Организация работы по профилактике социально-негативных явлений

в ГБПОУ ИО ЧТПрИС

Детей воспитывать трудно, потому что ничто человеческое им не чуждо

(Неизвестный автор)

Проблема помощи несовершеннолетним с отклонениями в поведении, да и не только

им, обозначена в нашем обществе особенно остро (агрессия, хамство, наглость, цинизм,

совершение административных правонарушений и т.д.).

К сожалению, факторов,

негативно влияющих на развитие и поведение подростков, как внешних, так и

внутренних, много. В техникум, как правило, приходят на обучение несовершеннолетние

от 15 до 18 лет, но есть и обучающие старшего возраста. И педагоги нашего техникума

проводят профилактическую работу с обучающимися всех возрастов и курсов. Наша

первоочередная задача, как педагогов, это выявление обучающихся «группы риска» на

ранних

этапах

обучения.

Это

происходит

через

анкетирование,

личной

беседе,

информации от субъектов профилактики города.

В нашем техникуме согласно Закону РФ № 120 “Об основах системы профилактике

правонарушений, бродяжничества и беспризорности” с обучающимися, состоящими на

различных видах учета, ведется профилактическая работа, основными формами которой

являются следующие:

– изучение психологом особенностей личности подростков, занятия по коррекции их

поведения, обучения навыкам общения,

– посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки обучающихся к занятиям,

– психолого-педагогическое консультирование родителей, педагогов с целью выработки

единых подходов к воспитанию и обучению,

– индивидуальные и групповые профилактические беседы с обучающимися и их

родителями,

– вовлечение подростков в социально значимую деятельность через реализацию проектов,

программную деятельность, занятость их в учреждениях дополнительного образования,

участия в мероприятиях техникума.

Для успешной работы с подростками “группы риска” и подростками, состоящих на

разных видах профилактического учета в техникуме разработан:



Механизм выявления и сопровождения обучающихся «группы риска»



Модель сопровождения обучающихся “группы риска”.



Составлены планы совместной работы с субъектами профилактики города

Для

своевременной

помощи,

корректирования

деятельности

в

работе

по

устранению причин отклонения в поведении в начале учебного года составлена база

данных подростков различных категорий, в том числе база данных на подростков,

состоящих на учете в ОДН,

банк семей и несовершеннолетних, находящихся в

социально-опасном

поведении,

ВУТ

(внутренний

учет

техникума).

На

каждого

обучающегося оформлены карточки, в которых отражены результаты обследования их

жилищно-бытовых условий, полученные в ходе посещения на дому, встреч с родителями.

Социальным педагогом и психологом разработан план

индивидуальной работы

с

обучающимся.

В

техникуме

осуществляется

контроль

за

получением

образования

несовершеннолетними. Строгий учет пропущенных уроков, работа по ликвидации

пропусков без уважительной причины, устранению пробелов в знаниях неуспевающих

учащихся, коррекционно-развивающие занятия с ними, деятельность по выявлению не

обучающихся детей.

Проводится работа по ликвидации пропусков без уважительной причины,

устанавливаются

причины

пропусков,

проводятся

беседы

и

консультации

с

обучающимися, их родителями, привлекаются различные специалисты, проводится

совместная работа со специалистами ОДН и КДН и ЗП (по мере необходимости).

В деятельности по всей профилактике, особое внимание уделяется

диагностической деятельности подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации,

состоящих на различных видах учета ( ВУТ, ОДН,СОП)

Данная

функция

необходима

для

уточнения

социально-психологических

особенностей подростка и параметров его проблемной ситуации. Тесное сотрудничество с

психологом благотворно влияет на результативность данной деятельности. Мы изучаем

индивидуальные особенности подростка и выявляем его интересы и потребности,

трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении, определяем их

причины, отслеживаем истоки возникновения конфликтных ситуаций; исследуем условия

и особенности отношений с социумом, жизнедеятельности подростка.

С помощью диагностических методик происходит:



выявление обучающихся, склонных к нарушению дисциплины, антисоциальным

нормам поведения, отстающих в учебе



определение причин отклонений в поведении нравственном развитии, а так же

индивидуальных психологических особенностей личности у выявленных подростков



положение подростка в группе, характер взаимоотношений с одногруппниками,

причины отклонений в межличностных отношениях



изучение интересов, способностей и склонностей обучающегося



выявление уровня социального благополучия подростка



выявление ситуаций жестокого обращения и пресечение насилия на начальном

этапе

Диагностический инструментарий социального педагога включает в себя как

социологические,

так

и

психологические

методики:

метод

наблюдения,

беседа,

анкетирование, тестирование, анализ документов и др.

Так социальным педагогом и психологом проведены диагностики:

Для изучения индивидуальных свойств личности подростков, проявляющих

деструктивные формы поведения, были организованы следующие исследования:



диагностика уровня самооценки по опроснику Г.Н. Казанцевой,



диагностика состояния агрессии по опроснику Басса-Дарки.



