Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

- начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения

математике;

- начальные представления о математических способах познания мира;

- начальные представления о целостности окружающего мира;

- понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап)

и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого учащегося;

- проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на

необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету

«Математика»;

- освоение положительного и позитивного стиля общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

- понимание и принятие элементарных правил работы в группе: проявление доброжелательного отношения к

сверстникам, стремления прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

- начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

- приобщение к семейным ценностям, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и

здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

- основ внутренней позиции ученика с положительным отношением к школе, к учебной деятельности, а именно:

проявления положительного отношения к учебному предмету «Математика», умения отвечать на вопросы учителя

(учебника), участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности; осознания сути новой социальной роли

ученика, принятия норм и правил школьной жизни, ответственного отношения к урокам математики (ежедневно быть

готовым к уроку, бережно относиться к учебнику и рабочей тетради);

- учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических

задач;

- способности к самооценке результатов своей учебной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

- понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;

- понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;

- принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;

* Здесь и далее: указанный результат может быть представлен в контексте и других планируемых результатов.

** Здесь и далее: работа на обозначенный результат будет продолжена в основной и старшей школе, а также при

изучении других курсов системы учебников «Школа России».

- выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

- осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;

- осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

Учащийся получит возможность научиться:

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план действий для решения

несложных учебных задач, проговаривая последовательность выполнения действий;

- выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

- фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью

смайликов, разноцветных фишек и прочих средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и

неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные

Учащийся научится:

- понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их

при решении текстовых задач;

- понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные

обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

- проводить сравнение объектов с целью выделения их различий, различать существенные и несущественные при знаки;

- определять закономерность следования объектов и использовать её для выполнения задания;

- выбирать основания для классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по

заданному или установленному признаку;

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

- находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио- и видеоматериалы

и др.);

- выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с

недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

- находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме.

Учащийся получит возможность научиться:

- понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых знаний;

- устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно),

фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость), и на построенных

моделях;

- применять полученные знания в изменённых условиях;

- объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения (в

простейших случаях);

- выделять из предложенного текста информацию по заданному условию;

- систематизировать собранную в результате расширенного поиска информацию и представлять её в предложенной

форме.

Коммуникативные

Учащийся научится:

- задавать вопросы и отвечать на вопросы партнёра;

- воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их;

- уважительно вести диалог с товарищами;

- принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их

достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под

руководством учителя;

- понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам,

прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться:

- применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых

способов действий;

- включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и

активность в стремлении высказываться;

- слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём

говорит собеседник;

-

интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать

превосходство над другими, вежливо общаться;

- аргументированно выражать своё мнение;

- совместно со сверстниками решать задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре)

при выполнении заданий, проекта;

- оказывать помощь товарищу в случаях затруднения;

- признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

- употреблять вежливые слова в случае неправоты: «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо

за замечание, я его обязательно учту» и др.

Предметные результаты

Числа и величины

Учащийся научится:

- считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т. п.) и устанавливать

порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счёта;

- читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», «<», «=», термины равенство и неравенство) и

упорядочивать числа в пределах 20;

- объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго

десятка из одного десятка и нескольких единиц и что обозначает каждая цифра в их записи;

- выполнять действия нумерационного характера: 15 + 1, 18 − 1, 10 + 6, 12 − 10, 14 − 4;

- распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу, устанавливать правило, по которому

составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20),

и продолжать её;

- выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;

- читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр,

дециметр) и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.

Учащийся получит возможность научиться:

- вести счёт десятками;

- обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие 20.

Арифметические действия. Сложение и вычитание.

Учащийся научится:

- понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях

с использованием знаков действий и знака равенства;

- выполнять сложение и вычитание, используя общий приём прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с

применением переместительного свойства сложения;

- выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и

вычитанием (в пределах 10);

- объяснять приём сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.

