Бабенко Т. В.,

Учитель начальных классов

МКОУ Андреевксая СОШ

Открытый урок по математике во 2 классе «Б» по теме

«Странички для любознательных»

Цели:

- повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках;

- развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных

заданий;

- совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Планируемые результаты:

- учащиеся научатся рассуждать и делать выводы;

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- применять полученные знания в изменённых условиях;

- контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения

материала.

Личностные УУД Формирование мотива, реализующего потребность в социально

значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные УУД

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник,

иллюстрации.

Коммуникативные УУД Умение договариваться, находить общее решение.

Межпредметные связи: русский язык – определение значения корня слова, окружающий мир

– письмо, адрес.

Ресурсы урока: рабочая программа, учебник ч. 1 стр. 36 - 37, рабочая тетрадь. Оформление

доски: «лабиринт», изображение Незнайки, Карлсона; на наборном полотне – домики разного

цвета, цифры магического квадрата; рисунок совы, обезьянки.

Технологическая карта урока

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности

обучающегося

Организационный момент

(2 минуты)

Осуществляет целеполагание и определяет этапы урока.

- Сегодня на уроке мы будем сначала считать устно, решать

интересные и необычные задачи. А потом выполним

нестандартное задание в тетрадях. За каждое верно

выполненное задание получаете медаль с совёнком.

Слушают.

Актуализация необходимых знаний

(10 минут)

Предлагает задания для устного счёта.

Игра «Лабиринт»

- Наберите нужные числа, пройдя через трое ворот.

Ученик, нашедший верный путь, подходит к доске и рисует

мелом его.

На доске:

- Продолжаем устный счёт. К нам прилетел почтальон

Карлсон (изображение появляется на доске) и принёс письмо.

Упражняются в устных

вычислениях.

Надпись на конверте читает

один из учеников:

Кому: Незнайке

Прочитайте, что написано на конверте.

- Когда почтальон спросил, где находится дом Незнайки, ему

ответили, что по соседству с домиком Незнайки нет зелёных

домиков. Где живёт Незнайка?

На доске: Незнайка и ряд квадратных домиков.

- Определите, в каких трёх соседних клетках сумма чисел 12.

На доске числа в наборном полотне:

4 6 6 5

6 4 6 6

6 3 5 2

6 6 6 2

Куда: Цветочный город,

улица Колокольчиков

Откуда: Из Солнечного

города

Отвечают: в пятом домике

слева.

Один ученик берёт эти 3

числа и записывает пример

4 + 3 + 5 = 12

Физкультминутка

(1 минута)

Предлагает выполнить упражнение для глаз.

- Берём в руку карандаш ставим его перед глазами, водим

вверх, вниз, влево, вправо. Глаза поворачиваем вслед за

карандашом.

Повторяют за учителем.

Мотивация познавательной деятельности

(2 минуты)

Предлагает прочитать тему урока и подумать.

- Посмотрите на доску. Мудрый совёнок предлагает

подумать над темой урока: странички для любознательных.

Что выделено в слове любознательный? (Корни) Что

означает каждый корень? (Любит знания)

- Следующие задачи для тех, кто любознательный.

Читают и отвечают на

вопросы.

Организация познавательной деятельности

(13 минут)

Организует совместное выполнение заданий в учебнике на

стр. 36 – 37 учебника.

- Откройте учебники на странице 36. Прочитайте задачу №

1.

Играя в прятки со своей подругой, обезьянка пробежала 5 м

по спине змеи и взобралась на самый верх пальмы, по

которой отдыхала змея. Оставаясь на той же высоте,

обезьянка перепрыгнула на соседнее дерево, которое

стояло в 3 метрах от пальмы. Какой высоты была пальма,

если обезьянка проделала путь в 15 м?

Читают.

- Что известно в задаче?

- На какой вопрос нужно ответить?

- Какой способ решения вы предлагаете. (В ходе

обсуждения на доске, где изображён рисунок из учебника,

учитель подписывает данные задачи, рисуя путь

обезьянки)

3 м

? м

5 м

- Как найти высоту пальмы?

- Прочитайте задачу № 2 на странице 36.

У большой обезьяны на 6 кокосовых орехов больше, чем у

маленькой. Сколько орехов отдала большая обезьяна

маленькой, если орехов у них стало поровну?

- Что значит «на 6 больше»?

- Выполним рисунок.

- Сколько орехов нужно отдать?

Отвечают на вопросы.

15 – 3 - 5 = 7 (м)

Столько же да ещё 6

- Прочитайте задание к № 4 на странице 37.

Сравни отрезки сначала на глаз, а затем измерением.

- Какой отрезок, на ваш взгляд, самый короткий?

- Проверьте, верно ли ваше предположение. Измерьте

отрезки.

Читают и выполняют

задание.

Измеряют и делают вывод.

Физкультминутка

(1 минута)

Предлагает отдохнуть и выполнить движения из

стихотворения.

На болоте жабы жили

И друг с другом так дружили!

Прыгали они по кочкам,

Спали вместе тёмной ночкой,

А проснувшись поутру,

Начинали вновь игру:

Сесть, и встать,

И два прыжка…

Вместе весело всегда!

Повторяют за учителем.

Закрепление Работа в тетрадях

(14 минут)

Организует самостоятельную работу в тетрадях по

выполнению № 5 на стр. 37.

- Открываем тетради, записываем число, классная работа и

выполняем № 5 на странице 37 по клеткам, используя

линейку.

Нарисуй в тетради такую собачку. Нарисуй ещё такую же

собачку, но так, чтобы она бежала справа налево. Между

собачками должно быть 3 клетки.

Выполняют задание и учатся

рисовать по клеткам,

используя линейку.

За выполнение задания

получают медаль.

Рефлексия

(2 минуты)

Поднимают руки сначала те,

Предлагает учащимся оценить свою работу.

- Какие задания вам сегодня понравилось выполнять

больше всего?

- Какие задания вызвали затруднение?

- Оцените свою работу на уроке. Те кто получили по 1

медали – «4»,

2 и более медалей – «5».

кто получил по 1 медали,

потом – по 2 медали.

Подведение итогов

(2 минуты)

Предлагает ответить на вопросы.

- Чему вы сегодня научились?

- Что помогло вам решать задачи?

Отвечают и делают вывод.