Конспект урока

окружающего

1

мира в

классе

–

«Птицы это

.

тайна и красота

Кто такие птицы»

Тема урока: «Птицы – это тайна и красота»

Учебные задачи, направленные на достижение - предметных

результатов:



познакомить учащихся с характерным признаком птиц, формировать

умение отличать птиц от других животных;



развивать умение узнавать и называть изученных птиц по описаниям,

рисункам, фотографиям;

Познавательные:



учить выявлять признаки данного вида животных;



отличать новое от уже известного,



продолжать обучение практическому исследованию предметов

природы.

Регулятивные:



ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем;



добывать информацию из иллюстраций, текста, таблиц;



использовать жизненный опыт;



работать с дополнительной литературой,



учить отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные:



умение работать в паре, вести учебный диалог;



формирование уверенности в себе;



учить оценивать свою работу и работу группы.

Личностные:



воспитывать у детей бережное отношение к природе, учить

сопереживать братьям нашим меньшим;



привлекать семью к проблеме помощи животным;



развивать ориентации на понимание причин успеха в учебной

деятельности;



развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному

материалу и способам решения новой частной задачи;



развивать способности к самооценке на основе критерия успешности

учебной деятельности.

Прогнозируемые учебные результаты: первоклассники познакомятся с

отличительными признаками птиц, научатся определять птиц среди других

животных, описывать их.

План урока

I Организационный момент.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Интересное узнать

И ответы полные давать.

II Актуализация опорных знаний.

Мы вновь отправляемся в путешествие на наш природный островок. Мне

очень приятно путешествовать вместе с вами, я рада видеть ваши улыбки, а

ваши глаза говорят мне о том, что вы не просто путешественники - вы

исследователи. Добираться на остров мы будем на самолёте. И так,

отправляемся в полёт.

Пристегнуть ремни!

Снова сели в самолёт

И отправились в полёт.

И вот мы на острове.

- И кто нас встречает? (Муравей-Вопросик)

- Да встречает нас Муравей-Вопросик.

- Почему его прозвали Вопросиком?

Вопросик приготовил для Вас вопросы, отвечать на них вы будете с

помощью сигнальных карточек. Если вы согласны с высказыванием,

то поднимаете зеленую карточку, если нет – красную.



Всё что нас окружает и не сделано руками человека – это

природа



Природа может быть только живой



Огурец, помидор, тыква, редис – это фрукты



Малина, клубника, черника – это ягоды



у кустарника высокий ствол



животные могут быть дикими и домашними



коза, лошадь, корова - это дикие животные



обезьяна, кенгуру, зебра живут на севере



рыбы живут в воде



акула это речная рыба



тело рыб покрыто чешуей



животные дышат жабрами



у насекомых 6 ног

Молодцы, ребята. Муравей-Вопросик доволен вашими ответами.

III Формирование ЗУН учащихся.

- Ребята, а хотите узнать, с кем ещё дружит Муравей- вопросик на этом

острове?

- Тогда вам придётся разгадать кроссворд ( кроссворд на доске)

1. На болоте обитает

И лягушек поедает. (Цапля)

2. Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами. (Петух)

3. Днём сидит он, как слепой,

А лишь вечер- за разбой. (Филин)

4. На шесте - дворец,

На дворце- певец. ( Скворец)

5. Непоседа пёстрая-

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая. ( Сорока)

- Прочитайте слово в выделенных клеточках.

- Вы уже догадались, о ком мы будем вести разговор? (о птицах).

Наука, изучающая жизнь птиц, называется орнитология.

- А кем будем мы - учёные, изучающие птиц?

- Орнитологами.

Чтобы вести разговор о птицах, мы должны выяснить, кого мы называем

птицей.

(Птица - это животное, которое умеет летать.)

Посмотрите на нашу зелёную полянку. На окраине деревне прокукарекал

петух, созывая кур. Большая бабочка пролетела над цветущей поляной. С

резким свистом промчалась над лесной тропинкой летучая мышь. А в

глубине леса с ветки на ветку прыгает - перелетает удивительное животное

белка -летяга.

Какие разные животные! Но все они умеют летать.

- Значит, все они - птицы?

- Нет.

- Почему?

Чтобы точно определить, какое животное - птица, мы должны знать общий

признак птиц, который отличает их от других животных.

- Подходит ли признак - умение летать?