Учащийся получит возможность научиться:

- выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

- называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение

неизвестного компонента;

- проверять и исправлять выполненные действия.

Работа с текстовыми задачами.

Учащийся научится:

- решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;

- составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;

- отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;

- устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать её на моделях, выбирать

и объяснять арифметическое действие для решения задачи;

- составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению.

Учащийся получит возможность научиться:

- составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;

- находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;

- отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или её условия и отмечать изменения в задаче при

изменении её решения;

- решать задачи в 2 действия;

- проверять и исправлять неверное решение задачи.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Учащийся научится:

- понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в

пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;

- описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа, левее, правее; вверху,

внизу, выше, ниже; перед, за, между и др.;

- находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника,

четырёхугольника и т. д.), круга;

-

распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная,

многоугольник, круг);

- находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).

Учащийся получит возможность научиться:

- выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке

поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами).

Геометрические величины

Учащийся научится:

- измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины

(сантиметр и дециметр) и соотношения между ними;

- чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;

- выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.

Учащийся получит возможность научиться:

- соотносить и сравнивать величины (например, располагать в порядке убывания (возрастания) длины: 1 дм, 8 см, 13 см).

Работа с информацией

Учащийся научится:

- читать небольшие готовые таблицы;

- строить несложные цепочки логических рассуждений;

- определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.

Учащийся получит возможность научиться:

- определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;

- проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.

Содержание учебного предмета

Пространственные и временные представления

Сравнение предметов по размеру (больше—меньше, выше—ниже, длиннее—короче) и форме (круглый, квадратный,

треугольный и др.).

Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее,

правее), перед, за, между; рядом.

Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на....

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение числа прибавлением 1 к

предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Число 0. Его получение и обозначение.

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки «>», «<», «=» .

Состав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р.

Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина

отрезка. Сантиметр.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Сложение и вычитание

Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=».

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых

выражений). Нахождение значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок.

Переместительное свойство суммы.

Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание

числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения).

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания.

Сложение и вычитание с числом 0.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.

Числа от 1 до 20. Нумерация

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до

20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по

часам с точностью до часа.

Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними.

Килограмм, литр.

Сложение и вычитание

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Решение задач в 1 —2 действия на сложение и вычитание.

Итоговое повторение

Тематическое планирование

Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального

государственного

общеобразовательного

стандарта

начального

общего

образования,

Концепцией

духовно-

нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по математике для

начального общего образования и на основе авторской программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой

«Математика» (Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы : пособие для

учителей общеобразоват. организаций / [М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова и др.]. — М. : Просвещение,

2014)

На изучение предмета в 1-ом классе отводится 4 часа в неделю, всего 132 часа в год.

Для

реализации Рабочей

программы

используется учебно-

методический

комплект

«Школа

России»:

Учебник:

№

п/п

Содержание программного

материала

Кол-

во

часов

Контрольные

работы

1

Подготовка к изучению чисел.

Пространственные и временные

представления.

8

2

Числа от 1 до 10, число 0.

Нумерация.

28

Цифры и числа 1-5

14

Цифры и числа 6 – 9. Число 0. Число

10.

14

3

Числа от 1 до 10. Сложение и

вычитание.

28

Сложение и вычитание вида:  ± 1,

 ± 2

13

Сложение и вычитание вида:  ± 3

15

4

Числа от 1 до 10. Сложение и

вычитание (продолжение)

32

Повторение пройденного

(вычисления вида  ± 1,2,3; решение

текстовых задач)

4

Сложение и вычитание вида  ± 4

5

Переместительное свойство

сложения

10

Вычитание

6

Таблица сложения

2

Единица массы

2

Единица вместимости

3

5

Числа от 1 до 20. Нумерация.

11

6

Числа от 1 до 20. Сложение и

вычитание.

20

Табличное сложение

10

математический

диктант -1

Табличное вычитание

10

ИККР – 1

7

Итоговое повторение

5

к/р - 1

М. И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова –учебник в 2ч. М.: Просвещение, 2020.

