Министерство профессионального образования

и занятости населения Приморского края

Краевое государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Спасский педагогический колледж»

Дополнительная образовательная программа

профессиональной курсовой подготовки

«Основы безопасности жизнедеятельности с методикой преподавания»

с. Спасское

2021 г.

1.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ.

1.1 Общая цель дисциплины: формирование основы профессиональных знаний, умений,

навыков и компетенций по теории и методике обучения безопасности жизнедеятельности.

1.2 Общие задачи курсовой подготовки:

•

сформировать

системные

знания

о

современных

методических

технологиях,

используемых в преподавании ОБЖ;

• вооружить студентов знаниями по методике внеурочной и внеклассной (массовой)

работы по формированию навыков безопасного поведения и здорового образа жизни;

• подготовить к выполнению обязанностей преподавателя ОБЖ в школе.

1.3 Цели образовательной деятельности направлены на формирование способности:

– использовать в образовательном процессе по безопасности жизнедеятельности

современные педагогические технологии (интерактивные, информационные) и средства

оценивания;

– осуществлять профессиональную деятельность на основе личностно-ориентированного,

дифференцированного и деятельного подходов, с учетом индивидуальных и возрастных

особенностей обучающихся;

– разрабатывать методические материалы, учебно-методические комплексы, проекты

образовательной деятельности в объеме, необходимом для обеспечения качества учебного

процесса по безопасности жизнедеятельности;

–

использовать

современные

средства

оценивания

достижений

обучающихся,

направленные на повышение мотивации субъектов образовательной деятельности к

самосовершенствованию и личностному росту;

– развивать творческую активность обучающихся и самостоятельность;

– разрабатывать и проводить мероприятия по обучению персонала образовательного

учреждения правилам поведения в случае проявления чрезвычайной ситуации и оказанию

доврачебной помощи пострадавшим;

– способствовать формированию у обучающихся ценностных установок, направленных на

формирование

культуры

здоровья,

культуры

безопасности,

способствовать

патриотическому воспитанию и формированию у обучающихся активной гражданской

позиции.

1.4 Цели воспитательной деятельности направлены на формирование способности:

- осознавать ответственность перед обучающимися и их законными представителями за

результаты своей профессиональной педагогической деятельности;

- реализовать задачи профессиональной педагогической деятельности на основе уважения

личности и достоинства обучающегося, толерантно и уважительно воспринимать

этнокультурные и религиозные духовно-нравственные начала, гражданские права и

свободы субъектов профессиональной деятельности.

1.5 Цели развивающей деятельности направлены на формирование способности:

• самостоятельно разыскивать, изучать, анализировать современные и классические

источники

информации

в

области

теории

и

методики

обучения

безопасности

жизнедеятельности, в том числе с использованием баз данных интернета, правовых

ресурсов;

• изучать и использовать в профессиональной деятельности современные научные

исследования и достижения в области теории и методики обучения безопасности

жизнедеятельности для профессионального самосовершенствования и личностного роста.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие

компетенции:

• общекультурные компетенции (ОК):

• владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию

информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

• способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и

руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,

диалога и сотрудничества;

• готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;

• готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,

переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления

информацией;

• способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

• готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий,

катастроф, стихийных бедствий;

• готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности

• готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и

бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;

• способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики;

• профессиональные компетенции (ПК):

общепрофессиональные (ОПК):

• осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к

осуществлению профессиональной деятельности;

• способен использовать систематизированные теоретические и практические знания

гуманитарных,

социальных

и

экономических

наук

при

решении

социальных

и

профессиональных задач;

• способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;

• способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально

значимого содержания, в области педагогической деятельности:

•

способен

реализовывать

учебные

программы

базовых

курсов

в

различных

образовательных учреждениях;

• готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные,

для

обеспечения

качества

учебно-воспитательного

процесса

на

конкретной

образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;

• способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся

и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и

профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному

выбору профессии;

