Филиал государственного образовательного учреждения высшего образования

Московской области «Государственный социально-гуманитарный университет»

в г. Зарайске - Зарайский педагогический колледж.

Статья: «Применение технологий в

воспитательной работе»

Воспитатель общежития

Филиала ГОУ ВО МО «ГСГУ» в г

Зарайске-Зарайского педагогического

колледжа:

Мешакиной С.А.

Педагогические технологии

– это сложные системы приемов и

методик,

объединенных

приоритетными

образовательными

целями,

концептуально взаимосвязанными между собой задачами и содержанием,

формами и методами организации учебно–воспитательного процесса, где

каждая позиция накладывает отпечаток на все другие, что и создает в итоге

определенную совокупность условий для развития учащихся.

Существуют

различные

образовательные

технологии,

которые

используются в воспитательной работе: игровые, проектные, КТД, ИКТ и

другие. Рассмотрим подробнее каждую из них.

1.Игровые технологии по Г.К.Селевко.

Цель использования игровых технологий заключается в создании

условий, способствующих:

-

активизации

и

интенсификации

познавательной

деятельности

студентов;

- формированию интереса к педагогической деятельности;

- воспитанию педагогической культуры.

Существует порядок использования (алгоритм применения) технологии

в практической профессиональной деятельности. Первый этап-это этап

подготовки: разработка сценария, ввод в игру. Второй этап-это проведение

самой игры. И третий этап-анализ и оценка результатов.

Результатом использования игровых технологий является разработка и

проведение различных игр и мероприятий: шоу игра «Поле чудес», игра

«Путешествие в Сказкоград», деловая игра «Мнение жителей города», игра

конкурс «Мисс и мистер общежития», молодежная игра «Рука об руку»,

интеллектуально – творческая игра «Наш край Зарайский!», игра викторина

«У нас Земля одна».

2.Технология коллективного творческого дела И.П.Иванова.

Эта технология разработана Игорем Петровичем Ивановым. Цель этой

технологии заключается в создании условий, способствующих:

-выявить,

учесть,

развить

творческие

способности

студентов

и

приобщить их к многообразной творческой деятельности с выходом на

конкретный продукт, который можно фиксировать (изделие, конкурс, вечер,

исследование);

-воспитанию общественно-активной творческой личности;

-организации социального творчества, направленного на служение

людям в конкретных ситуациях.

Технология организации КТД состоит из шести этапов. Первый этап –

предварительная работа, «Стартовая беседа». Второй этап – коллективное

планирование. Обоснование предложений, анализ задач на размышление,

открытая дискуссия, творческий поиск. Третий этап – подготовка дела.

Включение всех в подготовку творческого дела, распределение поручений,

совет дела и творческая группа. Четвертый этап – это проведение самого

дела. Пятый – подведение итогов. Награждение, обсуждение, отбор лучших

творческих работ. Шестой этап – ближайшие последствия и использование

творческих работ в дальнейшем

Результатом использования этой технологии является разработка и

проведение коллективных творческих дел: КТД «Наша территория», КТД

«Новый год», КТД «Здоровый образ жизни», КТД «Наши увлечения», КТД,

посвященное 8 Марта. Участие и победа во Всероссийском конкурсе

ФМВДК «Таланты России» - КТД «Цветущий колледж».

3.Проектная технология Дж. Дьюи.

Одна из личностно-ориентированных технологий, которая интегрирует

проблемный подход, исследовательские и поисковые методы. Цель этой

технологии заключается в создании условий, при которых студенты:

- самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных

источников;

-учатся

пользоваться

приобретенными

знаниями

для

решения

познавательных и практических задач;

- приобретают коммуникативные умения;

- развивают исследовательские умения;

-развивают системное мышление.

Этапы работы над проектом:

1.Подготовительный. Определение темы, целей проекта и конечного

продукта.

2.Планирование

работы

над

проектом.

Уточнение

количества

участников, формирование групп, распределение обязанностей, определение

источников информации, ознакомление с критериями оценки результатов,

составление оптимального плана работы.

3.Реализация

проекта.

Сбор

и

обработка

информации,

решение

возникающих

вопросов

и

проблем,

корректирование

планирования,

оформление документа проекта.

5.Осмысление и оценка проекта. Подведение итогов, оценка итоговых и

промежуточных результатов, самоанализ работы в группе.

Результатом использования проектной технологии является совместное

исследование и написание проектов со студентами: «Автомобиль. Вред или

польза», «Школа будущего», «Название улиц и переулков Зарайска: история

и современность», «Тайны природы». Участие и победа во Всероссийском

конкурсе ФМВДК «Таланты России» в номинации «Исследовательские

работы и проекты» - «Косметика: хорошо или плохо».

4.Информационно-комуникативные технологии (ИКТ).

ИКТ – это процессы и методы взаимодействия с информацией, которые

осуществляются с применением устройств вычислительной техники, а также

средств телекоммуникации. Важнейшим современным устройством ИКТ

является

компьютер.

Целью

ИКТ

является

создание

условий,

способствующих:

-расширению возможности предъявления информации;

-усилению мотивации к обучению;

-активизации учебно-воспитательного процесса;

-формированию у студентов навыков поиска, анализ0а и оценки

информации,

умения

применять

ИКТ

в

учебно-воспитательной

и

профессиональной деятельности.

Применение ИКТ состоит в следующем:

-создание и использование презентаций;

-электронный документооборот и создание банка данных;

-методическая работа;

-электронная почта, социальные сети;

- создание презентаций, электронных дидактических пособий.

Результатом использования ИКТ является разработка и проведение

мероприятий

с

использованием

ИКТ,

составление

и

обсуждение

презентаций: «ЗОЖ», «Правила поведения», «Название улиц и переулков

Зарайска», «Поле чудес».