Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сретенская средняя общеобразовательная школа»

Методическая разработка

«Мы вместе»

Катаева Вера Ивановна

МБОУ «Сретенская СОШ»

Учитель русского языка и

литературы

2021

Если ребенок не будет чувствовать,

что ваш дом принадлежит и ему тоже,

он сделает своим домом улицу.

Надин де Ротшильд

Пояснительная записка

Мы так часто говорим о воспитании. Воспитание в семье, воспитание в

саду, школе. Кажется, что этим занимаемся всю жизнь: кто – то кого – то

воспитывает. Но давайте заглянем в словарь В. Даля, что такое воспитание.

«…Научать, наставлять, обучать всему, что для жизни нужно…». В широком

педагогическом смысле воспитание

— это специально организованное,

целенаправленное и управляемое воздействие коллектива, воспитателей на

воспитуемого

с

целью

формирования

у

него

заданных

качеств,

осуществляемое в учебно-воспитательных учреждениях и охватывающее

весь учебно-воспитательный процесс.

Самый главный воспитатель – семья. К сожаленью сейчас сложилась

такая

тенденция,

родители

очень

заняты,

материальным

ценностям

(заработать, чтобы накормить и одеть) уделяется намного больше времени,

чем внутреннему миру ребенка.

Семья дает ребенку психологическую защиту, поддержку. Ребенок в

семье набирает опыт. Подражая родным, происходит его социальное

рождение.

Поэтому не случайно начала развиваться и внедряться новая философия

взаимодействия семьи и школы. Все-таки ответственность за воспитание

детей несут родители, а все остальные структуры призваны поддерживать и

дополнять их воспитательную деятельность.

Исходя из этого, куратору необходимо уделить особое внимание

совместной работе с родителями.

Цель работы куратора с классом: обеспечение эффективного

взаимодействия и повышения воспитательного потенциала семьи.

Задачи:

- содействие созданию оптимальных условий для развития каждой личности;

- организация взаимодействия всех участников воспитательного процесса

(учителей, семьи, социума).

-оказание психолого-педагогической помощи семье в воспитании и обучении

детей.

Во-первых, это

положительный

эмоциональный

настрой

педагогов

и

родителей на совместную работу по воспитанию детей. Родители должны

быть уверены в том, что школа всегда поможет им в решении педагогических

проблем и в то же время не навредит, так как будут учитываться мнения

родителей.

Во-вторых, это

учет

индивидуальности

ребенка.

Педагог,

постоянно

поддерживая контакт с семьей, знает особенности, привычки своего

воспитанника и учитывает их при работе, что, в свою очередь, ведет к

повышению эффективности педагогического процесса.

Проблема по взаимодействию с родителями воспитанников возникла и

в нашей школе. Мы видим, что «современные родители», очень мало

времени уделяют своему ребенку. Нежелание почитать книгу, поиграть в

совместную игру, полистать семейный альбом и даже помочь выучить уроки.

Проще купить новый телефон, и чтобы ребенок не мешал заниматься своими

делами. У многих родителей не сформированы воспитательные функции.

Неумение самокритично оценить себя как воспитателя, поставить себя на

место ребенка, посмотреть на ситуацию его глазами.

Таким образом, можно сделать вывод, о необходимости нововведений в

сотрудничество с родителями. Необходима разработка и внедрение системы

работы для активного включения родителей в жизнь школы.

На сегодняшний день взаимодействие школы с семьей требует

инновационного подхода.

Инновационные формы работы с семьями воспитанников направлены на

формирование

социально-педагогической

и

духовно-нравственной

поддержки семьи, через:

-

установление

партнерских

отношений

с

семьями

воспитанников,

объединение

усилий

для

развития

школьников,

создание

атмосферы

общности интересов;

Инновационный подход в работе с родителями затрагивает различные

направления

деятельности

кураторов

и

имеет

ряд

принципов

–

сотрудничества, открытости, стимулирования и поддержки семьи, обратной

связи, индивидуального подхода к каждой семье.

Для педагогов очень важно уметь наладить позитивное взаимодействие с

родителями. В таком общении существуют свои закономерности. Предлагаю

познакомиться с правилами конструктивного общения.

Основа отношения к нам человека закладывается в первые 15 секунд!

Чтобы расположить к себе собеседника нужно дать ему как минимум три

психологически позитивных установки.

Самые универсальные способы – это улыбка, имя собеседника, комплимент.

Чтобы родитель хотел с нами общаться, мы сами должны демонстрировать

свою готовность общаться с ним. И собеседник должен это видеть. Как же

ему это показать? Ответ очень прост, для этого необходима искренняя,

доброжелательная улыбка!

Имя человека – это самый приятный и самый важный для него звукоряд.

