Помни землю, на

которой живешь,

Помни реку, из которой воду

пьешь.

(из хакасского эпоса)

Человечество вступило во второе десятилетие 21 века, мир информатизации, мир

инновационной технологии. Как бы не менялся мир, человек должен быть гражданином.

Много ступенек ведет к статусу истинного гражданина. От простого пользования

территорией, местом жительства, его удобствами, через осознанное проживание и знание

истории, сохранение сбережения культурного богатства своей родины, развития и

приумножения традиций жизнеустройства. Важную роль в этом играет семья, семейные

традиции, язык, культуры своего народа, религии. Этим обусловлен возросший запрос к

этнокультурному образованию.

Этнокультурное воспитание - это целенаправленный педагогический процесс приобщения

воспитанников к этнической культуре. Этнокультурное воспитание обладает огромным

педагогическим потенциалом в формировании у воспитанников этнической идентичности,

толерантности, культуры межнационального общения, профилактики межнациональных

конфликтов. Такое обучение и воспитание формирует у воспитанников понимание

духовных ценностей других народов через ценностную систему своего народа. Оно

обеспечивает, с одной стороны, взаимодействие между людьми с разными культурными

традициями, с разными религиями, с другой - сохранение культурной идентичности

собственного народа. Построение воспитательного процесса на традициях этнической

культуры придает ему гуманистический характер, способствует формированию

ценностных ориентаций, духовно-нравственной устойчивости, гражданско-

патриотической позиции, этнической идентичности. Этнокультурные традиции

пробуждают у воспитанников генетическую память, обеспечивают преемственность

поколений, способствуют значительному повышению результативности воспитательного

процесса.

Использование основ народной художественной культуры, а также включения средств

народной педагогики в разнообразные формы жизнедеятельности воспитанников дает

возможность

совершенствования

воспитательной

системы,

а

также

позволяет

осуществлять важнейшие функции по социализации и индивидуализации подрастающего

поколения.

Стремление к сохранению и развитию культуры своего народа позволяет

включиться в общекультурное российское пространство.

Кто мы? Кем хотим быть? На эти вопросы поможет ответить этнокультурное

воспитание. Воспитание гражданина России невозможно без осознания каждым

человеком своей малой родины, овладения родным языком, освоения культуры и быта

своего народа.

Богатейшее культурно- историческое наследие Хакасии (где буквально каждый метр

земли, каждое место, несут на себе множественную значительность великих событий и

деяний) позволяет использовать сохранившийся исторический материал в

образовательной, воспитательной работе с учащимися.

Важный шаг к осуществлению этнокультурного образования сделан в

Республике Хакасия. Принят Закон «О языках», который позволяет каждому желающему

изучать хакасский язык и языки других народов республики. Организовано изучение

хакасского языка в детских садах, образовательных школах. Для взрослого населения

ХакИРО и ПК организовал курсы по изучению хакасского языка.

Многообразие этносов и религий можно показать, организовав работу в музеях. В

данном случае имеется ввиду организация музеев в детских садах, школах, домах

культуры, библиотеках, как в больших городах, так и в отдаленных уголках России. Так,

например, в МБОУ «Малоарбатская СОШ» организован народный краеведческий музей, в

котором объединены три культуры: хакасского, немецкого и русского народов. В этом

музее мы проводим уроки и различные мероприятия: хакасские народные праздники

(Чыл пазы-Голова Года (Хакасский Новый год), Чир Ине кун- Праздник Матери Земли),

Уртун той-Праздник урожая), русские народные праздники- Масленица, традиционные

немецкие праздники – Немецкая пасха.

Таким образом, идентифицировать себя как гражданина, воспитать гражданина

можно только через познание, восприятие, познание культуры, языка своего народа и

других народов нашей многонациональной страны. Так мы становимся россиянами.

Заключение: Используя в своей работе народную педагогику хакасов, развивающие

творческие способности воспитанников, учителя стремятся к тому, чтобы дети знали

историю и культуру своего народа, учились беречь хрупкую природу своего края,

получили целостную картину мира и понимание роли человека в этом мире, чтобы

каждый ребенок нашел себя, сохранив при этом свои корни.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Афанасьева А. Б. Этнокультурное образование в России: теория, история,

концептуальные основы: Монография. - СПб.: Изд-во "Университетский образовательный

округ Санкт-Петербурга и Ленинградской области", 2009.

2. Джуринский А. Н. Поликультурное воспитание в России и за рубежом: сравнительный

анализ: Монография. - М.: Прометей, 2006.

3. Джуринский А. Н. Концепции и реалии мультикультурного воспитания: сравнительное

исследование. - М.: Academia, 2008.

4. Захарова Л. М. Этнопедагогические технологии в дошкольном образовании: Практико-

ориентированная монография. - Ульяновск: УлГПУ, 2008.

5. Гребенкина Л. К., Аджиева Е. М., Еремкина О. В. и др. Методика воспитательной

работы: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под. ред. В. А. Сластенина. - 6-е

изд., стер. - М.: Академия, 2008.

6. Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учебник для студ. высш. учеб. заведений. - 7-е

изд., испр. и доп. - М.: Академия, 2009

Название статьи: «Этнокультурное воспитание школьников

Образовательная организация: МБОУ «Малоарбатская СОШ»

Автор работы:

Артонова Валентина Ивановна - учитель хакасского языка и литературы

Контактный телефон: 89130528762