,

Ход урока по обществознанию

:

по теме «Государственные символы России»

Подготовила: Сапкина Татьяна Сергеевна,

учитель истории и обществознания

МКОУ «Краснологская СОШ»

Технологическая карта урока

Предмет: Обществознание

Класс: 5

УМК, учебник: Боголюбов Л.Н. «Обществознание 5 класс», - М.: «Просвещение», 2013 год; рабочая тетрадь к

учебнику «Обществознание 5 класс» Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотеенкова, М.: «Просвещение», 2014 год.

Тема урока: Государственные символы России

Цель урока: способствовать формированию представлений о государственной символике Российской Федерации

Планируемые результаты

Предметные: научатся: определять государственные символы.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи;

высказывать собственное мнение, суждения

Метапредметные УУД:

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения

поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для

решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают

правильность выполнения действия

Личностные УУД: воспитание патриотизма, толерантности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, край,

народ и историю

Методы и формы обучения:

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная, парная

Тип урока: изучение нового материала

Основные понятия: Герб, флаг, гимн; скипетр, держава

Метапредметные связи: история, кубановедение

Оборудование:

интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор, конверты с раздаточным материалом.

Образовательные ресурсы: учебное пособие «Обществознание» под редакцией Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой, -

М., «Просвещение» 2013. Презентация «Государственная символика», изображение государственных символов, запись

государственного гимна РФ, Конституция РФ, ФКЗ: «О государственном гимне РФ», «О государственном флаге РФ», «

О государственном гербе РФ». Закон Краснодарского края от 28.06.2004 N 730-КЗ

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

1.

Мотивация к учебной деятельности

Учитель: создает условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную

деятельность, организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися

Учащиеся: слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать

Показ с изображением государственной символики разных государств.

Учитель: задает вопросы:

- Что вы видите на экране?

- Найдите понятия, объединяющие эти изображения.

- Сформулируйте тему нашего урока

- Что мы должны узнать, чтобы изучить данную тему?

Учащиеся: - внимательно смотрят на экран, отвечают на вопросы. (Предполагаемый ответ:



Это гербы и флаги разных государств.



Это государственные символы)

- Формулируют тему урока. ( Тема: Государственные символы России)

План урока:



1. Государственный герб.



2. Государственный флаг.



3. Государственный гимн.

2.

Актуализация знаний

Учитель: организует беседу по вопросам:

– Что является символами государства?

– Как выглядят символы нашего государства? нашего края?

– А всегда ли в России были такие гимн, герб, флаг?

– Какое значение для государства имеют государственные символы?

( варианты ответов детей)

III. Изучение нового материала

Работа с понятиями:

- Что такое символ?

Символы – знаки или изображения, имеющие для человека или целого народа очень важное значение. СЛ.№5

Действительно символов России много - это и Кремль, и Знамя Победы, и березы, и матрешки, и наши русские

самовары. Но есть особые символы, они называются государственными и закреплены в основном законе нашей страны

– Конституции Российской Федерации.

Государственные символы России должен знать и уважать каждый. Они воплотили в себе историю и традиции

нашего народа и нашего Отечества. Мы должны гордиться прошлым, настоящим и будущим нашей страны. Эти

государственные символы величия и могущества России достались нам от предков. Какими они станут в будущем,

зависит только от нас.

- Давайте сейчас вспомним, какие символы мы называем государственными.

( варианты детей)

Верно, государственными символами в любой стране являются – государственный герб, государственный флаг,

государственный гимн. Эта триада возникла не сразу. Только в 20-м веке во всем мире установилась обязательная

традиция - каждой стране иметь свой герб, флаг и гимн. Жители разных стран по праву гордятся своими символами.

Отношение к гербу, флагу и гимну - это отношение к самому государству. А оно должно быть уважительным. Символы

нашей родины насчитывают не одну сотню лет.

- Но почему выбрана именно такая государственная символика?

- Что означает наш герб, гимн, флаг?

Сегодня я предлагаю вам вспомнить, а может быть и узнать ответы на эти вопросы. И начнем мы с герба России.

Учитель: показывает слайды презентации, комментирует новую информацию.

Нацеливает учащихся на работу по самостоятельному изучению материала и организует беседу по вопросам: ( работа с

учебником стр.99-105)

– Что такое геральдика?

– Объясните понятия «скипетр» и «держава».

– Где изображают герб РФ?

