Анализ внеурочной деятельности за 2020-2021 уч. год

«Мир профессий»

Руководитель кружка- Тихонова М.С.

Основным методом реализации программы данной ВУД является метод проблемного

обучения, позволяющий путём создания проблемных ситуаций, с помощью информа-

ционных вопросов и гибкого их обсуждения повысить заинтересованность учащихся в

тематике занятий. Каждое занятие имеет тематическое наполнение, связанное с

рассмотрением определённой профессии, поэтому обучающиеся имеют возможность

расширить свои представления о мире профессий, а также в силу возрастных воз-

можностей исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии.

Цель: формирование учебно-познавательных мотивов у учащихся, возможность

испытать себя в приближенной к реальности ситуации. формирование целостного знания,

потребности в творческой деятельности, развитие интеллектуальных и творческих

возможностей обучающегося.

Задачи:

1.

Расширить представление обучающихся о мире профессий

2.

Научить

учащихся

исследовать

свои

способности

применительно

к

рассматриваемой профессии

3.

Развивать творческие способности обучающихся

4.

Развивать речевую деятельность

5.

Приобщить учащихся к работе со справочной и энциклопедической литературой

Занятия, проводились в активной форме: игры, дискуссии, конкурсы, викторины, с

элементами творчества и самостоятельного поиска знаний.

Это способствует

формированию учебно-познавательных мотивов, потребности в творческой деятельности,

развитию кругозора у учащихся.

Старалась воспитывать в детях живой интерес к миру разных профессий. Через беседы,

сюжетно – ролевые игры, вопросы и задания о профессиях и мастерах, людях труда

привести учащихся к пониманию, что на земле нет ненужных профессий, что люди,

вкладывающие всю душу в свой труд – Великие Мастера.

Кружок посещали 5 детей из 6 класса. Занятия кружка проходили 1 раз в неделю

(понедельник 45минут с 15.40 до 16.25). Занятия проводились согласно планированию.

Формы работы кружка: индивидуальная, коллективная, групповая.

По структуре занятия проводились по следующей схеме (сохраняется возможность

варьировать структуру конкретного занятия в пределах обозначенной нормы):

1.

Разминка (задания, рассчитанные на проверку сообразительности, быстроты ре-

акции, готовности памяти).

2.

Знакомство с профессией, которой посвящен урок (коллективное обсуждение):

—

что я знаю об этой профессии;

—

что должны уметь люди, занимающиеся этой профессией;

—

какие изучаемые предметы помогают обрести эту профессию;

—

что нового я узнал об этой профессии от родителей, знакомых, из книг,

телепередач.

3.

Выполнение

развивающих

упражнений

в

соответствии

с

рассматриваемой

способностью и профессией.

4.

Рефлексия. Самооценка своих способностей (что получилось, что не получилось и

почему).

Таким образом, занятия курса состоят, как правило, из следующих элементов:

1) разминка;

2) дискуссия;

3) работа в тетрадях;

4) беседа или обсуждение;

5) работа в классе (на участке), с подсобным материалом;

6) представление и разбор (анализ) проектов;

7) развитие воображения через творческие и практические задания;

8) домашнее задание и т.д.

Учитель оставляет за собой право выбора видов работ на очередное занятие.

Вывод: считаю, что данный ВУД следует проводить постоянно, так как обучающиеся

получают дополнительные необходимые им сведения при выборе профессии. Считать

работу по профориентации удовлетворительной.