Методическая разработка урока

по дисциплине: «Типология зданий»

по теме 2.2. «Классификация квартир. Состав помещений квар-

тир».

Введение

Рабочая программа учебной дисциплины Типология зданий является

частью основной профессиональной образовательной программы

в

соответствии с ФГОС по специальности СПО 270101 Архитектура

(углубленная подготовка), входящей в состав укрупненной группы

специальностей 270000 Архитектура и строительство, по направлению

подготовки 270100 Архитектура.

Дисциплина Типология зданий входит в профессиональный цикл и

относится

к

общепрофессиональным

дисциплинам.

Преподавание

дисциплины имеет практическую направленность и проводится в тесной

взаимосвязи с другими общепрофессиональными и специальными

дисциплинами.

В рабочей программе учебной дисциплины отражены цели, задача,

специфика

дисциплины.

Подчеркнута

практическая

значимость

освоения материала для профессиональной деятельности

молодых

специалистов.

Уделено

внимание

содержанию

каждой

темы

лекционных, практических и заданий для самостоятельной работы.

Разработаны минимум требований к знаниям, умениям и навыкам

студентов и оценка результатов освоения дисциплины. Реализация

рабочей программы дисциплины «Типология зданий» обеспечивается на

основе применения учебной литературы, нормативных сборников,

пособий, дидактических материалов.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

уметь:

-

пользоваться

основными

нормативными

материалами

и

документами по архитектурному проектированию.

знать:

- общие сведения об архитектурном проектировании;

-особенности планировочных и объемно-пространственных решений

различных типов зданий;

- основы функционального зонирования помещений;

- нормы проектирования зданий;

- особенности зданий различного назначения.

Методическая разработка урока представляет одно из направлений

освоения дидактического материала по теме 2.2. «Классификация

квартир. Состав помещений квартир» Лекционный материал позволяет

более

ясно

и

полно

представить

тематику

урока

и

наглядно

продемонстрировать материал для запоминания.

Ход урока.

Вид занятия – комбинированный урок.

Комбинированный урок

строится

на

совокупности

звеньев

процесса

обучения.

Комбинированный

урок

позволяет

придавать

учебному

процессу

относительно

законченный

характер.

На

этом

уроке

сочетаются

изложение нового материала и проверка усвоения знаний и умений, их

закрепление и совершенствование, выработка умений и навыков, т.е.

реализация взаимосвязанных дидактических целей. Логика учебного

процесса диктует стабильную структуру комбинированного урока.

Методы обучения – активные, информационно-развивающие методы,

с помощью которых студенты получают учебную информацию в

готовом

виде:

в

изложении

преподавателя.

Для

активизации

познавательной деятельности студентов использовались традиционные

методы обучения с применением таких приемов, как постановка вопроса

при изложении материала, побуждающие к ведению записей, созданию

опорных конспектов.

В лекции четко выделены основные понятия, даны определения,

каждое

из

сформулированных

положений

разъясняется

и

иллюстрируется,

способствующие

конкретизации

воспринимаемого

содержания материала.

Цели урока:

1.Дидактическая

- организационная форма обучения, где сообщается новый учебный

материал, а студенты активно его воспринимают;

- систематизация и обобщение накопленных знаний;

- формирование идейных взглядов, убеждений, мировозрения;

- развитие познавательных и профессиональных интересов;

- связь с общепрофессиональными дисциплинами.

2.Обучающая:

- приобретение студентами навыков по особенности конструктивных,

объемно-пространственных и объемно-планировочных решений квартир

и состава помещений квартир;

- подготовка к самостоятельной работе по дипломному проектированию;

- приобретение навыков работы с предложенной информацией.

3.Развивающая:

- формирование у студентов аналитического мышления и теоретических

знаний, необходимых для их профессиональной деятельности;

- развитие профессионального общения и культуры речи;

- приобретение навыков анализа полученных знаний;

- побуждение студентов к рефлексии;

- развитие глубокого понимания проблем;

- развитие познавательных способностей.

4.Воспитательная:

-

развитие

способности

формирования

профессиональной

направленности студентов (Желание быть профессионалом);

- -стимулирование и формирование положительного отношения к

учебной дисциплине «Типология зданий»;

- развитие теоретических знаний и способностей студентов;

-формирование

нравственных

черт

характера

личности:

доброжелательности,

душевности,

терпимости,

разумной

требовательности;

-формирование адаптационных качеств к будущей профессиональной

деятельности;

- формирование активной личности, способной самостоятельно строить

и корректировать свою учебно-познавательную деятельность;

- развитие мотивации студентов к будущей профессии;

- развитие активности личности в учебном процессе.

План урока

Организационный

момент

–

активизация

мыслительной

и

познавательной деятельности студентов.

Проверка наличия студентов по списочному составу.

Объявление темы занятия: Тема 2.2. Классификация квартир. Состав

помещений квартир.

Объявление содержания занятия.

Постановка задачи, которую необходимо выполнить в процессе занятия

-

усвоение

нового

материала

по

особенностям

объемно-

пространственных

и

объемно-планировочных

решений

квартир

и

состава помещений квартир

Объявление цели

– создать психологический настрой, подчеркнуть

теоретическую и практическую значимость занятия.

Проводится фронтальный и индивидуальный опрос студентов по

пройденному материалу

Анализируются ответы студентов и оцениваются, по пятибалльной

шкале, с выставлением оценок в классный журнал.

Проходит

изложение нового материала

с элементами

беседы и

дискуссии.

В изложения теоретического материала, студенты заполняют опорные

конспекты и выделяют основные вопросы для самоконтроля.

Закрепление

нового

материала

проводится

по

разработанным

студентами конспектам, перекрестным опросом, где одни задают

вопрос, а другие отвечают. Лекция с элементами беседы.

Выдается задание на дом

Проработка конспекта лекции

Выполнение самостоятельной работы, в виде разработки проекта 3

комнатной квартиры с заданной площадью

Заключение

Представленная форма проведения учебно-познавательного занятия

позволяет активизировать студентов для изучения поставленной задачи,

оценить уровень усвоения материала. Очевидна значимость полученных

знаний по другим специальным и общеобразовательным дисциплинам и

профессиональным модулям для последующего их применения в

профессиональной деятельности.

После проведения комплексного занятия итогом обучения студентов

является:

Студент должен знать:

Особенности объемно-пространственных и объемно-планировочных

решений квартир и состава помещений квартир

Студент должен уметь:

Самостоятельно разработать проект 3 комнатной квартиры с заданной

площадью