исследование уровня учебной мотивации на основе методики Н.Г. Лускановой



исследования уровня тревожности ( по тесту Филлипса)



самооценка уровня тревожности (Ч.Д. Спилберга, Ю.Л. Ханина).

По результатам диагностики определяется суть проблемы или совокупности

проблем и, опираясь на банк технологических подходов, подбирается психолого-

педагогические, социальные средства для эффективного разрешения данной проблемы.

Планы

разрабатываются для оказания своевременной социально-психолого-

педагогической помощи и поддержки подростка, они предусматривают вовлечение

обучающегося и его окружения в процесс преодоления проблемной ситуации, создание

условий для освоения подростка позитивного опыта разрешения проблем. В разработке

индивидуального плана принимают участие социальный педагог, психолог, классные

руководители, педагоги техникума. .

На

протяжении

длительного

времени

в

техникуме

сформирован

Совет

профилактики. План работы утверждается на учебный год. Совет организует и проводит

работу с обучающимися и их родителями. Заседания проводятся совместно с психологом,

социальным педагогом, инспекторами ОДН (по необходимости), с приглашением

родительской общественности.

На заседаниях Совета по профилактики правонарушений регулярно заслушиваются

вопросы поведения и успеваемости подростков “группы риска”, приглашаются родители

не в полной мере выполняющие свои родительские обязанности в воспитании и

образовании детей и др.

На

рост

социально-негативных

явлений

подростков

оказывает

множество

факторов. Данная проблема является серьезной и должна решаться совместными

усилиями семьи, техникума, общественности. Техникум организует взаимодействие со

службами и ведомствами системы профилактики. Партнерские отношения педагогов со

всеми заинтересованными службами, сотрудничество с ними так же способствует успеху

профилактической работы, защите прав подростков. Педагоги техникума работают в

тесном контакте с различными ведомствами:

КДНиЗП, ОДН МО МВД России

«Черемховский», Межрайонное управление министерства социального развития, опеки и

попечительства Иркутской области № 4, здравоохранением, управлении социальной

защиты населения, Центральной городской библиотекой т.д.

С целью предупреждения правонарушений, девиантного поведения обучающихся,

правового просвещения участников образовательного процесса, активизация совместной

деятельности техникума и служб и ведомств системы профилактики в работе по этому

направлению в техникуме разработана следующая система мероприятий:



Дни инспектора, во время которых проводится индивидуальная и коллективная

профилактическая работа

инспектора

ОДН:

беседы,

собеседования

с

классными

руководителями, посещение семей совместно с педагогами техникума.



День здоровья,



День защиты детей,



Советы по профилактике и правонарушениям.



Профилактические мероприятия (тренинги, лекции, акции, диспуты, встречи с

представителями субъектов профилактики)

По острой необходимости проводятся рейды в семьи с целью проверки жилищно-бытовых

условий, условий проживания обучающихся, их занятости во внеурочное время.

Необходимо отметить, что в нашем образовательном учреждении проводится

профилактическая работа и с семьей. Семья – основа первичной социализации личности.

Именно с семьи начинается процесс индивидуального усвоения ребенком общественных

норм и культурных ценностей. Вне семьи невозможно полноценно воспитать ребенка, но

не всегда условия воспитания в семье способствуют его благоприятному развитию.

Индивидуальная профилактическая работа с семьей проводится в комплексе,

применяются разнообразные формы и методы, привлекаются специалисты различных

ведомств:



Индивидуальные беседы, консультации



Посещение

семьи

с

привлечение

необходимых

специалистов:

психологов,

инспекторов ОДН, КДНиЗП (по необходимости),



Вовлечение семьи в социально-значимую деятельность, в мероприятия техникума.

Кроме

этого,

проводится

следующая

работа

с

родителями:

индивидуальные

консультации, психолого-педагогическое просвещение родителей через педагогические

лектории

и

тематические

родительские

собрания,

знакомящие

с

психическими

особенностями возраста ребенка, методикой бесконфликтного общения, психологией

семейных отношений. Работа с родителями студентов техникума направлена на создание

благоприятных условий для освоения образовательных профессиональных программ и

предусматривает следующие формы взаимодействия:



общее собрание для родителей;



родительские собрания в группах;



индивидуальная работа с родителями (беседы, консультации);



привлечение родителей к организации внеклассных мероприятий, как на уровне

учебной группы, так и на уровне техникума

Профилактическая работа с обучающимися – это процесс сложный, многоаспектный,

продолжительный по времени и оказанная в нужный момент помощь может

поддержать подростка, помочь ему преодолеть трудности, изменить мировоззрение,

ценностные ориентации, понимание смысла жизни и стать нормальным гражданином,

человеком, личностью.