Учитель трудового обучения:

Логункова Г.М.

Тема урока:

"Заплатка к заплатке» (заплатка в виде аппликации)

Цели урока:

Образовательные:



Расширить представление учащихся о видах ремонта.



Научить выполнять ремонт одежды заплатой в виде аппликации.

Коррекционно-развивающие:



Развивать умения планировать свою работу, применять прошлый опыт на

новом задании.



Развитие внимания, пространственной ориентации, глазомера.

Воспитательные:



Воспитывать бережливость, эстетический вкус, аккуратность, интерес к

профессии швеи.



Воспитывать

трудолюбие, терпение, заинтересованность в конечном

результате.

Тип урока: комбинированный.

Межпредметные связи: геометрия, математика, литература.

Оснащение урока: образцы с видами ремонта одежды; таблички: плана

урока, требований к качеству, словарных слов, плана работы; предметно-

технологическая карта; шаблоны, рисунки, лоскут, ткань для образца, ручная

игла, булавки, швейная машина, ножницы, линейка, карандаш, портновский

мел, ручка, учебники, презентация.

Ход урока

I. Организационно-подготовительный этап.



Приветствие.



Проверка готовности к уроку: проверка наличия необходимых

принадлежностей.

- Настроим наше настроение на “положительную волну” - для этого

улыбнёмся друг другу, от улыбки станет всем светлей.

-Добрый день, дорогие гости и учащиеся. Сегодня на нашем занятии мы

научимся продлевать жизнь любимым случайно испорченным вещам.

На доске образцы заплат, в виде аппликации.

- Заплатка появилась тогда же, когда и первая дырка, но в современном мире,

это не символ бедности, а наоборот – знак хорошего вкуса и фантазии.

II. Сообщение темы и цели урока.

- Скажите, что вы видите на доске? ( Аппликацию)

- Вот вы и назвали тему нашего урока - «Ремонт одежды в виде

аппликации».

И сегодня на уроке мы будем учиться продлевать жизнь любимым случайно

испорченным вещам.

Какую работу предстоит выполнить на уроке:

План работы (на доске).

1.

Повторить пройденный материал.

2.

Ознакомиться с видами заплат.

3.

Составить план работы по изготовлению заплаты-аппликации.

4.

Выполнить заплату в виде аппликации.

III. Повторение и сообщение познавательных сведений.

(Создание положительной мотивации на выполнение предстоящей работы.)

- Зачем нужно учиться ремонтировать одежду? Если немного порвалась,

можно её выбросить и купить новую. Вы согласны? (Если сами научимся

ремонтировать, сэкономим деньги, будем хорошими хозяйками).

- Ваши выводы правильные, это подтверждают слова из стихотворения:

“Девушка должна быть опрятна,

Одежда её всегда аккуратна.

За одеждой своевременно надо следить:

Заштопать, пуговицу пришить,

Ремонт швейных изделий

Требует овладения особых умений.

Будем учиться заплату пришивать,

Правильно ремонт одежды выполнять.

-Действительно, аккуратным людям одежда служит дольше. Вы девочки

аккуратные? Тогда приступим к выполнению первого пункта плана.

1 п. плана.

- Какие виды ремонта вы знаете?

(Показ образцов).

- При выполнении ремонта по распоровшемуся шву, с лицевой стороны

видно место ремонта? (Нет).

- При ремонте одежды в месте разрыва ткани с лицевой стороны видно место

ремонта? (Да). С изнаночной стороны? (Да).

Посмотрите, как выглядит ремонт одежды в виде аппликации (показ

образца).

- Что означает слово аппликация

- С изнаночной стороны видно место ремонта? (Да).

- С лицевой стороны? (Нет).

- Как вы думаете, с какой целью применяют заплату в виде аппликации?

Вывод: Заплату в виде аппликации применяют для того, чтобы не было

видно места ремонта, чтобы изделие после ремонта выглядело красиво.

(Показ рисунков: виды одежды после ремонта заплатой-аппликацией).

- Красиво выглядит одежда после ремонта? (Да)

- Видно, что одежда ремонтировалась? (Нет).

Словарь. Заплата.

- Из какого материала изготовлена заплата - аппликация? (Анализ образца).

- Заплату – аппликацию ещё можно выполнить из пальтовой ткани, мягкой

кожи, клеёнки (показ образцов).

- Перед вами два образца:

- Аппликация имеет одинаковую форму? (нет)

- В виде чего выполнена аппликация? (В виде детского сюжета).

- Заплаты одинаково смотрятся на ткани? (Нет).

- Как подобрана заплата - аппликация по цвету? (В цвет ткани и контрастного

цвета).

-Контрастного цвета – значит яркого, противоположного.

- Представьте, что вы работаете в ателье, которое предоставляет услуги

населению. Вы мастера по ремонту одежды. Мастер может выполнить любой

ремонт одежды. К вам за помощью, как к врачу, обращаются люди.

