Управление образования Администрации г. Усть-Илимска Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества»
Методическая разработка интегрированного занятия

по дополнительной образовательной программе «Народные игры»

Автор:
В.М.Новикова, педагог дополнительного образования МБОУ ДО ЦДТ
Раздел: «Игры, развивающие речь и мышление»

Тема: «Игры, развивающие творческие способности детей»

Цель
: развитие творческих способностей детей через игровую, художественную и эстетиче - скую деятельность.
Задачи:
 закрепление знаний форм малого фольклора (считалки, загадки, скороговорки), а так же сти - хов и сказок; продолжение формирования знаний о культурах других народов;  учить применять свои индивидуальные способности в решении совместных задач;  развитие культуры речи, театрально-пластического творчества; развитие психических про - цессов (внимания, памяти, образного мышления);  воспитание любви к Родине, друзьям, интереса к другим народам; продолжение фор - мирования культуры поведения, культуры празднования.
Тип занятия:
нетрадиционное интегрированное итоговое занятие «Театрализованная поста- новка» (подвижные игры, дидактические игры, исполнение танцев и песен, кукольный спек - такль).
Средства обучения, оборудование
: текст сказки, цветные иллюстрации к сказкам, атрибуты для игр, музыкальные инструменты, рисунки детей, театральная ширма, куклы, театральные костюмы, аудиозаписи.
Участники: -
обучающиеся второго года обучения; - Новикова В.М., педагог дополнительного образования МОУ ДОД «ЦДОД»; - Адамкова А.М., учитель музыки МОУ «СОШ №7»; - Гладкова Л.Ф., библиотекарь библиотеки «Первоцвет»; - Игумнова И.И., хореограф дом культуры им. Наймушина; - Ульянин Л.Б., художник дополнительного образования МОУ ДОД «ЦДОД».
Длительность:
1ч. 20мин.
Структура занятия

1.

Приветствие

2.

Сообщение темы и цели занятия

3.

Актуализация знаний детей

Педагог:
Дорогие ребята, сегодня мы совершим с вами путешествие в сказочный мир детворы, где много игр, песен, танцев, стихов, кукол.
4. Содержание занятия
1)
Педагог:
- С чего чаще всего начинается игра? (со считалок, скороговорок) - Дети вспоминают считалки, скороговорки. 2)
Педагог
проводит коллективные дидактические игры на развитие целенаправленного внимания - «Дождик», «Белочки», «Медведи». (Вариант: игры проводят дети) 3)
Девочка:
чтение стихотворения Вот сижу я на пеньке и мечтаю о щенке - Как он будет жить на воле, быстро бегать в чистом поле. Буду с ним в лесу гулять, грибы, ягоды искать. А при звездах, при луне помечтаю о слоне,
О слоне и о коне, об арабском скакуне. Буду мчаться я в седле мимо речки на заре. В доме наведу порядок, помечтаю о нарядах, О серьгах и о браслетах, о печеньях и конфетах. Буду я при бусах, при серьгах, В разноцветных лентах, с шариком в руках. Вот и все мои мечты, А о чем мечтаешь ты? (Л. Мартынов) 4)
Обучающиеся:
- Приглашение к русской (цыганской) народной игре «Ручеек»; - цыганский танец (музыкальное сопровождение – аудиозапись). 5)
Обучающийся
приглашает и проводит русскую народную подвижную игру «Горелки»: Гори, гори ясно, Чтобы не погасло, Глянь на небо – Птички летят, Колокольчики звенят. 6)
Девочка:
чтение стихотворения Солнце брызнуло в долины Миллионами свечей, Солнце льет на наши спины Жаркий дождь своих лучей. Везде на белом свете Везде мечтают дети О той стране, где мрака нет, Где солнце ярко светит. ( Г. Александрова) 7)
Коллективное исполнение песни
«Колыбельная пчелы» с сопровождением на музыкальных инструментах (музыка В.Иванченко, слова М.Синяевой) 8)
Педагог
проводит дидактические игры на развитие внимания: - игра «Я тоже» (педагог проговаривает утверждение, а дети соглашаются «Я тоже» или молчат); - игра «Эхо», где дети должны повторять последний слог. - Вариант: при необходимости предлагаются загадки на развитие мышления. 9)
Девочка:
чтение стихотворения С каждым годом все чудесней Мы с тобой живем. Любим пляски, любим песни Мы в краю родном. Эх, солнце свети! Наша Родина цвети! Слева друг, справа друг, Все друзья вокруг! (Г. Александрова) - приглашение в круг на подвижную русскую народную игру «Посикота». 10)
Звучит
украинская песня
Педагог:
- Ребята, на каком языке прозвучала эта песня? (украинском) 11)
Девочка:
танцует украинский танец (музыкальное сопровождение – аудиозапись). 12)
Обучающаяся:
чтение стихотворения Солнцем залиты долины И куда не бросишь взгляд – Край родной, навек любимый, Весь цветет как вешний сад. (О. Пассова) 13)
Девочка
проводит психологические игры «Раз цветочек…», «Раз мобила…». 14)
Психологическая игра
«Усть-Илимский зоопарк» (Выбирается детская песенка. Дети распределя - ются на подгруппы, каждая из которых входит в образ какого-либо животного. Педагог поет песню, а дети поддерживают соответствующими образу звуками.) 15)
Современный танец
в исполнении 2-х пар ребят (музыкальное сопровождение – аудиозапись).
16)
Педагог:
Спи, младенец мой прекрасный, Баюшки-баю. Тихо смотрит месяц ясный в колыбель твою. Стану сказывать я сказки, Песенку спою; Ты ж дремли, закрывши глазки, Баюшки-баю. («Казачья колыбельная» М. Лермонтов) 17)
Кукольный спектакль
по мотивам сказок и легенд народов севера «Сохрани очаг мой» (музы- кальное сопровождение – аудиозапись) 18)
Учитель:
Игра – прекрасное искусство, В искусстве этом – детвора. Мы формулу добра выводим дружно, Ту, без которой жить нельзя. И завтра снова все сначала, Звонок, мы встретимся опять. Ученики мои нахмурясь Пойдут добро и зло искать. И я желаю вам в ненастье- Не оступиться, не пропасть, И я желаю вам в несчастье Крупицы счастья угадать. Ведь я дарю вам мудрость слова И объясняю слово «ложь». Играй, мой друг, и пусть дорога Тебя в прекрасный мир ведет. (В.Новикова)
5. Рефлексия деятельности
:  подведение итогов занятия;  обращение к выставке детского рисунка, комментирование детьми своих рисунков;  упражнение на закрепление эмоционального фона «Наряди елку».
6. Благодарность детям за работу.