Публикация

«Использование здоровье сберегающих технологий на занятиях в Школе

дошкольников»

Автор: Герасимчук Татьяна Анатольевна

МБУДО «Дворец творчества детей

и молодежи» г.Ангарска.

Здоровье дошкольника, его социально-психологическая адаптация, нормальный

рост и развитие зависят от окружения, в котором ребёнок находится.

Дошкольники – ангарчане в возрасте от 4 до 7 лет посещают Школу дошкольников

Дворца творчества детей и молодежи. У нашей Школы имеется 30-летний опыт работы с

детьми. И благодаря широкому опыту работы наша Школа ценится в г.Ангарске.

Соответственно, педагоги несут ответственность за физическое и эмоциональное

состояние воспитанников. Сегодня я хочу немного поделиться с Вами опытом

организации здоровье сберегающих технологий на занятиях в нашей Школе

дошкольников.

Помимо воспитательных и образовательных задач, Федеральный государственный

образовательный стандарт (ФГОС) ставит обязательной целью сохранение и укрепление

здоровья детей. Педагог Школы дошкольников следит за состоянием своих подопечных.

Здоровые дети эффективнее усваивают знания и совершенствуют все виды умений. К

сожалению, по статистическим данным, уровень здоровья дошкольников снижается к

моменту выпуска из детского сада. А в школе ребят ждут большие нагрузки и период

адаптации к новой среде. Поэтому педагоги Школы дошкольников не только занимаются

с детьми подготовкой к школе, но и общеукрепляющими техниками, физическими

разминками, уделяют особое внимание, чтобы наши ученики сидели за партой по всем

правилам. Парты в кабинетах оборудованы таким образом, чтобы могли «расти» вместе с

ребенком, есть специальный упор для ног.

Здоровьесберегающие технологии — комплекс инструментов и методов по охране и

стимулированию здоровья детей. На занятиях в Школе дошкольников используются

технологии разных направлений:



осуществление

образовательного

процесса

на

основе

санитарных

норм

и

гигиенических требований,



организация режима двигательной активности,



наблюдение за психическим состоянием и психологическая поддержка.

На занятиях по предшкольной подготовке и в циклах «Эстетика-1», «Эстетика-2»

педагоги любят использовать различные физминутки. Физкультминутки — динамические

паузы на занятиях с дошкольниками.

Для чего нужны минутки физической разгрузки дошкольникам? Внимание детей

непроизвольно, они быстро утрачивают интерес к текущей форме работы и нуждаются в

частой смене видов деятельности. Чрезмерное умственное и/или физическое напряжение

может стать причиной сильного стресса. Поэтому примерно в середине занятия,

требующего продолжительного нахождения в положении сидя и затраты

интеллектуальных сил, проводится физкультминутка. Это комплекс двигательных

упражнений длительностью 1,5–3 минуты. Часто проводится под весёлую ритмичную

музыку.

Одной из самых популярных авторов физминуток, которые мы используем, является

Олеся Железнова. Ее музыкально-ритмические физкультминутки благотворно влияют на

психоэмоциональное и физическое развитие. Носят динамический характер разминки. А

также, нравятся детям.

Обязательно на занятии устраивается перерыв и при письме. Пальчиковая гимнастика

— упражнения и игры для кистей и пальцев рук. Игры для пальчиков являются

малоподвижными, включаются в структуру занятий цикла «Эстетика-1», «Эстетика-2», на

которых дети работают руками (рисование, лепка и аппликация), для развития мелкой

мускулатуры и гибкости сухожилий, а так же чтобы обогатить игровой опыт детей. Ведь

выполнение упражнений пальчиками стимулирует работу головного мозга и,

соответственно, повышает работоспособность организма.

На занятиях «Развивающие игры» в цикле «Эстетика-1» используются следующие

здоровье сберегающие технологии:



Самомассаж — тактильная гимнастика, для детей проводится в игровой форме.

Малыши учатся осознанно относиться к своему телу, заботиться о нём. Ребята

постарше осваивают способы снятия мышечного напряжения. Тактильные

упражнения построены на пробуждении множества рецепторов, которые

активизируют работу внутренних органов. Самомассажу дети учатся под

музыкальное и стихотворное сопровождение. Из нетрадиционных техник на

занятиях проводится массаж ушных раковин и воздействие на биологически

активные точки по методике су-джок.



Дыхательная гимнастика — комплекс упражнений для насыщения организма

кислородом. Казалось бы, мы дышим бессознательно, нас не учат делать в

младенчестве вдох и выдох. Однако исследования показывают, что дышать можно

по-разному, а благодаря правильному дыханию укрепляются защитные функции

организма и улучшается самочувствие в целом за счёт насыщения крови и

внутренних органов кислородом. У дошкольников эти упражнения тренируют

выносливость, развивают речевое дыхание и являются способом релаксации.



Психогимнастика — игровые упражнения, направленные на нормализацию

различных аспектов психики (снятие агрессии, борьба со страхами, повышение

уверенности в себе и т. д.). С использованием игрушек, пальчикового театра.



Музыкотерапия — игровые и танцевальные импровизации, релаксация под

инструментальные композиции. Используются аудиозаписи.



Сказкотерапия — коррекция психического состояния через прослушивание,

придумывание и инсценировку волшебных историй.



Игровые технологии воспитания и обучения интегрируются с технологиями

здоровьесохранения. В игре дети узнают новое о предметах и явлениях

окружающей среды, развивают разнообразные навыки и умения.

Благодаря тому, что занятия «Развивающие игры» проходят в сенсорной комнате

мною, как педагогом используются в практике технологии:



Песочная терапия — рисование и игровые упражнения с сухим, влажным и

кинетическим песком. Сенсорные ощущения от контакта кожи с песчаными

частицами развивают мозговые центры.



Цветотерапия — просматривание разноцветных картинок и слайдов,

использование цветового оборудования сенсорной комнаты на занятии.

Таким образом, благодаря использованию здоровье сберегающих технологий

(описанных выше) занятия в Школе дошкольников построены таким образом, что ребенку

некогда скучать. Занятия становятся интересными, разнообразными благодаря различным

видам деятельности на одном занятии. Огромный плюс для гармоничного развития

дошкольника – это заранее подготовленное педагогом занятие с использованием здоровье

сбережения. Думаю, при выборе педагога своему ребенку родители отдадут свое

предпочтение именно такому педагогу, который беспокоится и о здоровье своих

обучающихся.