Министерство семейной, демографической политики и социального благополучия

Ульяновской области

Областное государственное казённое

учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей –

Ульяновский специальный (коррекционный) детский дом для детей с ограниченными

возможностями здоровья «Гнездышко» – Центр по развитию семейных форм устройства

и сопровождению семей и детей

В гостях у русской ложки

(методическая разработка)

Конспект открытого занятия

Педагог дополнительного

образования 1 кв.

категории Трусов Б.И.

2021г.

При написании данной работы «В гостях у русской ложки» составитель опирался на

следующие нормативно-правовые акты:

1. Распоряжение Министерства образования и науки Ульяновской области от 12.07.2019

№ 1241-р «О проведении независимой оценки качества дополнительных

общеобразовательных программ (общественной экспертизе и признании утратившим

силу распоряжение Министерства образования и науки Ульяновской области от

01.07.2019 № 1172-р.

2. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации».

3. Письмо Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки

детей Министерство образования и науки России от №06 – 184 от 11.12.2006 г.

«Примерные требования к программам дополнительного образования детей».

4. Постановление Правительства Российской Федерации от 1 июля 1995 г. № 676 «Об

утверждении типового положения об образовательном учреждении для детей-сирот и

детей, оставшихся без попечения родителей» (в ред. Постановлений Правительства РФ

от 14.10.1996 № 1203, от 28.08.1997 № 1117, от 30.03.1998 № 366, от 23.12.2002 № 919,

от 18.08.2008 № 617, от 10.03.2009 № 216).

5. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р г.

Москва «Концепция развития дополнительного образования детей».

6. Сан. Пин 2.4.4.3172-14: «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,

содержанию и организации режима работы образовательных организаций

дополнительного образования детей», утверждённый постановлением Главного

государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 года № 41.

7. Программа развития ОГКУ Ульяновский детский дом «Гнёздышко».

8. Устав ОГКУ Ульяновский детский дом «Гнёздышко».

При написании методической разработки были изучены существующие дополнительные

общеразвивающие программы художественной направленности, в которых

предусмотрено обучение детей игре на народных инструментах, в т. ч. на ложках,

методический конструктор.

Занятие: «В гостях у русской ложки»

Оборудование: Аудиоколонки, микшер, микрофоны, медиаплеер, магнитная доска,

экран.

Реквизит: Прялка, колыбель, заготовки для ложек, ложки,

Цель: Познакомить детей с простейшими приемами игры на деревянных ложках

посредством музыкально - дидактических игр.

Задачи: 1.Расширить знания детей о деревянной ложке, ее применении в быту.

2. Развивать музыкальный слух, познавательный интерес, творческие способности,

словарный запас детей.

3. Коррекция координации движений, моторики рук, чувства ритма и ладового тона.

Ход занятия.

Педагог: Здравствуйте, дорогие ребята! Я рад приветствовать вас ! Для начала давайте с

вами познакомимся.

Сегодня я хочу пригласить вас в музей русской избы.

-Русская изба просторна - хороша, проходите пожалуйста!

(1 слайд)

-В избе комната одна, горницей называется она.

Что мы здесь видим ребята?

Да, это печка. Русская печь семью от бед оберегала.

В печи хозяйка готовила еду - говорили: «Щи да каша - радость наша». Еще на печи

зимой лежали, старые да малые бока свои отогревали.

Проходим дальше ребята, знакомо ли вам здесь что либо?

А как вы думаете для кого это место?

Правильно, здесь девушки на лавках сидели и занимались своим рукоделием, кто

вышивал, кто на прялке пряжу прял (это прялка)

-Еще здесь колыбельку качали с ребеночком, и песни пели.

-Прошу вас пройти дальше по нашей горнице. Здесь как говорится, душа избы обитает,

всю семью объединяет. Конечно же за столом собиралась вся семья, и гостей

приглашали и угощали за столом.

А этот угол избы назывался - мужским. А почему? Это потому, что здесь лавка - конник

стоит, на лавке делали узоры в виде конской головы, поэтому ее так и называли конник.

Хозяин здесь инструменты хранит, и что - то для дома мастерит.

Вот мы и познакомились с русской избой.

-Ребята, а о чем пойдет у нас дальше с вами разговор вы узнаете, когда соберете

картинку. Пожалуйста!

(разрезная картинка - ложка)

(собирают картинку на магнитной доске)

И тема нашего занятия «В гостях у русской ложки» (вешаю название на доску)

-Как вы думаете, какими ложками ели в давние времена на Руси? Как вы думаете, из чего

делали ложки? А из каких деревьев? Ложки на Руси вырезали из дерева - липы. Ложки

получались легкими, удобными, они не нагревались от горячей пищи. Ложки на Руси

делали с выдумкой: расписные, вырезные, непохожие на другие.

(показать деревянные ложки на столе)

Ложки изготавливали специальные мастера, их называли, ложечники”

(вешаю слово «ложечники» на магнитную доску)

Заготовки для деревянных ложек называли “баклушами”, отсюда и выражение “бить

баклуши”. Так как разбивать полено на баклуши считалось работой очень простой.

И еще для вас новое слово- баклуша.

(вешаю слово «баклуша» на магнитную доску)

Была липовая чурка,

Валялась, где лежат дрова.

Потом из чурки вышло чудо,

Точнее не одно, а два.

Два чуда –

Две чудесных ложки!

Округлых, звонких расписных!

Дети, а сейчас прошу вас закрыть глаза и послушать ритмический рисунок, что он вам

напоминает ? (Стучу ложкой - цокот копыт.)

(ответы детей)

-Что же можно еще делать с ложками?

Правильно, играть на ложках.

- А людей, которые играют на ложках называют - ложкари!