•

способен

использовать

возможности

образовательной

среды,

в

том

числе

информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

•

готов

включаться

во

взаимодействие

с

родителями,

коллегами,

социальными

партнерами,

заинтересованными

в

обеспечении

качества

учебно-воспитательного

процесса;

• способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников;

• готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном

процессе и внеурочной деятельности;

в области культурно-просветительской деятельности:

• способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для

различных

категорий

населения,

в

том

числе

с

использованием

современных

информационно-коммуникационных технологий;

•

способен

профессионально

взаимодействовать

с

участниками

культурно-

просветительской деятельности;

• способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-

просветительской деятельности;

•

способен

выявлять

и

использовать

возможности

региональной

культурной

образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности;

• решать задачи воспитания средствами учебного предмета;

специальные компетенции (СК):

•

способен

ориентироваться

в

теории

и

стратегии

развития

безопасности

жизнедеятельности человека;

•

способен

выявлять

отклонения

от

функционального

состояния

и

нормальной

жизнедеятельности обучающихся;

• владеет методиками сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формирования

идеологии здорового образа жизни; готов формировать куль

туру безопасного поведения и применять ее методики для обеспечения безопасности

детей и подростков;

• владеет знаниями о системе и методах обеспечения национальной безопасности и

навыками, необходимыми для участия в обеспечении и защиты личной, общественной и

государственной безопасности;

• готов организовывать и поддерживать взаимодействие с ведомственными структурами

(МО, МВД, МЧС, ФСБ, ГИБДД) по вопросам безопасности жизнедеятельности;

• способен определять признаки, причины и последствия опасностей социального,

техногенного и природного характера, применять методы защиты образовательного

учреждения от опасных ситуаций.

1.6 Категория слушателей.

К освоению программы курсовой подготовки допускаются студенты, получающие

среднее профессиональное образование.

1.7 Трудоемкость обучения.

Общая трудоемкость освоения программы курсовой подготовки составляет 72 часа за весь

период обучения и включает очные занятия в виде лекций и практических занятий,

самостоятельной работы слушателей.

1.8 Форма обучения.

Обучение проводится в очной форме.

2.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

№№

Наименование модулей

и тем

Общая

трудоемкость,

ч.

По учебному плану

очные занятия

Самостоятельная

работа

слушателей, ч

Лекции,

ч

Практические

занятия, ч

Модуль 1. Научные и организационно-педагогические основы обучения учащихся

ОБЖ 6

1

Структура

школьного курса

«ОБЖ»

2

2

2

3

Межпредметные

связи в школьном

курсе «основы

безопасности

жизнедеятельности»

Учебно-

методический

комплекс обучения

курса «ОБЖ»

2

2

2

1

1

Модуль 2. Методы и методические системы обучения ОБЖ 6

4

Методы и

2

2

методические

приемы обучения

ОБЖ

5

Практическая

направленность

обучения ОБЖ

2

2

6

Методическая

система обучения

ОБЖ

2

2

Модуль 3. Формы организации учебного процесса по ОБЖ. 12

7

Понятие о формах

организации

обучения БЖ и их

историческом

развитии

2

2

8

Урок как основная

форма обучения

безопасности

жизнедеятельности

2

2

9

Другие формы

обучения ОБЖ в

школе

3

2

1

1

0

Внеурочная работа и

домашняя работа по

ОБЖ

2

2

1

1

Внеклассная работа

по ОБЖ

3

2

1

Модуль 4. Методика организации и проведения занятий по темам курса «ОБЖ»

22

1

2

Особенности

организации и

проведения занятий

с учащимися

различных

возрастных групп

2

2

1

3

Методика

организации и

проведения занятий

по обеспечению

безопасности

поведения учащихся

в повседневной

жизни, школе, при

проведении

массовых

мероприятий

7

4

2

1

1

4

Методика

организации и

проведения занятий

по подготовке

учащихся к

действию в ЧС

5

4

1

локального

характера

1

5

Методика

проведения занятий

с учащимися по

организации защиты

населения от

последствий ЧС

природного и

техногенного

характера

4

2

2

1

6

Методика

проведения занятий

по военной

подготовке

4

2

2

Модуль 5. Пропаганда безопасности жизнедеятельности и профилактика аддиктивного

поведения. 26

1

7

Методика

проведения занятий

по ЗОЖ

9

8

1

1

8

Методика работы с

родителями по

вопросам

безопасности в быту

5

2

2

1

1

9

Формы и методы

профилактики

аддиктивного

поведения в

передовом

педагогическом

опыте

2

2

2

0

Методика

проведения

массовых

мероприятий по

пропаганде

безопасности

жизнедеятельности

10

4

4

2

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

3.1 Материально-технические условия.

