*
Проект

«Новые возможности старых

традиций»
Если вы не видите немедленного результата – хорошего или плохого, - будьте терпеливы и наблюдайте. Дипак Чопра
Подготовил: Бочарова Е.В.,

учитель-логопед

*
Направления и и

задачи

Проект «Новые возможности старых традиций»,
коррекционно-развивающие технологии – новые возможности старых традиций. 1.Внедрение коррекционного метода «Пестования». Разработка программы коррекции с применением метода «пестования». 1.1.Выделение психологических аспектов традиционного русского пестования. 1.2.Выработка основной стратегии проведения коррекционных мероприятий. 1.3.Апробация программы коррекции с применением метода «пестования».
*
Ожидаемые

результаты
1.Внедрение в учебно-воспитательный процесс технологии «пестования». 2.Создание методических рекомендаций развивающей технологии- пестования и её применение при обучении детей с ОВЗ. 3.Разработка программы с применением приёма «пестования».

ПРОЕКТ

2015

2016
9 1 0 1 1 1 2 1 2 3 4 5 9 1 0 1 1 1 2
2.1
.
Проект «Новые возможности старых

традиций»

План-график работы 2 этапа

по реализации проектов Программы развития в 2015-2016 учебном году

*
Средства
Когда говорим «пестование»?
*
«Пестование»
Народная педагогика создала целостную систему обучения и воспитания подрастающего поколения с учетом специфических особенностей этносов, народностей и регионов их проживания. Во все времена основной целью воспитания являлась забота о передаче житейского, духовного, в том числе и педагогического, опыта, накопленного предшествующими поколениями. Для решения данной задачи в народной педагогике использовались различные средства. Устное народное творчество как средство народной педагогики выполняет большие во спитательные и образовательные функции. Это сейчас мы говорим: «Нянчить, растить, любить, ласкать, ухаживать». А раньше все это называлось одним емким словом «пестовать».
Самые первые малышовые стишки и песенки называются пестушками. Это сейчас мы говорим: «Нянчить, растить, любить, ласкать, ухаживать». А раньше все это называлось одним емким словом «пестовать». От него-то и пошло название “пестушка”. Их приговаривают или поют малышу в п е р в ы е м е с я ц ы ж и з н и , с о п р о в о ж д а я повседневные заботы: переодевание, купание, игру, самые первые движения. Хорошо известные и сегодня пестушки- потешки «Ладушки- ладушки» и «Сорока- ворона» также предназначаются для развития навыков движения рук, в частности кистей и пальцев.
Потешка — элемент педагогики, песенка-приговорка, сопутствующая игре с пальцами, руками и ногами ребёнка. Потешки, как и пестушки, сопровождают развитие детей. Небольшие стишки и песенки позволяют в игровой форме побудить ребёнка к действию, одновременно производя масс аж, физические упражнения, стимулируя моторные рефлексы. В этом жанре детского фольклора заложены стимулы к обыгрыванию сюжета с помощью пальцев (пальчиковые игры или Ладушки), рук, мимики. Потешки помогают привить ребенку навыки гигиены, порядка, развить мелкую моторику и эмоциональную сферу. Частушки и потешки - не только нежные слова для любимых деток, но и важная забава для развития ребенка.
Современные технологии в работе специальных учреждений образования детей с умственной отсталостью сочетаются со всем ценным, что накоплено в отечественном опыте, в семейной и народной педагогике, они позволяют выбирать наиболее эффективные спо собы и п р и е м ы организации деятельности детей и создавать максимально комфортные условия для их общения, активности и саморазвития.
• Новые технологии требуют от педагога умения разрабатывать необходимые д и д а к т и ч е с к и е средства для осуществления образовательного процесса: наглядные пособия, раздаточный материал, для самостоятельной работы обучающихся, учебные задания для индивидуальной и групповой работы, дифференцированные упражнения контрольные задания, тесты и др.

Технология «пестования»

может быть эффективно

использовано в

коррекционной работе с

детьми с ОВЗ по развитию

речевой активности.


«Любить детей – это и курица умеет,

А вот уметь воспитать

их – это великое государственное дело,

требующее таланта и широкого знания жизни».



(М.Горький)