Урок математики

в 4 классе

по программе «Школа России»,

учебник Математика (в двух частях)

авторов М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В.

Бельтюкова и др.

на тему

Закрепление изученного. Решение задач с

величинами.

Отработка вычислительных навыков.

Тема: Закрепление изученного. Решение задач с величинами. Отработка

вычислительных навыков.

Цель основная: обеспечить условия для организации личностно-

ориентированной среды при изучении темы

Цель дидактическая: закрепить изученный материал.

Цели урока:

1. Обучающие:

- отрабатывать вычислительные навыки; устного счета,

- решение задач,

- сравнивание математических выражений

2. Развивающие:

- развивать внимание, память, умение устанавливать причинно-следственные

связи,

- активировать мыслительные процессы;

- развивать связную речь, обогащать словарный запас;

- прививать интерес к математике, способность воспринимать прочитанное,

- отвечать полными ответами, обосновывать ход выполненных действий,

рассуждать.

3. Воспитательные:

- воспитывать познавательный интерес, самостоятельность в получении знаний,

бережное отношение к природе.

- прививать аккуратность и последовательность при выполнении устных и

письменных работ.

Планируемый результат обучения:

Развитие универсальных учебных действий. (УУД).

Осознанное применение обучающимися полученных знаний

Познавательные УУД:

-умение строить речевое высказывание в устной и письменной формах;

-умение делать выводы в результате анализа и синтеза мыслительных операций;

- использование способов и условий действия, контроль и оценка процесса и

результатов деятельности.

Регулятивные УУД:

- умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего

урока и отдельного задания;

- прогнозирование – предвосхищение результата;

- развитие самостоятельной поисковой деятельности и творческих

возможностей;

- умение анализировать и исправлять ошибки;

- осуществление контроля по результату.

Коммуникативные УУД:

-сотрудничество с учителем и сверстниками – определение способов

взаимодействия;

- формирование собственного мнения;

- использование речи для регуляции своего действия;

- умение аргументировать свою позицию, свой ответ;

- владение монологической и диалогической формами речи.

Личностные УУД:

- способность к самооценке;

- наличие учебно-познавательной мотивации;

- ориентация на бережное отношение к окружающему миру;

Основные понятия: состав чисел, компоненты при сложении, компоненты при

вычитании, значение выражений, задачи.

Межпредметные связи: « Окружающий мир».

Оборудование: учебник под редакцией М. И. Моро и С.И. Степанова,

Методы использованные на уроке: словесные, наглядные, практические,

частично поисковые, сравнение, аналогия и обобщение.

План урока:

I. Организационный момент.

(Формирование личностных УУД)

II. Проверка усвоения вычислительных навыков.

(Формирование коммуникативных, личностных УУД)

III. Актуализация знаний и формирование темы урока.

(Формирование познавательных, личностных, коммуникативных УУД)

IV.Отработка вычислительных навыков по пройденному материалу .

(Формирование регулятивных, личностных УУД)

Физминутка.

V. Закрепление. Самостоятельная работа.

(Формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД.)

VI. Итог урока. Рефлексия.

(Формирование регулятивных, познавательных, личностных, коммуникативных,

логических УУД)

VII. Домашнее задание.

План урока:

I.

Организационный момент.

Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.

Я желаю вам добра, вы желаете мне добра, мы желаем друг другу добра. Если

будет трудно - я вам помогу. Зовут меня Наталья Валерьевна, я буду вести у вас

урок математики. Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок

пройдет интересно и увлекательно.

II. Проверка усвоения вычислительных навыков.

Устный счет (слайд 1,2,3,4,)

Ребята, помогите мне, прочитайте многозначное число –

23031919.

– В записи числа 23031919 в разряде десятков тысяч стоит цифра _3_

Из этого же числа в разряде сотен тысяч стоит цифра _0_

Из этого же числа в разряде сотен единиц стоит цифра _9_

III. Актуализация знаний и формирование темы урока.

Слайд 5.

Это не простое число, здесь зашифрована дата, связанная с нашей Республикой

Башкортостан.

- Может кто догадался, что это за дата?

- Это день основания нашей Республики. (слайд 6, с точками) Наша республика

основалась 23 марта 1919 года. Посчитайте, сколько лет нашей Республике?