- Почему?

- Что у них есть такое, чего нет у других животных? (перья)

- Можно ли отнести летучую мышь и белку - летягу к птицам?

- Почему? (их тело покрыто шерстью)

- Кто же такие птицы? (это животные, тело которых покрыто перьями)

- Правильно ли мы думаем?

- Согласиться ли с нами Мудрая Черепаха?

- Прочитайте вывод на стр. 24.

- Рассмотрите тело птицы и подготовьтесь назвать части тела.

Назовите части тела птицы



КЛЮВ – Птичий нос, это не только нос, но и рот, поэтому его

назвали клювом.

Клюв бывает только у птиц. Клювы у всех птиц разные, потому что

пища у них тоже разная. У птиц, которые питаются насекомыми,

клюв тонкий и острый. У тех, кто клюет зерно толстый и тупой, а у

хищных птиц клюв крючком - это помогает им раздирать мясо.

Пословица: «Без носа птица, как мы без рук» Объясните эту

пословицу



У птицы 2 НОГИ. Обычно на птичьей ноге 4 пальца. Форма

пальцев и длина ноги разная. Когти у всех птиц тоже разные,

это зависит от того, где эти птицы обитают и как

передвигаются. Если птица передвигается по веточкам

деревьев то когда слегка крючком, у хищных птиц очень

сильно загнуты, а у водоплавающих птиц на ногах между

пальцами есть перепонки, они помогают лапам грести, будто

веслами





Посмотрите на картинку и скажите, что общего между птицей

и самолетом?

Крылья – поднимают птицу в воздух. Посмотрите, как это

происходит (если обычный лист бумаги пустим летать по

воздуху – он летает плавно, а если скомкать этот лист – он

падает камнем вниз)

Форма и длина крыльев тоже разная. Крыло напоминает руку

– оно тоже сгибается в двух местах.





Чем покрыто тело птиц?

Тело птиц покрыто перьями – ни у каких других

животных перьев нет. Перья спасают птицу от ушибов

от холода, и жары, маскируют их от врагов, перья это

одежда птиц

Физкультминутка

Мы немножко отдохнём

Встанем, глубоко вздохнём.

Дети по лесу гуляли

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели,

И их лучики согрели.

Чудеса у нас на свете

Стали карликами дети,

А потом все дружно встали-

Великанами мы стали.

Птицы по лесу летали,

Крыльями махали

Дружно хлопаем,

Ногами топаем!

Хорошо мы погуляли!

Мы сейчас с вами будем настоящими исследователями. А цель нашего

исследования узнать:

- как устроены перья;

- значение перьев.

Практическая работа « Строение перьев, их значение»

- Рассмотрите перья.

- Чем различаются перья? (формой, цветом, размером)

Каждое перо имеет стержень.

Догадайтесь, где стержень пера? Покажите.

А ещё у пера есть бородки. Найдите их.

- Рассмотрите перо под лупой.

- Как скрепляются бородки?

(Бородки скрепляются наподобие застёжки - молнии) (показ).

- Подуйте на перо, положив его на ладонь.

- Что вы заметили? (лёгкое).

- Почему?

- Отрежьте кончик пера ножницами.

- Рассмотрите, какое перо внутри. (пустое, полое)

Вот почему перо лёгкое.(…)

Это свойство пера используется конструкторами при создании всех

летательных аппаратов.

- Капните на перо из пипетки.

- Что заметили? (скатилась, не промокла)

- Какую роль перьев мы выяснили? (перо защищает птицу от воды)

- Сравните два пера - большое и маленькое - от одной птицы.

- Зачем ей разные перья?

Одно перо - мягкое, пушистое; другое - упругое, жёсткое.

Большие упругие перья находятся в крыльях, они нужны для полёта. Самые

мягкие, пушистые перья согревают птицу. Перья гораздо теплее меха.

Поэтому все путешественники стараются использовать спальные мешки из

птичьего пера.

Мы видим, как в холодные дни птицы взъерошивают перья, чтобы сохранить

тепло. Своё оперение птицы чистят, укладывают и смазывают. Для

смазывания они пользуются жидкостью из железы над хвостом, и перья не

намокают.

Но всё равно рано или поздно перья обтрёпываются и изнашиваются.

Поэтому, по крайней мере, раз в год, птицы сбрасывают старые перья и у них

появляются новые перья.

