Актуальность самообразования

в педагогическом процессе

«Образование через всю жизнь…»

О.В.Елина, методист

ГБПОУ «Сормовский механический техникум»

город Нижний Новгород

2021 год

Белинский В. Г.

«

Никакой человек в мире не родится

готовым, то есть вполне

сформировавшимся, но всякая жизнь его

есть нечто иное, как беспрерывно

движущееся развитие, беспрестанное

формирование».

«Невозможно жить лучше, чем проводить

жизнь в стремлении стать совершеннее».

Сократ

Самообразование – одна из форм повышения

профессионального мастерства педагога.



«Воспитание, полученное человеком,

закончено, достигло своей цели, когда человек

настолько созрел, что обладает силой и волей

самого себя образовывать в течение

дальнейшей жизни и знает способ и средства,

как он это может осуществить в качестве

индивидуума, воздействующего на мир».



Адольф Дистервег, немецкий педагог,



либеральный политик,



«Руководство к образованию немецких учителей» (2 тома., 1835).

Самообразование это -



Самообразование определяется как

«приобретение знаний путем

самостоятельных занятий вне школы,

без преподавателя».



Словарь С. И. Ожегова

Самообразование = саморазвитие



«…как личностно и профессионально

значимый процесс целенаправленной

деятельности личности по непрерывному

самоизменению, сознательному управлению

своим развитием, выбору целей, путей

и средств самосовершенствования,

способствующий осмыслению собственной

самостоятельной деятельности,

являющийся средством самопознания

и самосовершенствования».

Учитель 21 века - это

•

Гармонично развитая, внутренне богатая

личность, стремящаяся к духовному,

профессиональному, общекультурному и

физическому совершенству.

•

Умеющий отбирать наиболее эффективные

приемы, средства и технологии обучения и

воспитания для реализации поставленных

задач.

Учитель 21 века - это

•

Умеющий организовать рефлексивную

деятельность (форма теоретической

деятельности человека, направленная на

осмысление своих собственных действий и

их законов).

•

Деятельность самопознания, раскрывающая

специфику духовного мира человека).

•

Обладающий высокой степенью

профессиональной компетентности.

Мотивы, побуждающие педагога к

самообразованию:

•

ежедневная работа с информацией,

•

желание творчества,

•

стремительный рост современной науки,

•

изменения, происходящие в жизни общества,

•

конкуренция (в школе),

•

общественное мнение,

•

материальное стимулирование,

•

интерес.

Направления самообразования педагога

•

Профессиональное (предмет преподавания)

•

Психолого-педагогическое (ориентированное на

обучающихся и родителей)

•

Психологическое (имидж, общение, искусство

влияния, лидерские качества и др.)

•

Методическое (педагогические технологии, формы,

методы и приемы обучения)

•

Информационно-компьютерные технологии

•

Охрана здоровья

•

Интересы и хобби

Профессиональная компетентность

педагога

Теоретики ФГОС сформулировали и настоятельно

рекомендуют различать понятия:

«Компетенция» — комплекс умений, навыков и

знаний, в которых у человека есть значительный

практический опыт и осведомление.

«Компетентность» — личностный ресурс,

предусматривающий обладание

разносторонними знаниями в специфической

области и соответствующим авторитетным

мнением.

Краткость сестра таланта:

Компетенции – это требования.

Компетентность

-

способность

индивидуума

в

проявление

этих

требований.

В качестве условий для переосмысления собственной

профессиональной деятельности педагогов выступают

следующие профессиональные компетенции:

•

Методическая компетентность

•

Исследовательская компетентность

•

Управленческая компетентность

•

Коммуникативная компетентность

•

Образовательная компетентность

Составляющие процесса

самообразования педагога:



- Изучать и внедрять новые педагогические технологии, формы,

методы и приемы обучения.



- Посещать учебные занятия коллег и участвовать в обмене

опытом



- Периодически проводить самоанализ своей профессиональной

деятельности.