Краевое государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Спасский педагогический колледж» (далее – Образовательная организация) располагает

материально-технической

базой,

обеспечивающей

прохождение

профессиональной

подготовки, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, которые

предусмотрены учебным планом, соответствуют действующим санитарным нормам и

правилам пожарной безопасности.

Реализуемая

образовательная

программа

обеспечена

необходимым

комплектом

программного обеспечения. При проведении лекций, практических и семинарских

занятий используется мультимедийное оборудование.

3.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение программы.

Образовательная организация обеспечена электронной учебно-методической литературой

и материалами по всем учебным дисциплинам образовательной программы.

Образовательная

организация

также

имеет

доступ

к

печатным

и

электронным

образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе размещенным в федеральных и

региональных базах данных ЭОР.

Информационно-образовательная

среда

образовательной

организации

обеспечивает

возможность осуществлять следующие виды деятельности:

- планирование образовательного процесса;

- размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе работ

обучающихся и преподавателей, использование участниками образовательного процесса

информационных ресурсов;

- фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения дополнительной

образовательной программы;

- контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным

образовательным ресурсам в сети Интернет;

- проведение мониторинга успеваемости учащихся;

- взаимодействие образовательной организации с органами осуществляющими управление

в сфере образования и с другими образовательными учреждениями и организациями.

Основная учебно-методическая литература имеется в виде: учебников, учебных и учебно-

методических

пособий,

рекомендаций

по

практическим

занятиям,

электронных

материалов.

При использовании учебно-методической литературы, электронных изданий, слушатели

обеспечиваются рабочим местом с выходом в Интернет.

4.

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Виды и формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

В процессе обучения используются следующие виды контроля:

- устный и письменный опрос;

- самостоятельная работа;

- практическая работа;

- тестирование;

Каждый из видов контроля осуществляется с помощью определенных форм, которые

могут

быть

как

одинаковыми

для

нескольких

видов,

так

и

специфическими.

Определенные компетенции приобретаются практических работ, написания эссе и др.

Тематическое содержание модулей.

Модуль 1. Научные и организационно-педагогические основы обучения учащихся

ОБЖ

- Структура школьного курса «ОБЖ».

- Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья.

- Государственная система обеспечения безопасности населения.

- Основы обороны государства и воинская обязанность.

- Межпредметные связи в школьном курсе «основы безопасности жизнедеятельности».

- Учебно-методический комплекс обучения курса «ОБЖ».

Модуль 2. Методы и методические системы обучения ОБЖ

- Методы и методические приемы обучения ОБЖ.

- Практическая направленность обучения ОБЖ

- Методическая система обучения ОБЖ

Модуль 3. Формы организации учебного процесса по ОБЖ.

- Понятие о формах организации обучения ОБЖ и их историческом развитии

- Урок как основная форма обучения безопасности жизнедеятельности

- Другие формы обучения ОБЖ в школе

- Внеурочная работа и домашняя работа по ОБЖ

- Внеклассная работа по ОБЖ

Модуль 4. Методика организации и проведения занятий по темам курса «ОБЖ»

- Особенности организации и проведения занятий с учащимися различных возрастных

групп.

- Методика организации и проведения занятий по обеспечению безопасности поведения

учащихся в повседневной жизни, школе, при проведении массовых мероприятий

- Методика организации и проведения занятий по подготовке учащихся к действию в ЧС

локального характера

- Методика проведения занятий с учащимися по организации защиты населения от

последствий ЧС природного и техногенного характера

- Методика проведения занятий по военной подготовке

Модуль 5. Пропаганда безопасности жизнедеятельности и профилактика

аддиктивного поведения.

