Тема: «Интеллектуальные карты»

Автор опыта: Жолоб Елена Викторовна, учитель английского языка ГБОУ

НАО «СШ №4 г.Нарьян-Мара с УИОП».

Главный

тезис

системно-деятельностного

подхода

к

обучению,

принятого в

наши

дни

-

научить

учиться,

а

именно

усваивать

и

перерабатывать огромный поток информации.

Проблема состоит в том, что учеба часто ассоциируется со скукой, с

постоянной усталостью. С одной стороны, если прилагать меньше усилий,

большая

часть информации останется неусвоенной. С другой, упорство

неизменно ведет к снижению работоспособности.

А происходит это в

большей мере потому, что мы используем линейный порядок записи

материалов.

Выполненный в линейной записи

конспект

выглядит скучно и

однообразно из-за постоянно повторяющихся элементов — слов, абзацев,

списков. Из-за этого однообразия мы теряем остроту восприятия, что ведет к

снижению объема воспринимаемой информации. Конспект, да и вообще

любой текстовый способ сверстки текста имеет один огромный недостаток –

полное отсутствие целостного восприятия. Глядя на текст в линейной

записи, невозможно с одного взгляда оценить тему и содержание текста, не

прочитав последовательно строку за строкой.

Актуальность моей работы заключается в формировании

альтернативного, универсального

умения эффективно обрабатывать,

систематизировать и фиксировать информацию.

Одним из таких эффективных способов является технология развития

критического мышления, которую я использую уже пять лет. Три года назад

я знакомила вас с ходом урока по этой технологии и проводила мастер-класс

по применению метода синквейн в учебном процессе. В прошлом году

обобщила опыт работы, но продолжаю применять на практике интересные

методы. Например, методику интеллект-карт, mind map, основанную на

визуализации ассоциативных связей.

Что такое mind map? Это конспект, только не скучный и нудный текст

с сокращениями, а конспект «стихийный» и яркий, нарисованный.

Умственная карта – это естественное выражение того, как работает мозг

ребенка. Это в буквальном смысле карта ума, при составлении которой

задействованы:

- непосредственная память

- ассоциативное и творческое мышление.

Интеллект-карты

дают возможность обучать детей работать с

информацией: обрабатывать, структурировать, систематизировать и в итоге

повышается эффективность процесса обучения.

Метод интеллект-карт создан английским учёным и бизнесменом Тони

Бьюзеном, взявшим за основу понятие «радиального» или ассоциативного

мышления. Именно такая структура наиболее органично отражает наше

реальное мышление.

Точно также на физическом уровне соединяются нейроны в нашем

мозгу: каждый нейрон опутывает сеть дендритов других нейронов.

Наоборот, приходится удивляться, как человек может работать и

мыслить линейно? Ведь наш мозг совершенно для этого не предназначен.

Левое

полушарие

отвечает

за

логику.

Правое

полушарие

–

за

воображение, представление образов. Работая с «линейным текстом» мы

задействуем только левое полушарие, блокируя способность нашего мозга

видеть целостную картину.

Интеллект-карта, универсальный инструмент, благодаря которому

можно задействовать оба полушария человеческого мозга и развить

мыслительные способности, применимые в любой жизненной ситуации,

будь то способы решения проблем или планирование своего отпуска.

Они наиболее адекватно отражают наше реальное многомерное радиантное

мышление.

Тони Бьюзен систематизировал использование интеллект карт,

разработал правила и принципы их конструкции и приложил массу усилий

для популяризации этой технологии. Из 82 книг написанных Бьюзеном и

посвященных этой тематики самой известной является — «Научите себя

думать» — она входит в перечень 1000 величайших книг тысячелетия.

Центральную идею этой теории лучше всего представить словами её

автора: «Каждый бит информации, поступающей в мозг, каждое ощущение,

воспоминание или мысль – может быть представлен в виде центрального

сферического объекта, от которого расходятся десятки, сотни, тысячи и

миллионы лучей. Каждый луч представляет собой ассоциацию, и каждая

ассоциация,

в

свою

очередь,

располагает

практически

бесконечным

множеством связей с другими ассоциациями. И это то, что мы называем

памятью, т. е. базой данных или архивом. В результате использования этой

многоканальной системы обработки и хранения информации мозг в любой

момент времени содержит «информационные карты», сложности которых

позавидовали бы лучшие картографы всех времён, будь они в состоянии эти

карты увидеть».

Способ 1 Рисование карты от руки

Можно выделить 3 этапа творческого процесса:

1 этап:

-

Определение объекта изучения (центрального образа интеллект-

карты)

-

Извержение ассоциаций (запись любых слов, образов, символов,

связанных с объектом изучения)

2 этап. Построение первичной интеллект-карты:

-

Для

создания

карт

используются

только

цветные

карандаши, маркеры и т. д. (не более 8 цветов)

-

Основная идея, проблема или слово располагается в центре.

-

Для

изображения

центральной

идеи

можно

использовать

рисунки, картинки.