Важно использовать имя-отчество при приветствии. Не просто кивнуть или

сказать: «Здрась-те!», а «Здравствуйте, Наталья Александровна!».

Во время конфликтов, прийти к согласию можно значительно быстрее,

если чаще называть имя собеседника.

Одно из правил в общении является применение косвенного комплимента:

мы хвалим не самого человека, а то, что ему дорого: родителю дорог его

ребенок.

Загруженные, усталые после работы родители особенно уязвимы. Поэтому не

стоит акцентировать внимание на плохом поведении ребенка. Сначала нужно

рассказать об успехах и только в конце тактично можно поведать о

проблемных сторонах воспитанника.

Кроме этих правил существуют и другие правила установления

хорошего контакта с собеседником:



Короткая дистанция и удобное расположение. Такая дистанция

характерна для беседы близких знакомых, друзей, поэтому собеседник

подсознательно настраивается нас выслушать и помочь – благодаря

этой дистанции мы воспринимаемся им «ближе».



Необходимо убрать барьеры, «увеличивающие» расстояние в нашем

восприятии в общении (стол между собеседниками, книга, лист бумаги

в руках).



По ходу разговора использовать открытые жесты, не скрещивать перед

собой руки, ноги.

Главное хороший тон общения, и спокойная интонация в голосе.



Как можно реже нужно употреблять местоимение «Вы…» (Вы

сделайте то-то!», «Вы должны это!») Чаще говорить; «Мы»: «Мы все

заинтересованы, чтобы наши дети были здоровы, умели, знали!», «Нас

всех беспокоит, что дети…».

Вот самые основные правила установления хорошего личностного

контакта и построения конструктивного диалога и эффективного общения с

родителями.

Подводя итог,

общение - это умение слышать друг друга, в

доброжелательной атмосфере, с обратной связью, на одном уровне", "глаза в

глаза", и не будем искажать смысл сказанного, а любую ситуацию разрешать

при совместных действиях.

Нетрадиционные формы работы с родителями:

Просветительские

В наше нелегкое время (в связи пандемией коронавируса covid-19),

часто приходится общаться через соцсети. Для этого мы создали в ВК

группу, где родители могут отслеживать учебно-воспитательный процесс,

порадоваться успехам ребенка, получить консультацию. Письменная форма

информирует родителей о предстоящей совместной деятельности в школе,

поздравление с праздниками, советы и пожелания в воспитании детей.

Главное условие переписки — доброжелательный тон, радость общения.

Я считаю, что эта форма общения, удобна для всех участников

педагогического процесса. Она дала позитивный и доброжелательный

характер, абсолютную откровенность в отношениях учителя, родителя и

детей, а также согласованную работу в воспитании и обучении.

Досуговые

Активное участие родители принимают в подготовке и проведении

праздников в школе.

Это и спортивные соревнования «Папа, мама, я —

спортивная семья» и «Огоньки», посвященные Международному женскому

дню 8 марта и концерты художественной самодеятельности. Все это

позволяет лучше узнать своих детей родителям, открыть для себя еще не

известные стороны их интересов, увлечений, таланта.

В нашей школе ведется кружок «Театр в начальной школе», где

родители несут огромную помощь в постановке спектаклей. Совместно с

детьми готовят маскарадные костюмы, атрибуты и декорации.

Всевозможные выставки учащихся и родителей «Мир увлечений нашей

семьи», на котором демонстрируются поделки, сувениры — все то, чем семья

увлекается в свободное время. Родители сами предложили провести мастер-

классы по профориентационной работе, где с удовольствием рассказывают о

своей профессии.

Родительский комитет

Одной из форм сотрудничества классного руководителя с группой

наиболее

опытных,

инициативных

родителей

является

классный

родительский комитет. Он совместно с классным руководителем и под его

руководством планирует, готовит и проводит всю совместную работу по

педагогическому образованию, установлению контактов с родителями,

оказанию помощи в воспитании детей класса, анализирует, оценивает и

подводит итоги сотрудничества школы и семьи.

Группа активных родителей выступили с личными предложениями,

показать мастер-класс и организовать поездку детей на каток.

Запланированных идей очень много! Главное не терять уверенности,

идти вперед, а вместе у нас все получится. И наши дети будут успешны во

всем!

Для успешного взаимодействия семьи и школы нужно помнить и следовать

следующим правилам:

-Желание пойти на контакт;

-Заинтересованность в общении;

-Готовность принять иную точку зрения.

Таким образом, все индивидуальные, групповые и коллективные

формы работы с родителями призваны наладить взаимодействие между

школой и семьей, повысить эффективность процесса воспитания детей, а

также повысить семейный интеллект.