- Методика проведения занятий по ЗОЖ

- Методика работы с родителями по вопросам безопасности в быту

- Формы и методы профилактики аддиктивного поведения в передовом педагогическом

опыте

- Методика проведения массовых мероприятий по пропаганде безопасности

жизнедеятельности

Приложение 1

к дополнительной образовательной программе

профессиональной курсовой подготовки

«Основы безопасности жизнедеятельности с методикой преподавания»

от « » ____________ 2021г.

ПРОГРАММА ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

(ИТОГОВОГО ТЕСТИРОВАНИЯ)

ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУРСОВОЙ ПОДГОТОВКИ

«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

С МЕТОДИКОЙ ПРЕПОДАВАНИЯ»

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка 3

Область применения и сфера деятельности 3

Нормативные ссылки 3

Общие положения 3

Содержание итогового тестирования 4

Процедура итоговой аттестации 4

Критерии оценки 4

Итоговый тест (примерный образец)

5

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Итоговая аттестация слушателя, окончившего программу профессиональной курсовой

подготовки, предназначена для комплексной оценки уровня слушателя с учетом целей

обучения, вида дополнительной образовательной программы, установленных требований

к содержанию программы обучений; для установления соответствия уровня слушателя

квалификационным

требованиям

и

выдаче

удостоверения

о

прохождения

профессиональной курсовой подготовки.

Итоговая

аттестация

проводится

в

форме

тестирования,

включающего

вопросы

следующих модулей:

- научные и организационно-педагогические основы обучения учащихся ОБЖ;

- методы и методические системы обучения ОБЖ;

- Формы организации учебного процесса по ОБЖ;

- Методика организации и проведения занятий по темам курса «ОБЖ»;

- Пропаганда безопасности жизнедеятельности и профилактика аддиктивного поведения.

Программа итоговой аттестации составлена в соответствии с рекомендациями по итоговой

аттестации студентов «Спасского педагогического колледжа».

1. Область применения и сфера действия

1.1 Настоящая программа определяет требования к содержанию и объему итогового

тестирования, выполняемого слушателями по программе профессиональной курсовой

подготовки

«Основы

безопасности

жизнедеятельности»

КГА

ПОУ

«Спасский

педагогический колледж».

1.2 Программа является обязательным руководством для слушателей по программе

профессиональной курсовой подготовки «Основы безопасности жизнедеятельности»

2. Нормативные ссылки

Программа разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми актами:

- Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации»;

- Приказ Минобрнауки России от 01.07.2013г. №499 «Об утверждении Порядка

организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным

профессиональным программам»

- Приказ Минобрнауки России от 15.11.2013г. №1244 «О внесении изменений в порядок

организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным

профессиональным программам, утвержденным приказом Министерства образования и

науки Российской Федерации от 1 июля 2013 года №499»

3. Общие положения

3.1

Оценка

качества

освоения

дополнительной

образовательной

программы

профессиональной курсовой подготовки проводится в отношении соответствующих

результатов освоения дополнительной образовательной программы заявленным целям и

планируемым результатам.

3.2 Итоговая аттестация проводится Образовательной организацией.

3.3 Освоение дополнительной образовательной программы профессиональной курсовой

подготовки

«Основы

безопасности

жизнедеятельности»

завершается

итоговой

аттестацией слушателей в форме итогового тестирования.

3.4 Итоговое тестирование основано на базе компетенций, полученных слушателем в

период обучения. При этом оно преимущественно ориентировано на знания, полученные

в процессе изучения модулей.

3.5 Итоговое тестирование проводится в завершающей стадии теоретического обучения.

Затраты времени на подготовку и тестирование входят в учебную нагрузку.

4. Содержание Итогового тестирования

Итоговая аттестация проводится в форме итогового тестирования по программе обучения,

включающего вопросы следующих модулей:

- научные и организационно-педагогические основы обучения учащихся ОБЖ;

- методы и методические системы обучения ОБЖ;

- Формы организации учебного процесса по ОБЖ;

- Методика организации и проведения занятий по темам курса «ОБЖ»;

- Пропаганда безопасности жизнедеятельности и профилактика аддиктивного поведения.

