Дух патриотизма

в музыке.

МБОУ «Средняя школа №17»

Учитель музыки Шепелева Н.М.

Цели урока:



Образовательные:

o

усвоить термины: «кантата», «контраст», «музыкальная живопись», «живописная музыка»,

«выразительность и изобразительность», «музыкальный образ»;

o

оценить значение творчества великого русского композитора С. Прокофьева в воплощении

целостного образа русского народа как защитника Родины;

o

провести анализ музыкальной формы, используя выразительные средства музыки: темп, регистр,

тембр, мелодия, лад, интонация, динамика.



Развивающие:

o

формировать умения и творческие навыки каждого ученика;

o

прививать бережное отношение к истории своего народа;

o

показать многомерность и гармоничность различных видов искусства для создания образов

Александра Невского, Михаила Кутузова, Ивана Сусанина.



Воспитательные:

o

пробуждать и воспитывать патриотические чувства детей, гордость за героев Отечества;

o

воспитывать чувство взаимовыручки и ответственности среди учащихся.

Тип урока: обобщающий интегрированный урок.

Средства обучения:



Музыкальный центр



Телевизор, DVD, CD.



Репродукции картин русских художников

Виды деятельности на уроке:

1.Пение

2. Прослушивание музыки

3. Анализ фрагментов музыкального произведения

4.Показ картин

5. Просмотр видеофильма

6. Закрепление ключевых понятий

7. Работа с музыкальными терминами

8.Доклады учащихся

9 Результаты исследовательской работы

10.Рефлексия

.

Дети:

Под большим шатром

Голубых небес-

Вижу-даль степей

Зеленеется…

Широко ты, Русь,

По лицу земли

В красе царственной

Развернулася…

(сопровождается слайдами : поле, мост через Волгу, город Ульяновск)

Учитель: Вы любите свои город?

Д: да.

У: тогда вы патриоты.

Что же такое патриотизм?(ответы детей)

Ребята, а вы догадались о чем пойдет сегодня речь на нашем обобщающем уроке?

Д: о патриотизме.

У: Правильно. ( сообщение темы) «Дух патриотизма в музыке»

Я предлагаю исполнить песню «Святая Россия» ( исполнение)

Показ портрета Александра Невского. (Корин)

У: чей портрет вы видите?

Д: А.Невский

У: с каким историческим событием связан этот герой?

Д: Невская битва, победа над шведами 1240-1242 г.г.

У: в каком музыкальном произведении отражено это событие?

Д: кантата «Александр Невский»

У: что такое кантата?

Д: произведение для хора, солистов и симфонического оркестра.

У: 13 век. Русь угнетенная, величавая, скорбная. Давайте прослушаем фрагмент 4 части

« Вставайте, люди русские»

Вопросы:

-какой характер и настроение передает музыка?

- образ какой Руси возникает в вашем сознании?

- какие средства музыкальной выразительности использовал композитор для создания этого образа?

Хор. «Вставайте, люди русские»- слушание.

Анализ музыкального произведения.

Д: - музыка встревоженная, это призыв к бою за русскую землю.

- средства музыкальной выразительности : - мелодия отрывистая

- интонация призывная

- темп быстрый

- лад минорный

- динамика громкая

- тембр- смешанный хор, симфонический оркестр

Слайд из к/ф «Александр Невский». Музыка создает героический образ, Русь встает перед нами

героическая.

Слайд «Иван Сусанин в лесу».

У: в каком произведении русского композитора воспевается красота подвига костромского крестьянина

во имя Родины, проявление силы и благородства?

Д: Глинка, опера «Иван Сусанин» .

У: с каким событиями связана эта опера?

Д: польско-шведская интервенция 1613 г.

У: давайте послушаем «арию Сусанина».

Вопросы:

- что такое ария?

- какой образ создает музыка?

- какой характер и настроения?

- каким средствами музыкальной выразительности рисует Глинка образ Сусанина, защитника Родины?

