С нашей берёзы полетели

листочки и упали рядом с необычным домиком, где

живут слова с сочетаниями чк, чн.

- Прочитайте их.

Установление уровня осознанности

учениками нового учебного материала

Усвоение учебного материала и

выявление собственных

трудностей. Самооценка

успешности в достижении цели.

1)Самостоятельная

работа с

самопроверкой.

2)Работа в группах

Печ(?)ка, печ(?)ник, соч(?)ный, удоч(?)ка,

ноч(?)ка, точ(?)но, точ(?)ка, сроч(?)но.

- Почему между сочетаниями чн, чк стоит вопрос?

Разбейте слова на 2 группы. Какие?

- Запишите слова в 2 столбика в тетради, сочетания

чн,чк подчеркните.

- ЧК –ЧН

- Проверим.

ЧК ЧН

Печка печник

удочка сочный

ночка точно

точка срочно (оцените себя сами)

Молодцы!

2) - Посмотрите! Озорник ветер не только с

листочками играет.

- Он перемешал слова в предложении.

- Прочитайте их. Из какой это сказки?

- Давайте вернем слова на свои места. (Ряба снесла

яичко курочка.)

- Какое предложение у нас получится? (Курочка

Ряба снесла яичко)

- Какое правило мы должны помнить при записи

предложения? (начало предложения с большой

буквы, в конце ставится точка).

- Почему Ряба с большой буквы?

- Ещё на какие слова следует обратить внимание.

Почему?

- Запишите предложение. Подчеркните сочетания.

- Молодцы.

-регулятивные УУД

(управление своей

деятельностью, проявление

инициативности и

самостоятельности, умение

осуществлять самоконтроль);

- коммуникативные УУД

(умение работать в группах,

умение участвовать в

коллективном обсуждении)

Физкультминутка

Приложение

5. Первичное

закрепление с

1. Работа с карточками в парах.

- А сейчас мы будем работать в парах – на стол к вам

Применение новых знаний и умений

всходной, частично измененной

- коммуникативные УУД

(умение работать в паре,

проверкой по эталону

опустилось облачко, а на нем задание. Внимательно

прочитайте стихотворение и задание.

Прилетела к нам синичка.

Села прямо над окном.

Эту маленькую птичку

С нетерпением мы ждем.

И чтоб ей полегче стало,

Ведь исчезли червячки,

Для неё кусочки сала

Мы повесим на сучки.

- О чем это стихотворение?

- К чему оно нас призывает?

2) Воспитательный момент.

- Скоро выпадет снег и корма не будет птичкам

хватать. Поэтому нужно заранее приготовить

птичкам кормушки. У кого они уже есть? А чем вы

их кормите?

- Вы можете сыпать хлебнее крошки, но а синички

больше всего любят кусочки сала и семечки.

- А теперь вернемся к стихотворению.

- Что нужно сделать?

- Вы можете советоваться друг с другом, помогать

друг другу.

- Выписываем слова с сочетаниями чк, на новой

строке, через запятую и сочетания подчеркиваем.

Сидим прямо.

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте по образцу,

поставьте друг другу оценки.

(синички, птички, червячки, кусочки, сучки).

3) Работа над правильным произношением слов.

-Мы учились писать слова с сочетаниями чн, чк, а

теперь поучимся говорить правильно.

Очень часто слова конечно, нарочно, скучно,

ситуации.

Задачи: формировать учебно-

познавательную, информационную

компетенцию. Создать условия для

осуществления взаимопомощи и

взаимоконтроля

слушать собеседника, вступать

с ним в диалог, умение

выражать свои мысли в

соответствии с задачами

коммуникации).

-познавательные УУД (умение

извлекать информацию, делать

логические выводы,

практические действия).

яичница

- Люди произносят неверно скучно, а нужно скушно.

- Давайте все вместе прочитаем слова хором

правильно, заменив звук ч на звук ш.

- Какое сочетание в этих словах?

- Как оно пишется?

6. Включение в

систему знаний.

Повторение.

Работа по учебнику, страница 90, упражнение 173 (в

группах).

1 ряд – 1 загадка

2 ряд – 2 загадка

3 ряд – 3 загадка

Итог урока.

Чему учились на уроке?

Зачем нам это нужно? (Чтобы быть грамотными)

Давайте ещё раз все вместе повторим правило о

написания сочетаний чн,чк.

Вы сегодня на уроке оценивали себя сами, друг

друга, но а сейчас сдайте тетради я проверю ваши

работы ещё раз и выставлю оценки всем в журнал.

Домашнее задание.

Откроем дневники и запишем задание.

Стр. 90, упр. 174

Проверить своё умение применять

новое учебное содержание

-познавательные УУД,

- коммуникативные УУД,

-регулятивные УУД (оценивать

полученную информацию для

ответа на поставленный

проблемный вопрос)

7. Рефлексия

деятельности.

Сейчас мы с вами отправляемся на осеннюю поляну.

Какую ставили учебную задачу? Удалось ли её

решить?

Больше всего мне понравилось (не понравилось)…

Самым полезным для меня было...

У вас на партах лежат листочки. Вы, пожалуйста,

возьмите их и покажите

красный лист, если вам понравился наш урок и всё

понятно, если у вас остались какие-то вопросы,

неясности – зелёный листик. Спасибо всем за работу

на уроке!

Организация самостоятельной

деятельности учащихся по самооценке

новых знаний, по проверке качества

усвоения знаний.

Побуждать учащихся к

совершенствованию знаний.

Мотивирования на получение более

высоких результатов. Зафиксировать

затруднения, если они остались.

Осуществление самоанализа

хода и результатов

деятельности. Самооценка

успешности в достижении цели.

Определение собственной

мотивации.

-регулятивные УУД

- коммуникативные УУД,

Я желаю вам дальнейших успехов в постижении

всего того чудесного и таинственного, что прячется

за словами русский язык.