5. Процедура Итоговой аттестации

5.1 Сдача итоговой аттестации в форме итогового тестирования по дополнительной

образовательной программе профессиональной курсовой подготовки проводится на

последнем занятии по программе.

5.2

На

итоговой

аттестации

по

дополнительной

образовательной

программе

профессиональной

курсовой

подготовки

слушатели

получают

доступ

к

тесту,

содержащему вопросы по изученным модулям. На подготовку и ответы на вопросы теста

слушателям предоставляется время в соответствии с Учебным планом программы.

5.3 Результаты тестирования слушателей объявляются на следующий день после

оформления их в установленном порядке.

6. Критерии оценки

Оценка (отметка) «отлично» выставляется, если слушатель в тестировании набрал от 80

до 100 процентов правильных ответов.

Оценка (отметка) «хорошо» выставляется, если слушатель в тестировании набрал от 60 до

79 процентов правильных ответов.

Оценка (отметка) «удовлетворительно» выставляется, если слушатель в тестировании

набрал от 40 до 59 процентов правильных ответов.

Оценка (отметка) «неудовлетворительно» выставляется, если слушатель в тестировании

набрал менее 40 процентов правильных ответов.

(примерный образец)

Итоговый ТЕСТ

по дополнительной образовательной программе профессиональной курсовой подготовке

«Основы безопасности жизнедеятельности с методикой преподавания»

1. В каком варианте ответа наиболее полно и правильно перечислены структурные

блоки, входящие в учебную программу по ОБЖ?

А) Блок «Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях».

Блок «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской

помощи».

Блок «Основы военной службы»

Блок «Основы здорового образа жизни».

Блок «норм и требований»

Б) Блок «Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях».

Блок «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской

помощи».

Блок «Основы здорового образа жизни».

Блок «норм и требований»

Блок « Боевые и общевоинские уставы ВС РФ»

В) Блок «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской

помощи».

Блок «Основы военной службы»

Блок «Основы здорового образа жизни».

Блок «норм и требований»

Блок «Личная безопасность в условиях техногенных катастроф»

Г) Блок «Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях».

Блок «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской

помощи».

Блок «Основы военной службы»

Блок «норм и требований»

Блок « Личная гигиена и производственная санитария»

2. Какие виды межпредметных связей в учебном процессе можно выделить при

интеграции ОБЖ с другими предметами?

А) Предыдущие; сопутствующие; перспективные

Б) Прошлые; настоящие; будущие

В) Значимые; непосредственные; перспективные

Г) Предшествующие; сопутствующие; перспективные

3. Методика основ безопасности выделяет общепедагогические (1) и специфические

(2) принципы обучения. Распределите перечисленные принципы обучения в

соответствующие группы?

1.

Принцип научности,

2.

Принцип причинности,

3.

Принцип историзма процессов и явлений

4. Принцип доступности,

5. Принцип краеведения,

6. Принцип единства обучения, воспитания и развития,

7. Принцип экологизации и природоохранности

8. Принцип наглядности,

9. Принцип связи теории с практикой,

10.Принцип преемственности содержания и его развития от курса к курсу

4. Перечислить формы обучения ОБЖ в школе?

А) Урок; Лекция; Лабораторная работа

Б) Все перечисленные формы

В) Семинар; Практикум; Самостоятельная учебная работа

Г) Экскурсия; Кружки

5. Укажите признаки аддиктивного поведения человека?

А) Частая ложь; Страх сближения; Комплексы

Б) Тревожность; Конформность.

В) Все перечисленные признаки.

Г) Склонность к манипуляциям; Перекладывание ответственности.

Настоящая дополнительная образовательная программа профессиональной курсовой

подготовки предназначена для формирования у студентов КГА ПОУ «Спасский

педагогический колледж» профессиональных знаний, умений, навыков и компетенций по

теории

и

методики

обучения

безопасности

жизнедеятельности

учащихся

общеобразовательных организаций.