(100 лет)

- а как по другому можно сказать 100 лет (век).

- какие еще единицы измерения времени вы знаете? (секунда, минут, час, сутки,

неделя, месяц, год)

- Одним словом это величины.

- Какие задания мы можем выполнять используя величины?

Мы будем решать задания, связанные с величинами.

-

У вас на партах листочки с заданием и

конверты. Какая пара решит пример

быстрее, поднимают факел дружбы, и только тогда открываем конверт. (дети

решают,

в

конвертах

достопримечательности

Республики

Башкортостан)

(Приложение 1.)

- Теперь вы попадаете в рубрику «Это надо знать». Прочитайте то, что там

написано. (пауза 1 минута) Выходите

к доске, покажите иллюстрацию и

прочитайте.

IV. Отработка вычислительных навыков по пройденному материалу.

- а теперь откройте тетради и запишите число и классная работа.

- из каких цифр состоит число 31? Пропишем их в тетради, чередуя через клетку.

- Открываем учебник на с.21, читаем текст задачи №15

- Есть ли в нашем районе молочный завод?

- На территории вашего села находится молочный завод, где производят молочные

продукты.

- Какой вопрос задачи? (Сколько килограмм масла осталось?)

- Можем сразу ответить на вопрос задачи? (нет)

- Что для этого нужно узнать? (общую массу масла, сколько весит все масло)

- Что известно? (было 56 ящиков, по 20 кг)

- Что мы можем из этого узнать? (общую массу масла, сколько весит все масло)

Как узнаем? (56*20=1120 кг)

- Что известно еще? (известно что за день продали 1/7 часть)

- Зная общую массу и сколько продали за день, что мы можем узнать? (1120/7=160

кг – это одна седьмая часть, продали)

- А теперь можно ответить на вопрос задачи? (да) (1120-160=960 кг)

- Записываем решение и ответ в тетрадь.

- Какой ответ вы записали? (960)

- Давайте проверим, как вы решили задачу? (ребенок выходит к доске)

Физминутка для глаз. (для тела провожу сама)

V. Закрепление. Самостоятельная работа.

На столе у вас лежат карточки с примерами. Выберите карточку, примеры в

которой вы можете решить. Подпишите ее.

- Приступаем к работе.

-Работы положите на край парты. На следующем уроке вам скажут результаты.

- Выполняем № 3 на с.20. Читаем задание.

- Что нужно сделать? (сравнить)

- Записываем выражения и ставим знаки. Два человека выходят к доске.

- № 11 с.21 (если останется время)

VI. Итог урока. Рефлексия.

1. Что нового ты узнал на уроке?

2.

Где ты применишь полученные знания? (вы их можете применить на других

уроках, в жизни, в ВПР)

3.

В какой момент урока ты чувствовал себя особенно успешным?

4.

Оцените свою работу на уроке с помощью смайлика.

VII. Домашнее задание.

На стр.20,21 вы выбираете два любых понравившихся задания и записываете их в

тетрадь.

1 карточка

68·4= 651+126= 200 – (80-35)·2 =

72:2= 379-253=

2 карточка

281·4= 225:5= 12 т 098 кг – 15 кг=

157·50= 36172:4=

3 карточка

10 км 875м + 925 м=

852004 – (4560 + 27 540:5)= 5999+903·100:2=

Приложение 1.

1 конверт. Реши примеры, расставь буквы в порядке возрастания цифр и узнаешь

название гор в Республике Башкортостан.

251+367 (Л) 288:3 (Р)

415-325 (У) 103*3 (А)

2 конверт. Реши примеры, расставь буквы в порядке возрастания цифр и узнаешь

фамилию великого писателя Республики Башкортостан.

261*8 (Ф) 32175:5 (У) 537+268 (Г)

32171-1563 (И) 351*30 (Р) 396*4 (А)

3 конверт. Реши примеры, расставь буквы в порядке возрастания цифр и узнаешь

название главной реки Республики Башкортостан.

386-х=171 (Г) 648:у=27 (А) 672*50 (Ь)

52346:7 (Е) 13171-2786 (Л) 582*7 (И) 953*6 (А)