Учебная мотивация школьника. С чего начать?

Наблюдая за работой учителей, можно заметить, что они далеко не всегда

уделяют должное внимание мотивации учащихся. С чем это связано – с

чрезмерной загруженностью, недооцениванием важности вопроса, либо еще

какими – то причинами, но зачастую учителя, часто сами того не осознавая,

исходят из того, что раз ребенок пришел в школу, то он должен

беспрекословно выполнять требования учителя.

Также довольно значительная часть учителей используют так называемую

отрицательную мотивацию. В таком случае учащийся действия из-за желания

избежать наказания в любом виде, будь то плохая отметка или жалоба

родителям.

Дети в наше время живут в таком обществе, которое пропагандирует

свободу. Свободу слова, действий, поступков, но, к сожалению, не

ответственности. И вот здесь наступает конфликт учителя и ученика.

Учитель требует, чтобы формат классического образования и поведения был

соблюден, а ученик, как истинный реформатор, подвергает сомнению и саму

систему

образования,

и

тот

формат,

в

котором

это

образование

преподносится. Результатом такого «противоборства», как правило, является

полное отсутствие мотивации учиться и даже вообще идти в школу на уроки.

На своих занятиях я часто использую приемы положительной мотивации,

которые внедряет в своей системе В.Ф. Шаталов. Считаю, что обучение

должно приносить детям радость, осознание своих собственных, пусть и

небольших, успехов, позитивные эмоции и возможность достигать целей,

которые ставит перед классом учитель. Для этого существует огромное

множество

и

педагогических

технологий,

и

приемов,

таких,

как

дифференциация заданий, но, самое главное, это настрой самого учителя.

Насколько он готов быть терпеливым, позитивным, доброжелательным.

Задача учителя прежде всего и состоит в том, чтобы «открыть сердце

ребенка», пробудить у него желание познавать новое, развиваться, учиться

применять знания на практике.

Начинающим

учителям

я

бы

посоветовала

учиться

выстраивать

доверительные и уважительные одновременно отношения с учениками. Для

того, чтобы это получалось необходимо, на мой взгляд, в первую очередь

превосходно разбираться в предмете, который вы преподаете, а во вторых,

относиться ко всем детям, даже самым непоседливым, с уважением. Они это

чувствуют и, поверьте, не заставят долго ждать благодарности.