Дошкольное образовательное

учреждение № 98 г. Липецк
Конспект образовательной деятельности детей средней группы по образовательной области «познание с элементами обучение грамоты» в рамках требования ФГОС. Тема « Встреча с буквой А ». Выполнила воспитатель Шмелева Елена Валерьяновна г.Липецк 2016

Цель:


Сформировать правильное звукопроизношение и развитие фонематического восприятия гласной буквы и звука А.
Задачи:
Познакомить детей со звуком и буквой А. Продолжить формировать понятие «гласный звук». Закрепить умение выделять букву А в начале, середине и конце слова. Упражнять в четком произнесении звука А изолированно, в словах и предложениях. Развивать фонематический слух, память и внимание. Развивать логическое мышлении и мелкую моторику, творчество. Воспитывать навыки инициативности и самостоятельности.
Приоритетная образовательная область:
«Речевое развитие», «Познание», «Художественно-эстетическая»
Планируемые результаты:
Знание детей звука и буквы А,
Целевые ориентиры:
Развитие фонематического слуха и восприятия, правильного звукопроизношения, речевого внимания.
Материалы и оборудование
: карточка с буквой
О;
картина звездного неба; картина арки в виде сказочной буквы А; листок с буквой А из материала для занятий «АБВГДЕ-йка» ( папка дошкольника); набор цветных карандашей; листы для рисования с обозначенным пространством для «выращивания» буквы;
Содержание