Есть и такие перья, которые служат специально для украшения. ( показ пера

павлина)

- Чьё это перо?

Распустила хвост - жар птица,

Он горит и золотиться.

Из заморских к нам долин

Этот хвост принёс…(павлин)

У большинства павлинов ярко окрашены только самцы. Они используют

свою окраску, чтобы привлечь самок. Самки тех же птиц имеют чаще всего

однотонную окраску, которая помогает им прятаться от врагов, когда они

высаживают яйца.

Видеофильм о павлинах

IV Применение ЗУН учащихся

Игра «Узнай птицу»

Откройте учебник на стр. 25.

- Отгадайте загадку, найдите птицу на стр.25 и положите фишку на эту

птицу.

Кто в беретке ярко - красной,

В чёрной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Всё стучит, стучит, стучит? (дятел)

Спереди - шильце,

Сзади - вильце,

Сверху - чёрное суконце,

Снизу - белое полотенце. (ласточка)

Пёстрая крякушка

Ловит лягушек,

Ходит вразвалочку,

Спотыкалочку. (утка)

Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата,

Чёрненькая шапочка

И полоска шарфиком. (синица)

Маленький мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет,

Крохи собирает. (воробей)

Днём спит,

Ночью летает и прохожих пугает. (сова)

Все эти птицы нам знакомы. Они живут с нами рядом.

Есть птицы, о которых вам предстоит узнать много нового и интересного.

Об одной из них вам расскажет…

- А я вас спрошу, что вы узнали об этой птице.

- А какая птица говорит о себе так?

И петь не пою,

И летать не летаю…

За что же тогда

Меня птицей считают? (страус)

Тело страуса покрыто перьями.

Страус не умеет летать.

- Зачем же ему крылья? ( крылья служат ему для украшения)

Показ украшений из страусиных перьев.

В нашей местности есть люди, которые занимаются разведением страусов.

- А какие птицы ещё не умеют летать? (пингвины)

- А почему они не умеют летать?

(сообщение ученика)

Пингвины - морские птицы. Они хорошо ныряют и плавают, добывая себе

пищу - рыбу, крабов, рачков. Пингвины не умеют летать, потому что вместо

крыльев у них ласты, которые помогают им плавать. Их тело покрыто густым

непромокаемым

оперением.

Чтобы

выжить,

этим

птицам

не

нужно

подниматься в воздух. Поэтому они не летают, а их крылья выполняют

другую функцию.

О многих птицах узнали мы на сегодняшнем уроке. Пришла очередь

поселить некоторых на нашем природном островке.

Ну, вот, ребята, наш Муравей - Вопросик обрёл новых друзей.

Напомните Муравьишке о каких представителях животного мира шёл

разговор на сегодняшнем уроке?

- Как отличить птицу от других животных?

- Для чего нужны перья птицам?

- Какое значение имеют птицы в жизни человека?

- Как человек заботится о птицах?

- А когда птицы нуждаются в заботе человека? (зимой)

- Почему? (трудно достать корм)

- А как мы им можем помочь? (кормушки)

- Кто уже сделал кормушку?

Мир птиц такой разнообразный. На земле их более 9 тысяч видов.

Существуют птицы, разные по окраске, размерам и образу жизни. Птицы -

великие труженики. Уничтожая насекомых, они сохраняют нам сады и леса.

Птицы не только полезны - они очень красивы, интересны. Их надо беречь.

Давайте будем к тому стремиться,

Чтоб нас любили и зверь, и птица

И доверяли повсюду нам,

Как самым верным своим друзьям!

А нам пора возвращаться.

- Пристегнуть ремни!

Вот мы сели в самолёт

И закончен наш полёт.

Ира «Третий лишний»

Летучая мышь, ласточка, сова.

Пингвин, воробей, страус.

Дятел, петух, гусь.

Павлин, страус, сорока.

Кузнечик, бабочка, синица.

V Итог урока

Вы молодцы! Мне было приятно работать с вами, я видела умных

заинтересованных детей. Скажите себе: «Я молодец! Я думал! Я

старался! Я делал открытия!»

Оцените себя с помощью сигнальных карточек.

Любите родную природу-

Озёра, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля.

На ней мы с тобою родились,

Живём мы с тобою на ней.

Так будем же, люди, все вместе

Мы к ней относиться добрее.