(вешаю слово «ложкари» на магнитную доску)

А вы слышали, как играют на ложках?

Посмотрите, на экран как ребята из нашей школы научились играть на ложках.

(показать видео детей)

-А вы хотите тоже научиться играть на ложках?

-Давайте мы пройдем и присядем на лавку.

Я вас с удовольствием научу.

Но для начала нам надо подготовить свои ручки!

Мы поиграем в игру «Эхо», я буду показывать вам ритмическое упражнение, а вы мне

его повторять. Договорились?

(Отстукиваю различные ритмы, затем прошу отстучать каждому - свое имя, затем слово -

ложкари, баклуша и ложечники.)

Ну вот мы уже готовы взять ложки в руки.

(раздаю ложки)

У ложечки есть черенок и черпак.

Взяли все ложки за черенки, а черпаки смотрят в разные стороны и постучали друг об

дружку.

А теперь одну ложку вложим между 1 и 2 пальцем, а вторую ложку вложим между 2 и 3

пальцем.

Ложки сильно не сжимайте, держите их так, чтобы ложка стучала о ложку.

Взяли ложки в руки и начали..

По ладошкам мы стучим, весело играем

По коленочкам стучим, дружно повторяем.

1 прием называется «Мячики»

2 прием «Солнышко»

3 прием «Линеечка»

4 прием «Плечико»

А теперь попробуем под музыку будем играть вместе, значит мы с вами будем кто?

Конечно – ложкари!

А играть мы будем с вами под сопровождение р.н. п.

«Субботея»

Сообразительный русский народ придумывал разные приемы игры на ложках, но мы с

вами сегодня познакомились с некоторыми из них.

А теперь ребята сложите ложечки в корзиночку.

(собрать ложки)

А сейчас прошу всех в круг.

У меня есть большая деревянная ложка, я предлагаю с ней поиграть. Вы будете

передавать ложку, друг другу, пока играет музыка, на ком музыка остановилась, тот и

отвечает на вопрос, что узнали о ложке. Хорошо?

Вопросы:

-как назывались люди, играющие на ложках?

-как называлась заготовка, из которой делали ложку?

-почему раньше ели деревянными ложками?

- а что можно делать с ложками?

Ребята, а раньше на Руси среди детей устраивались разные игры-забавы: “Пронеси воду в

ложке”, “Пронеси яйцо в ложке”.

Мы сейчас тоже с вами поиграем в игру “Пронеси – не урони”

(делю детей на команды, по сигналу бегут и проносят в ложке какой-либо предмет,

стараясь его не уронить по пути).

А как вы думаете, что еще можно делать с ложками? Можно посмотреть на экран, там

подсказка. Да ребята, раньше у детей не было игрушек как сейчас у вас, поэтому дети

наряжали ложки в кукол и с ними играли.

Я вот тоже принесла ложки, но не успела их нарядить до конца, давайте мы с вами их

нарядим.

(достаю из сундучка не наряженные ложки.) (наряжают бабку, деда, мышку.)

Ребята, а героев какой сказки мы нарядили?

Правильно «Курочка Ряба». Все знают эту коротенькую сказку?

….. будет бабкой, ……будет дедом, …….будет курочкой Рябой, …..будет мышкой!

Давайте мы пройдем за печку покажем кукольный театр.

(показ сказки)

(Вышли на поклон, представить каждого исполнителя)

(Всех поблагодарить и зрителей и актеров.)

Вам понравился наш моментальный спектакль? (спросить у зрителей)

А вам понравилось быть в роли артистов? (спросить у «актеров»)

Деревянные ложки, ребята самый лучший сувенир, который напоминает о наших

русских традициях. Самый простой и распространенный инструмент русского народа. И

может быть, пока наши дети играют на ложках, гадают на ромашке, просят «божью

коровку улететь на небушко», не оборвется та ниточка, которая связывает нас с

традициями и памятью русского народа.

А сейчас ребята сложите куклы - ложки в коробочку.

(дети собирают ложки- куклы в коробочку)

-Ой а что я вижу!!! Смотрите, а курочка снесла яйцо, я думаю, что это для вас!

(выкатить большое яйцо, которое из попье –маше, а в нем маленькие деревянные

ложечки)

Пусть вам эти ложечки напоминают о нашей встрече. А вы можете их тоже сами

нарядить и играть с ними.

Давайте мы с вами сделаем общий снимок на память!

(общее фото)

Пусть ваш дом будет полная чаша. А ложка - кормилица ваша.

Наше с вами путешествие закончилось, и вы можете пройти по горнице и еще раз все

посмотреть и потрогать.

Список литературы

1. Михайлова М. А. А у наших у ворот - развеселый хоровод. Народные праздники, игры

и развлечения. – Ярославль: Академия развития, 2001.

2. Неретина Л.В. Конспекты уроков по изобразительному искусству,

мифологии и

фольклору: 1 класс – М.: Гуманитарное издание центр ВЛАДОС, 2004.

3. Науменко Г.М. Фольклорный праздник в детском саду и школе. Песни,

игры,

загадки, театрализованные представления в авторской записи, нотной расшифровке и

редакции. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2000.

4. Науменко Г.М. Народный праздничный календарь в песнях, сказках, играх, обрядах.

Лето, осень. – М.: ЗАО РИФМЭ, 1999.

5. Народный праздничный календарь в песнях, сказках, играх, обрядах. Зима, весна. – М.:

ЗАО РИФМЭ, 1999.

6. Петров В.М., Гришина Г.Н., Короткова Л.Д. Осенние (зимние, весенние, летние)

праздники, игры и забавы для детей. – М.: ТЦ «Сфера», 1999.

7. Тютюнникова Т.Э. Уроки музыки: Система обучения К. Орфа. М., 2000.