Комментарии
Вводная часть Ребята, посмотрите. Мы опять с вами попали в сказку, и нам вон там машет крылом наша курочка. Давайте вспомним, какую букву-домик и для какого звука в сказке на прошлом занятии она нам помогла найти? Правильно. Это буква-домик О. А давайте вспомним слова, которые бы начинались на букву О…, буква О находилась в середине слова…, буква О находилась в конце слова…
Словарик
: Оля, овцы, опыт; молоко, высоко, глубоко; дом, сон, кот Введение в образовательную ситуацию. Активизация знаний детей полученных на прошлом занятии, умение находить заданный звук в разных частях слова. Формирование фонематического слуха.
Педагог показывает детям карточку с буквой О и просит произнести ее. Ребята, но наша сказка ждет нас. Только куда же нам дальше идти? По сказочным дорогам путников обычно ведет волшебный клубочек, а у нас такого клубочка нет. А что , если… Ну, конечно! Нашим клубочком станет буква О. Давайте попросим ее об этом. - Буква О, буква О, Превратись в клубочек Поведи нас, буква О По дорожке-строчке! Вьется сказка, как дорога, Интересно нам в пути. Мы пройдем еще немного – Что-то ждет нас впереди?.. Буква О подпрыгнула и покатилась, указывая дорогу. Мы за ней. Долго ли, коротко ли шли, только день стал клониться к вечеру. Засветили на небе звездочки, появился золотистый месяц. Огляделись мы – посреди поля на зеленом просторе стоит странная арка и светится ярко. Волшебным огнем горит, будто остановиться велит. Что ж, присядем, отдохнем немножко. Полюбуемся ночным небом. Месяц в облаке плывет, Ночь земле покой дает, И такая красота на небесах, Так и хочется сказать: «Ах!» Тут чудесная арка вспыхнула еще ярче. Ребята, присмотритесь, да ведь это же знак! Самая настоящая буква для звука А! Мотивация детей на образовательную деятельность. Формирование правильного звукопроизношения. Дети повторяют за педагогом волшебные слова. Использование художественного слова. Развитие воображения детей. Во время сказки дети могут ходить по ковру, символизирующему сказочную дорогу. Ребята присаживаются на ковер Развитие фонематического восприятия. Педагог показывает букву А, нарисованную в виде сказочной арки. Использование наглядного материала. Развитие зрительного восприятия.
Основная часть А теперь, ребята, Делу время, потехе час, Время занятий настало для нас!
Задания для детей:
1. Ребята, а теперь возьмем нашу палочку- рисовалочку и карточку, которая лежит у вас на столе, и разукрасьте сказочно букву – знак для буквы А. Буква будет называться так же, как и звук А. Вспомните, как светилась арка «А» в сказке и украсьте новую букву на сказочный лад. Не забудьте произнести заклинание: Щу-щу-щу, чу-чу-чу, Это то, что я хочу. Нужен мне вот этот знак, Я его рисую так! Посмотрите на нарисованную букву и прочитайте ее, оживите звук! 2. Скажите, пожалуйста, какой звук обозначает буква А? Давайте мы его протянем так долго, как только сможем. Звук А умеет петь, выходит легко и свободно, не встречает преград на своем пути. Значит звук А – гласный, состоит из голоса. А – начало алфавита, Тем она и знаменита, А узнать ее легко: Ноги ставит широко. /А.Шибаев/ А какой еще вы уже знаете гласный звук? Правильно – звук О. Актуализация знаний детей. Педагог вместе с детьми произносит слова настраивающие на выполнение заданий. Зона ближайшего развития – графическое написание буквы А. Используем раздаточный материал: карточку из материала для занятий на отдельных листах «АБВГДЕ-йка» (папка дошкольника). Фонематическое восприятие. Формирование правильного звукопроизношения. Дети хором тянут звук А. Активизация знаний и памяти детей.
В этой букве нет угла Оттого она кругла. До того она кругла, Покатиться бы могла. /Е.Тарлапан/ 3. А давайте сейчас придумаем слова, в которых звук А четко слышится в начале слова.
Словарик:
арка, аист, астра, арфа, армия. Где четко слышится звук А – в начале слова. В середине или в конце слова в таких словах: брак, рак, такт, как, так? А где четко слышится звук А – в начале, середине или в конце слова в таких словах: лиса, рука, нога, голова, туда, сюда, вчера? 4. Физкультминутка «Аист»: Аист, аист, длинноногий, Покажи домой дорогу. Аист отвечает: - Топай правою ногой, Топай левою ногой. Снова – правою ногой, Снова – левою ногой, После – правою ногой, Вот тогда придешь домой. 5. А теперь обратите внимание, ребята, на ваши столы. У вас лежат листы для рисования с о б о з н а ч е н н ы м п р о с т р а н с т в о м д л я «выращивания» буквы. Воспользуйтесь «порошком роста» и «вырастите» и з маленькой буквы большую букву А. Вы уже знаете это волшебство и легко справитесь с заданием. Скажите нужное заклинание: Закрепления умения различать звук в начале, середине и конце слова. Развитие фонематического слуха. Физическое развитие детей. Дети повторяют за «аистом» все движения. Включение новых знаний в систему знаний детей. Закрепление умения графического написать буквы А. Дети в расширяющемся пространстве в виде расходящихся лучей в стороны прописывают графически букву А
Буква, бывшая крошка, Скачет на длинных ножках! начиная с маленькой и увеличивая по мере расхождения лучей в разные стороны. «Волшебный порошок» заменяется цветными крапинками цветных карандашей. Заключит ельная часть Ребята, а теперь давайте вспомним сколько букв для гласных звуков мы уже знаем? Какие это буквы? Игра «Назови букву» Ребята, вам понравилась сегодня сказка? А кто нам помогал найти дорогу в сказочном лесу? Что нового вы узнали сегодня? Для какого звука вы нашли домик-букву? А кто проводил физкультминутку? Вы сегодня молодцы. А на следующем занятии мы вернемся в нашу сказку? Нас там ждут другие чудеса и приключения. Домашнее задание для желающих: нарисовать много разноцветных букв А. Подведение итога. Рефлексия. Игра «Назови букву» - педагог показывает карточки с буквами О и А, пытается запутать детей Перед началом следующе занятие педагог оформляет выставку детских рисунков с буквой А , хвалит детей за их творчество и участие в выставке.