Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств г. Нытва»

Методическая разработка на тему

на тему

«Чтение нот с листа в классе классической гитары»

Автор: Балобанова Татьяна Бронеславовна

Преподаватель по классу гитары

«Чтение нот с листа в классе классической гитары»

Чтение нот с листа является важным навыком в обучении игре на гитаре.

Его развитие позволяет ученику знакомиться с большим количеством

музыкальных произведений различных эпох и стилей. В связи с этим,

расширяется музыкальный и технический кругозор обучающегося, который

необходим для повышения уровня исполнительского мастерства.

Можно различить два основных вида исполнения по нотам незнакомого

произведения – это разбор и чтение с листа. Разбор - это медленное

проигрывание пьесы, при котором можно допустить остановки движения

для более тщательного изучения текста. Игра с листа - это исполнение

незнакомой пьесы в темпе и характере близких к оригиналу, без

предварительного проигрывания на инструменте. Такое исполнение должно

быть непрерывным, с осмысленной фразировкой и выполнением авторских

указаний, которые определяют характер исполняемой музыки. Умение

смотреть вперед - самый необходимый навык чтения нот с листа и

воспитывать его надо с первого же года обучения.

Начинать изучения нот лучше с открытых струн. Далее нужно знать

положение тонов и полутонов в октаве и количество используемых октав на

гитаре. Уверенное знание октав дает обучающемуся возможность быстро

найти ноты на струне во время игры. Еще очень важно в начале обучения

развивать у обучающегося внимание не только к нотной записи, но и к

аппликатуре и другим условным обозначениям. Исполняемое музыкальное

произведение должно быть максимально точным в ритмическом, текстовом

и аппликатурном отношениях. Иначе у обучающегося образуются неверные

слуховые и двигательные стереотипы, которые потом сложно будет

исправить. Для комфортной работы по чтению нот с листа, можно играть

упражнения или пьесы с минимальным использованием пальцев левой руки,

при игре правой рукой одного вида арпеджио.

Большего внимания требует техника исполнения аккордов и двойных

нот в правой руке. Поэтому контроль над движениями пальцев должен быть

разделен на исполнение различных вариантов двойных нот, а затем уже

аккордов. Когда читаешь с листа, необходимо привлекать большее внимание

к игровым движениям аккордовой техники, чем к технике арпеджио.

Особенно это необходимо применять в тех пьесах, в которых содержатся оба

приема, так как требуется переключение внимания между ними. Смена

аккордов в левой руке должна отрабатываться на пьесах и упражнениях.

Сложной технической проблемой при чтении нот с листа является

содержание в одной пьесе различных фактурных изложений аккордового,

гаммообразного, интервального и арпеджированного. Это требует от

ученика повышенного внимания при самом чтении нотного текста и

контроля над техникой, за ранее продумывая тот или иной прием игры в

обеих руках. Так же необходимо во время игры обращать внимание на

чередование сильных и слабых долей, эта информация будет вызывать у

ученика представление о динамике, об окраске звука. Для развития

тембровой и динамической подвижности во время игры, необходимо уметь

плавно переходить от одного способа звукоизвлечения к другому. Для этого

нужно использовать гамму, играя ее с постепенным переходом от «тирандо»

к «апояндо» и наоборот.

С позиции исполнительской техники, целесообразно начинать чтение

нот с листа с произведений медленного, плавного характера. Для хороших

результатов в чтении нот с листа, с учащимся лучше выбирать музыкальные

произведения с одинаковые длительностями, не отвлекая его от

исполнительской техники. Иногда исполнение необходимо сопровождать

счетом вслух. Он создаст необходимую смысловую нагрузку для

обучающегося, указывая где сильная доля, а где слабая. Когда ученик считает

вслух во время игры, он старается запоминать тот ритм, который образуется

благодаря ровному счету.

Амплитуда движений должна соответствовать исполняемым

длительностям, а не сокращать или удлинять их. Играя ритмично,

обучающийся должен успевать также делать переходы из позиции в

позицию, от аккорда к аккорду в левой руке, от струны к струне. Темп в

произведении необходимо брать, исходя из удобства исполнения в нем

сложных мест. А иначе часто можно наблюдать замедления, остановки или

технически несостоятельные исполнения в сложных эпизодах пьес.

Заключение

Если обращать внимание с первого года обучения на прочное

усвоение каждого нового навыка, то чтение нот с листа не будет вызывать

трудностей, оно явится закреплением усвоения пройденного. Прежде чем

читать предложенный текст, нужно приучить ученика определить

тональность, размер, темп, быстро пробежать глазами нотный текст

произведения, его фактуру. Следует начать его играть только после

предварительного зрительного ознакомления с произведением.

Список литературы

1. Ф. Брянская. «Формирование и развитие навыка игры с листа в первые

годы пианиста», 2007г.

2. В. В. Крюкова. «Музыкальная педагогика», 2002г.

Примеры для чтения нот с листа: