Конспект Комбинированное занятие в средней группе

Тема: «Животные жарких стран»

Цели
. Пополнение и систематизация детей о животных жарких стран и их детенышей, части тела, что едят.
Задачи:
развитие внимания, памяти, мышления, мелкой моторики кистей рук, прививать любовь к животным.
Материал
. дидактические картинки с изображением животных жарких стран, игрушки, картинки с изображением среды обитания, вырезанные из цветной бумаги части тела диких животных кукла музыкальное сопровождение. Предварительная работа: беседа о животных жарких стран, рассматривание иллюстраций и альбомы,модули.
Ход деятельности
Организационный момент. Здравствуйте ребята! Ребята, к нам в гости пришла кукла Мила она не когда не была в жарких странах, а вы бывали когда – не будь в жарких странах?(ответы детей) Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а чтобы попасть в жаркие страны мы должны сесть на поезд (дети встают парами имитируя поезд) В дальний путь поедем мы Ждут нас в жарких странах Бегемоты, крокодилы и наш друг слон Чтобы в гости нам попасть Правила должны мы знать
Части тела, что едят, хищник или травоядное. Чтобы с поезда сойти поиграть в игру должны: рассмотреть детенышей животных; назвать маму и детеныша : У львицы – львенок; У тигрицы – тигренок; У слонихи – слоненок; Дети смотрите Африка только там никого не видно давайте мы свами сейчас найдём всех животных и поможем им попасть домой в свою сферу. Воспитатель предлагает игру мешочек где находятся звери жарких стран и крайнего севера. Воспитатель предлагает детям по одному достать из мешочка по животному и подумать где они живут чем питаются и части тела в Африке или на крайнем севере. Дети по очереди достают животных и ставят в место обитания молодцы вот мы и помогли нашим животным. А теперь мы от дохнем Динамическая пауза «Чудесное превращение». Вот сколько животных мы увидели! Давайте покажем им игру про животных жарких стран. Дилы-дилы-дилы – появились крокодилы. (Дети изображают дремлющего крокодила.) с помощью рук. Моты-моты-моты – появились бегемоты. (Показывают, как широко они открывают рты.) Афы-афы-афы – жуют листики жирафы. (Дети тянут руки вверх, изображая жирафов.) Ны-ны-ны – водой брызгают слоны.
(Надувают щеки, зажимают кулаки, как бы набирая воду, затем, брызгают.) Яны-яны-яны – по веткам скачут обезьяны. (Дети изображают кистями рук скачущих обезьян.) В: ребята наша Мила загрустила давайте её по радуем и познакомим с нашими животными каких мы свами знаем. Выполняется коллективная работа художественное конструирование В: какие вы молодцы вы познакомили Милу с новыми животными. В: ребята! Сколько мы теперь знаем животных педагог предлагает детям разгадать загадки Я его увидел в книжке, Подскажите мне, детишки, На носу — огромный рог, Знаю, знаю — …(Носорог) У него огромный рост, есть ещё и мелкий хвост, Впереди такая штука, что облиться нам – не мука. Кто же это? Кто же он? Ну, конечно, это …(Слон) В: ребята а вам понравилось путешествие? Ответ детей .Какое у нас было чудесное путешествие а теперь нам пора обратно в нашу группу дети имитируют поезд и садятся на ковер. В: смотрите и нашей Миле тоже понравилось. Воспитатель задаёт вопрос дети что нового мы сегодня узнали. Дети отвечают молодцы. Воспитатель ну ребята а как вы считаете можно охотится на животных(ответ детей) правильно нельзя а теперь пора прощаться давайте скажем до свидание нашей Миле.