-

Каждая главная ветвь имеет свой цвет.

-

Главные ветви соединяются с центральной идеей. От них идут

ветви второго, третьего порядка (уровня).

-

Ветви должны быть изогнутыми, а не прямыми (как ветви

дерева).

-

Над каждой линией – ветвью пишется только одно ключевое

слово, максимум два слова и только печатными буквами.

-

Везде, где возможно, добавляются рисунки, символы и другая

графика, ассоциирующиеся с ключевыми словами.

3 этап «Реконструкция и ревизия»:

-

Пересмотр интеллект-карты

-

Проверка

способности

к

вспоминанию

информации,

содержащейся в интеллект-карте.

Тони

Бьюзен считает, что для того чтобы карта отложилась в

долговременной

памяти

ее

необходимо повторять.

Оптимальными

интервалами времени для повторения пройденного материала являются

следующие:

-

Спустя 10 минут – повторение в течение 10 минут

-

Спустя 1 сутки – повторение в течение 2-4 минут

-

Спустя 1 неделю – повторение в течение 2 минут

-

Спустя 1 месяц – повторение в течение 2 минут

-

Спустя 3 месяца – повторение в течение 2 минут

-

Спустя 6 месяцев – повторение в течение 2 минут

-

Спустя 1 год – повторение в течение 2 минут

Способ 2 Использование компьютера

Компьютерный метод создания интеллект-карт имеет множество

других

преимуществ:

возможности

масштабирования,

организации

многоуровневых связей, создания гиперссылок между картами, быстрота

создания карт, удобство редактирования.

Для создания

таких карт используются различные программы и

ресурсы. Я использовала программу Inspiration.

Эта программа помогает пользователю фиксировать свои идеи,

организовывать их в различные диаграммы (в том числе fishbone или

причинно-следственные, древовидные, логические диаграммы). В данной

программе есть всё необходимое для создания карты: набор инструментов

настройки цвета фона, параметров шрифта, добавления текстовых заметок и

файлов, таблиц.

При завершении работы карта сохраняется, есть возможность

демонстрировать

её

как

самостоятельную

программу,

а

можно,

преобразовать в формат рисунка и экспортировать в программу Power Point.

Свойства

интеллект-карт

предельно

просты:

Для обучающихся – это сплошные плюсы.

Также впрочем, как для учителя:

Использование на уроке:

1.

Это могут быть карты по определенной лексической теме.

Выглядят

они,

как

огромные

солнца

со

множеством

лучей.

Нарисованная и раскрашенная от руки карта, кроме зрения, вовлекает

мышечное чувство, что способствует лучшему запоминанию, что

очень

важно

для

работы

с

новой

лексикой:

при

введении,

закреплении и контроле.

2.

Это

могут

быть

мини-карты

для

наглядного

изображения

грамматического материала, например, фразового глагола. Их можно

быстро нарисовать на уроке. В центре пишется глагол, от него

лучиками отходят предлоги, с которыми он употребляется.

3.

Мыслительная карта выступает в качестве вербальной опоры при

обучении устному монологическому высказыванию.

4.

Это могут быть карты-опоры для пересказа текста. Тогда в центре

записывается название текста или его основная мысль. Далее лучами

выписываются словосочетания.

5.

Интеллект-карта в качестве домашнего задания может ставить целью

повторение лексики, пересказ текста. Если интеллект-карта рисуется

дома, то вместо перевода слов можно использовать рисунки, схемы,

значки, вырезанные картинки, т.е. внести личностный компонент.

6.

Интеллект-карты хороши для подведения итогов по теме или проблеме.

7.

В наши дни мы все с вами столкнулись с ситуацией, когда английский

для сдачи выбирают слабые дети, объясняя это тем, что все остальные

предметы они знают еще хуже. В этом году ученики 9ых классов сдают

2 экзамена по выбору и все они влияют на получение аттестата. На

следующий год обещают сделать уже 3-4 экзамена. Количество

сдающих экзамен увеличится. Возникает проблема, как быстро и

успешно донести до ученика огромный пласт информации по экзамену.

Я считаю, что эффективно использовать интеллектуальные карты при

подготовке

к

экзамену,

так

как

на

запоминание

и

повторение

информации тратится меньше времени, её воспроизведение становится

более осмысленным.

Меньше всего информации в учебниках по теме «Словообразование».

Информация дается разрозненно, с перерывами, нет целостной картины

по теме. Поэтому я сделала авторское наглядное пособие, состоящее из

10

интеллектуальных

карт

по

теме

«Подготовка

к

ОГЭ.

Словообразование».

В современном мире с большим потоком информации, применение

интеллект-карт в обучении даёт

огромные положительные результаты,

поскольку дети учатся выбирать, структурировать и запоминать ключевую

информацию, а также воспроизводить её в последующем. Мыслительные

карты помогают развивать креативное и критическое мышление, память и

внимание, а также сделать процессы обучения и учения интереснее,

занимательнее и плодотворнее.