Рабочая программа по курсу «Колейдоскоп наук»

Пояснительная записка

Курс «Калейдоскоп наук» общеинтеллектуального направления.

Рассчитан для детей 10-11 лет.

Срок реализации – 7 месяцев .

Общая продолжительность обучения составляет 56 часов.

Занятия кружка проводятся в учебном кабинете 2раза в неделю. Занятие – 45 минут

Рабочая программа курса «Калейдоскоп наук» разработана на основе:



Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации» (ст.2, п. 1,2,3,14; ст.75);



Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об

утверждении Порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее –

Приказ № 196);



Концепцию развития дополнительного образования детей (утверждена

распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. №

1726-р);



«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и

организации режима работы образовательных организаций дополнительного

образования СанПиН 2.4.4.3172-14» (далее – СанПиН 2.4.4.3172-14.).

Актуальность : В концепции ФГОС НОО второго поколения в качестве конечного

результата образовательной деятельности российской школы фиксируется портрет

выпускника начальной школы, в котором важнейшее место отводится

интеллектуальным качествам ребёнка: «Любознательный, интересующийся,

активно познающий мир; умеющий учиться, способный к организации

собственной деятельности…»

Курс «Калейдоскоп наук» нацелен на развитие данных качеств учащихся и

направлен на подготовку к выполнению Всероссийских проверочных работ.

Цели и задачи

Цель курса: повышение качества подготовки к ВПР выпускников начальной школы.

Задачи курса:

обучающие:

-формирование общеинтеллектуальных умений;

-углубление и расширение знаний учащихся по математике, русскому языку,

окружающему миру;

-создание условий для повышения эффективности подготовки выпускников начальной

школы к ВПР.

развивающие:

-формирование и развитие логического мышления;

-развитие речи и словарного запаса учащихся;

-развитие внимание, памяти;

воспитательные:

-формирование положительной мотивации к учению;

-формирование умение работать в группе.

Программа предусматривает сочетание групповых, индивидуальных и

коллективных форм проведения занятий.

Содержание

заданий

предусматривает

следующие формы работы с обучающими: занятия теоретического плана, тренировочные

занятия, мини работы, обучающие проверочные работы, диктанты, выполнение заданий

из демоверсий.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

В результате изучения курса у учащихся будут сформированы личностные,

регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как

основа умения учиться.

Личностные УУД

Будут сформированы:

–

широкая мотивационная основа учебной деятельности;

–

учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения

новой задачи;

–

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на

самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям

конкретной задачи, на понимание оценок учителей;

–

способность к оценке своей учебной деятельности.

Регулятивные УУД

Учащиеся научатся:

–

принимать и сохранять учебную задачу;

–

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в

сотрудничестве с учителем;

–

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её

реализации, в том числе во внутреннем плане;

–

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

–

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

–

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной

оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные УУД

Учащиеся научатся:

–

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с

использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников;

–

осуществлять

запись

(фиксацию)

выборочной

информации

об

окружающем

мире и о себе самом;

–

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

–

основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять

существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

–

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных

признаков;

–

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

–

устанавливать причинноследственные связи в изучаемом круге явлений;

–

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,

свойствах и связях;

–

обобщать и выведелять общности для целого ряда или класса единичных объектов, на

основе выделения сущностной связи;

–

владеть рядом общих приёмов решения задач.

Коммуникативные УУД

Учащиеся научатся:

–

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в

сотрудничестве;

–

формулировать собственное мнение и позицию;

–

задавать вопросы;

–

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных

задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Предметные результаты

Блок «Математика»

Учащиеся научатся:



устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая

последовательность, и составлять последовательность по заданному или

самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько

единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);



группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;



читать, записывать и сравнивать величины;



выполнять письменно действия с многозначными числами;



выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных,

двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100

(в том числе с нулем и числом 1);



выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его

значение;



устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче,

планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;



решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи,

связанные с повседневной жизнью;



измерять длину отрезка;



вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь

прямоугольника и квадрата;



сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах

несложных таблиц и диаграмм;



интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных

исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и

прогнозы).

Блок «Русский язык»

Учащиеся научатся:

• различать звуки и буквы;

• характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные

твердые/мягкие,

парные/непарные,

твердые

и

мягкие;

согласные

звонкие/глухие,

парные/непарные звонкие и глухие);

• различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

• находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень,

приставку, суффикс;

• определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря;

• определять грамматические признаки имен существительных — род, число, падеж,

склонение;

• определять грамматические признаки имен прилагательных — род, число, падеж;

• определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем

времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение;

• различать предложение, словосочетание, слово;

• устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в

словосочетании и предложении;

• находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

• выделять предложения с однородными членами;

• применять правила правописания (в объеме содержания курса).

Блок «Окружающий мир»

Учащиеся научатся:



узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;



описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и

неживой природы, выделять их существенные признаки;



сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или

известных

характерных

свойств

и

проводить

простейшую

классификацию

изученных объектов природы;



проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты,

используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы;



обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой,

взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости

бережного отношения к природе;



определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры

влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность

человека;



узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона;

описывать достопримечательности столицы и родного края.

Содержание курса внеурочного предмета

Курс представлен следующими содержательными линиями:

1.Система языка (24 ч.)

Лексика, фонетика и орфоэпия, графика, состав слова, грамматика.

Орфография и пунктуация.

Развитие речи.

2.Числа и величины(12 ч.)

Арифметические действия.

Текстовые задачи.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Геометрические величины.

Работа с информацией.

3.Человек и природа( 12ч.)

Человек общество и природа-5ч.

Наблюдение, измерение, опыт - 2ч.

Карта, план, глобус -3ч.

Родной край-2ч.

4. Закрепление – 8ч.

русский язык – 4ч,

математика – 2ч.

Орк.мир. – 2ч.

Итого -56 часов

.