– Что говорит закон о гербе РФ? ( ответы детей)

- Выполните задание №2 стр. 64 в рабочей тетради.

Мы выяснили, какой герб у России? А как выглядит герб Краснодарского края? (варианты детей)

Следующий символ Российской Федерации, ее субъектов и городов – это флаг.

На каждой парте конверт с полосками разного цвета, со своим соседом по парте выберите и расположите полосы

Флага РФ (белый, синий, красный) и Краснодарского края в правильной последовательности (синий,

малиновый, зеленый). Сложите и наклейте на бумагу. Покажите свои работы!

Для запоминания расположения цветов флага РФ, двустишье: Бело-сине-красный - русский флаг прекрасный!

- Ребята, а вы знаете, что означают эти цвета?

- да, вера, надежда и любовь; чистоту, совершенство, кровь и т.д.

Работа с текстом учебника.

Стр. 103, текст «Путешествие в прошлое». Прочитать, найти ответы на вопросы:

- Всегда ли наша страна имела такой флаг как сейчас?

- Когда появился трехцветный флаг?

- Какой день отмечается как день российского флага и почему? (21 августа 1991 г.)

- Какой флаг приравнен к Государственному флагу России?

- Почему Знамя Победы является символом?

- Где и когда было водружено Знамя Победы?

- Сколько лет со дня Победы мы будем отмечать в этом году? ( ответы учащихся)

Учитель: задаёт опережающее домашнее задание – подготовить материал о гербе и флаге Воронежской область.

Физкульминутка

Учитель: - отгадайте загадку

Есть мелодия одна,

Ей подвластна вся страна.

Гражданин, отбросив всё,

Стоя слушает её.

(Гимн)

-предлагает прослушать запись Государственного гимна России и ответить на вопросы:

- какие правила поведения граждан существуют при исполнении гимна?

- какие чувства испытывает человек, когда звучит гимн?

- когда и где исполняется гимн РФ? Гимн Воронежской область?

Учащиеся: выполняют задание № 1 в рабочей тетради: выделяют строки современного Гимна, которые они считают

самыми важными, и объясняют свой выбор.

IV. Первичное осмысление и закрепление изученного

- Ответьте на следующие вопросы:

1. День Государственного флага Российской Федерации?

- 22 сентября

- 22 августа

- 12 августа

- нет верного ответа

2. Что означает слово «гимн»?

- это веселое музыкальное произведение

- это отличительный знак

- это торжественное музыкальное произведение

- нет верного ответа

3. Какого цвета щит на гербе России?

- синий

- его нет

- красный

- нет верного ответа

4. Золотой шар с крестом наверху

- скипетр

- держава

- корона

- нет верного ответа

5. Какая птица изображена на гербе?

- орел

- ворон

- синица

- нет верного ответа

6. Как называют воина, который сражается на коне?

- всадник

- ратник

- пеший воин

- нет верного ответа

7. Автором слов современного государственного гимна России является поэт:

- А. Вознесенский

- С. Михалков

- В. Лебедев-Кумач

- нет верного ответа

8. Современный государственный гимн России утвержден на музыку композитора:

- А. Александрова

- М. Глинки

- А. Пахмутовой

- нет верного ответа

V. Итоги урока. Рефлексия.

- Составить синквейн на изученную тему:

Синквейн – это стихотворение которое требует синтеза информации и материала в кратких выражениях

1 строка – существительное (это тема синквейна)

2 строка – два прилагательных (раскрывающие данную тему)

3 строка – три глагола (опысывающие действия, относящиеся к теме)

4 строка – фраза из четырёх слов (предложение, в котором отражено авторское отношение к данной теме)

5 строка – существительное – синоним (слово-резюме, существительное,

которым автор выражает свои чувства

и ассоциации, связанные с данной темой)

- Какую тему мы начали сегодня изучать?

- Зачем мы изучаем такую тему?

Сегодня вы прекрасно работали. Радостно, что не были равнодушными. Будущее России зависит от вас и хочется

надеяться, что оно окажется в надежных руках. Мы должны уважительно относиться к государству, в котором живем, в

том числе знать государственные символы. Сегодня мы познакомились с символами нашего государств

VI. Выставление оценок и их комментирование

VII. Домашнее задание.

1.

§ 12; задания рубрики «В классе и дома», с. 106.

Задания в рабочей тетради, № 3, 4, 5 с. 64, для сильных

учащихся –№ 6 с. 65

2.

Подготовить сообщение о флаге и гимне Воронежской области.