- Совершенствовать свои знания в области классической и

современной психологии и педагогики.



- Систематически интересоваться событиями современной

экономической, политической и культурной жизни.



- Повышать уровень своей эрудиции, правовой и общей культуры.



Тематика самообразования



- общая годовая задача ОУ;



- проблема, которая вызывает у педагога

затруднение;



- пополнение знаний по уже имеющемуся

опыту

.

Тема самообразования



Определяется исходя из:



- единой методической темы учебного заведения;



- актуальности и важности темы, ее научно-

теоретического и практического значения;



- затруднений педагогов;



- педагогического стажа;



- уровня профессиональной компетентности педагога.

Источники и виды деятельности

самообразования

- Чтение конкретных педагогических периодических печатных изданий.

- Изучение методической, педагогической и предметной литературы.

- Обзор в Интернете информации по преподаваемым дисциплинам т ПМ, педагогике,

психологии, педагогических технологиях .

- Решение задач, упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по своей

предметной области повышенной сложности, или нестандартной формы.

- Посещение семинаров, тренингов, конференций, учебных занятий коллег, совещаний.

- Изучение современных психологических методик в процессе интерактивных

тренингов.

- Систематическое прохождение курсов повышения квалификации.

- Проведение открытых учебных занятий для анализа со стороны коллег.

- Организация внеурочной деятельности по преподаваемой области.

- Изучение применения ИКТ в учебно – воспитательном процессе.

- Общение с коллегами в техникуме, в Интернете.

- Ведение здорового образа жизни, занятия спортом.

План самообразования

План самообразования педагога (у нас в

техникуме он называется индивидуальный

методический маршрут) включает:

•

Название индивидуальной методической

темы (темы самообразования).

•

Таблицу (это своего рода план работы по

самообразованию на учебный год), состоящую

из следующих столбцов:

Индивидуальный методический

маршрут

(в начале учебного года заполняются первые

три столбца)

Наименован

ие

мероприятий

Срок

выполнения

Проектируе

мый

результат

Отметка о

выполнении

Осуществление контроля

Контроль за самообразованием

осуществляют:

- Заместитель директора по УР, УПР (по

отдельным направления деятельности)

- Методическая служба

- Председатель ПЦК

- Сам педагог

Осуществление контроля и

отчетность



По итогам своей работы вы предоставляете

отчет о проделанной работе по

самообразованию, заполняя четвертый

столбец (Отметка о выполнении).



Кроме того, в течение учебного года каждый

из вас на заседаниях ПЦК выступает с

результатами работы по индивидуальной

методической теме.

Результат самообразования

• повышение качества преподавания предметной

области (указать показатели, по которым будет

определяться эффективность и качество);

• разработанные или изданные методические

пособия, статьи, учебники, программы, сценарии,

исследования;

• разработка и применение новых форм, методов и

приемов обучения;

• доклады, выступления;

• разработка дидактических материалов, тестов,

наглядностей;

Результат самообразования

• выработка методических рекомендаций по

применению новой информационной технологии;

• разработка и проведение открытых учебных

занятий с использованием педагогических

технологий;

• создание комплектов педагогических

разработок;

• участие в семинарах, конференциях,

тематических педсоветах, проведение мастер-

классов и другое.

Самообразование педагога будет продуктивным,

если:

1.

Реализуется потребность педагога к собственному

развитию и саморазвитию.

2.

Педагог владеет способами самопознания и самоанализа

педагогического опыта.

3.

Педагог обладает развитой способностью к рефлексии.

4.

Программа профессионального развития педагога

включает в себя возможность исследовательской,

поисковой деятельности.

5.

Педагог обладает готовностью к педагогическому

творчеству.

6.

Осуществляется взаимосвязь личностного и

профессионального развития и саморазвития.

Заключение:



«Ум заключается не только в

знании, но и в умении применять

знания на деле.»



Аристотель.

Благодарю всех за внимание.

Всем удачи в самообразовании!