Слушание- ария Сусанина.

Анализ произведения. (Дети заполняют карточки с таблицей средств музыкальной выразительности в

графе «Ария Сусанина»)

Д: в арии передается красота и скорбно- мужественный характер мелодии.

- передаются глубокие переживания героя

Слайд «Памятник Сусанину».

У: чем заканчивается опера?

Д: большой финальной сценой, хором «Славься!»

У: как звучит хор?

Какое настроение передает музыка?

Д: излучает свет

- передает торжество и ликование народа

- колокольный звон придает еще большее величие подвига русского крестьянина.

Вывод: Нравственная сила подвига в том , что он превозмог страх смерти. Для него нет другого выбора.

Он выбрал спасение Москвы ценою собственной жизни.

В 1967 году в г. Костроме был установлен памятник Сусанину . И земляки чтят память о нем.

У: кто из полководцев своим примером показал преданность Родине? И в какой музыкальном

произведении отразилось это событие? О каком событии идет речь?

Д: война 1812 г. Опера С. Прокофьева « Война и мир».

Это герои Михаил Кутузов.

У: в какой момент он поет свою арию?

Слайд «Совет в Филях».

Д: когда было принято решением советом в Филях оставить Москву без боев. Давайте вспомним «Арию

Кутузова».

- какое настроение передает музыка?

- какой образ она создает?

- какими средствами музыкальной выразительности рисует портрет Кутузова?

«Ария Кутузова» - слушание.

Анализ. Заполнение таблицы с.м.в. в графе «Ария Кутузова».

У: в чем различия образов Сусанина и Кутузова?

Сусанин скорбя идет на гибель один.

Кутузов ведет войско в бой и уверен в победе над врагом.

В чем сходства этих двух образов?

Герои размышляют о судьбах Родины, спасении Москвы.

Тема патриотизма была и остается актуальной во все времена. И героическому подвигу всегда есть

место в жизни.

Предлагаю послушать выступление ученика о подвигах людей во время Великой Отечественной войны,

об их патриотизме.(Выступление ученика)

У: давайте вспомним недавнее событие, произошедшее в Беслане 1 сентября 2004 г.

Слайд «Беслан. 1 сентября 2004 г.»

Слайд «Памятник Д.Разумовскому, командиру штурмовой группы»

Выступление ученика.

На предыдущих уроках мы проводили исследовательскую работу на тему «Патриотизм» и сейчас слово

для озвучивания результатов работы предоставляется члену исследовательской группы.

Справка . По результатам выяснено, что большинство учащихся считают, что патриотизм- это любовь к

своей Родине, патриотами же себя считают 87% из опрошенных. 89% учащихся никогда бы не уехали из

своей родной страны. В армию из мальчиков собираются 92 % и даже, возможно, из девочек 35 %. Зато

защищать Россию в случае опасности готовы практически все ребята.

Количество учеников во время исследования- 23 человека. Из них 14 девочек и 9 мальчиков.

Действительно, когда мы вместе , мы – великая сила.

Рефлексия:

1 ряд. Сегодня на уроке я узнал…

2 ряд. Сегодня на уроке мне понравилось…

3 ряд. Сегодня на уроке меня удивило…

( ответы детей)

На этом наш урок заканчивается и давайте исполним песню.

«Сто церквей»- исполнение.

Спасибо за урок!

Приложение

Слайды:



Поле



Мост через Волгу



Город Ульяновск



Васильки



А.Невский (Корин П.Д.)



А.Невский из к/ф



И.Сусанин в лесу



И.Сусанин. Памятник в Костроме ( В.И. Демут- Малиновский)



Совет в Филях (А. Кившенко)



Беслан.



Памятник Д.Разумовскому в Ульяновске (В.Кириллов)



Ромашки в поле

Тексты песен :

1.

Святая Россия (Ж.Колмагорова)

2.

Сто церквей ( В.Морозов)