Я работаю приёмщицей, т.е. принимаю заказы от населения. Нам поступили

заказы на выполнение ремонта одежды в виде аппликации. Вам предстоит

выполнить ремонт брюк, юбок, рубашек.

Прежде чем приступить к работе, составим план изготовления заплаты -

аппликации (на доске хаотично размещаются таблички с пунктами плана,

(Учащиеся высказывают предположения о последовательности выполнения

работы).

План изготовления заплаты в виде аппликации:

1.

Подготовить место ремонта.

2.

Раскроить заплату.

3.

Наложить заплату на место ремонта, приметать.

4.

Прикрепить заплату к изделию.

5.

Приутюжить.

IV. Инструкционная часть.

- У вас на столах лежат технологические карты, согласно которым вы

должны выполнить ремонт одежды.

(Учащиеся знакомятся с технологической картой . Уточняют выполнение

предстоящей работы.)

Дифференцированный подход.

Учащиеся 3 группы (низкий уровень) – выполняют ремонт ручным способом

(косыми стежками);

Учащиеся 2

группы (средний уровень) -

выполняют ремонт ручным

способом ( петельными стежками);

Учащиеся 1 группы (высокий уровень) –Выполняют работу машинным

способом (пристрачивают аппликацию на швейной машине строчкой зиг-заг)

1. “Выполнить ремонт изделия в месте разрыва ткани с лицевой стороны.

Приутюжить место ремонта”.

Ремонт в месте разрыва ткани вы умеете выполнять. Вспомним, как вы его

выполняли.

- Ремонт изделия вы выполняли, с какой стороны ткани? (С изнаночной).

- Сейчас с какой стороны будите выполнять? (С лицевой). Почему?

- Значит, ткань в месте разрыва, вы сложите лицевой или изнаночной

стороной внутрь? (Изнаночной).

- Как подбирают нитки для ремонта? (В цвет ткани).

- Какие требования предъявляются к выполнению косых стежков? (Стежки

мелкие, частые, одинакового размера).

2. - На прошлом уроке мы подготовили заплаты: - мы их раскроили

выбранной формы и продублировали клеевой. Они лежат у вас в конвертах.

Задание. Выберете аппликацию, которая вам понравится по форме и

подойдёт по размеру. Заплату, мы подготовили заранее.

Дифференцированный подход.

Учащиеся 3 группы (низкий уровень) – выбирают заплату несложной

формы.

Учащиеся 2 группы (средний уровень) – выбирают заплату более сложной

формы.

Учащиеся 1группы (высокий уровень) – выбирают заплату сложной формы.

3.“Наложить заплату изнаночной стороной на лицевую сторону ткани,

закрыв место ремонта, приколоть, приметать”.

(Предлагается учащимся сложить заплату пополам, совместить сгиб с

местом ремонта, оставив, одинаковое расстояние справа и слева, затем

отогнуть верхнюю часть заплаты. Уточняются требования к качеству

работы.)

Подведение итогов, выставление оценок за теоретическую часть урока.

V. Текущий инструктаж.

Закрепление

с

опорой

на

предметно-технологическую

карту

последовательности выполнения заплаты в виде аппликации.

- С чего начнём выполнять работу? (Выполним ремонт изделия в месте

разрыва ткани).

- С какой стороны будем выполнять ремонт? (С лицевой).

- Какому пункту плана соответствует данная работа? (Первому).

(Учитель переносит табличку первого пункта плана к образцу предметно-

технологической карты).

- Что будем делать дальше? (Раскроим заплату выбранной формы).

- Чтобы не было подрезов на ткани, как правильно держать ножницы?

- Какому пункту плана соответствует данная работа? (Второму).

(Учитель переносит табличку второго пункта плана к образцу предметно-

технологической карты).

- Какой операцией закончите работу? (Наложить заплату на место ремонта,

приметать).

- Какому пункту плана соответствует данная работа? (Третьему).

(Учитель переносит табличку третьего пункта плана к образцу предметно-

технологической карты).

- Четвёртый пункт плана будем выполнять сегодня? (Нет).

Требования к качеству.

Чтобы получить оценку “5”

- ручные стежки должны быть мелкие, частые, одинакового размера;

- утюжка места ремонта выполнена качественно;

- заплата имеет красивый контур.

На доске размещаются таблички с требованиями к качеству.

VI. Практическая работа.

Задание. Выполнить заплату в виде аппликации.

Дифференцированный подход.



1-я гр. – место ремонта и заплата большего размера.



2-я гр. – место ремонта и заплата среднего размера.



3-я гр. – место ремонта и заплата не большого размера.

VII. Закрепление материала (ответы на вопросы)

- Какие материалы можно использовать для заплаты-аппликации?

- Какой формы может быть заплата-аппликация.

- В каких случаях применяют заплату в виде аппликации.

VIII. Итог урока.

- Подведение итогов, разбор ошибок.

- Выставление оценок.

- Что понравилось на уроке, что нет? С какими трудностями столкнулись.

Уборка рабочих мест.

- Спасибо, за урок.