Календарно-тематический план

№ урока

Тема урока

кол-во

часов

Дата выполнения

пла

н

факт

план

факт

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные

представления.

8

1

1

Один, два, три …

1

2.09

2

Первый, второй, третий…

1

3.09

3

Понятия: «выше — ниже», «слева —справа», «сверху — снизу», «ближе

— дальше», «между, за».

1

4.09

4

Понятия: «раньше», «позже», «сначала», «потом».

1

7.09

5

Понятия: «столько же», «больше, «меньше».

1

8.09

6

На сколько больше? На сколько меньше?

1

9.09

7

На сколько больше? На сколько меньше?

1

10.09

8

Обобщение изученного материала. Учебный практикум.

1

14.09

Числа от 1 до 10, число 0. Нумерация.

28

Цифры и числа 1-5

14

9

Понятия: «один», «много». Число 1. Письмо цифры 1.

1

15.09

10

Последовательность чисел. Образование числа 2.

Письмо цифры 2. Понятия: «было», «изменилось», стало»

1

16.09

11

Последовательность чисел. Образование числа 3.

Письмо цифры 3. Понятия: «на больше…», «на меньше…», «поровну».

1

17.09

12

Знаки «+», « – », «=». Устные задачи «было –стало».

1

21.09

13

Последовательность чисел. Образование числа 4.

Письмо цифры 4. Понятия: «сколько всего», «лишний предмет».

1

22.09

14

Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному.

Понятия: «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

1

23.09

15

Последовательность чисел. Образование числа 5.

1

24.09

Письмо цифры 5.

16

Длина. Отношения: «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»

1

28.09

17

Точка. Кривая линия, Прямая линия. Отрезок. Луч.

1

29.09

18

Ломаная линия. Звенья ломаной. Вершины. Геометрические фигуры.

1

30.09

19

Состав числа. Сравнение длин отрезков.

1

1.10

20

Сравнение чисел. Знаки: «>» (больше), «<» (меньше), «=» (равно).

1

5.10

21

Равенство. Неравенство.

1

6.10

22

Многоугольник.

1

7.10

Цифры и числа 6 – 9. Число 0. Число 10.

14

23

Последовательность чисел. Образование числа 6.

Письмо цифры 6. Понятие «который».

1

8.10

24

Последовательность чисел. Образование числа 7.

Письмо цифры 7. Соседи числа.

1

12.10

25

Последовательность чисел. Образование числа 8.

Письмо цифры 8.

1

13.10

26

Последовательность чисел. Образование числа 9.

Письмо цифры 9. Многоугольники.

1

14.10

27

Число и цифра 10. Последовательность чисел. Образование числа 10.

1

15.10

28

Понятия: «предыдущее», «следующее». Чтение, запись и сравнение

чисел.

1

19.10

29

Сантиметр – единица измерения длины. Понятие «осталось». Алгоритм

решения и записи задачи.

1

20.10

30

Понятия: «увеличить на …», «уменьшить на…». Запись и решение задач.

1

21.10

31

Число и цифра 0. Свойства нуля. Понятие «круговые примеры»

1

22.10

32

Сложение и вычитание с 0. Запись и решение задач.

1

2.11

33

Состав числа от 1 до 10. Решение примеров и задач.

1

3.11

34

Состав числа от 1 до 10. Решение примеров и задач.

1

4.11

35

Запись и решение задач. Геометрические фигуры.

1

5.11

36

Обобщение изученного материала. Учебный практикум.

1

9.11

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.

28

Сложение и вычитание вида:  ± 1,  ± 2

13

37

Сложение и вычитание вида:  ± 1

1

10.11

38

Числовые выражения. Решение числовых выражений.

1

11.11

39

Алгоритм решения задач выражением. Сравнения выражений.

1

12.11

40

Сложение и вычитание вида:  ± 2

1

16.11

41

Наименование компонентов при сложении. Использование этих

терминов при чтении записей.

1

17.11

42

Задача. Структура задачи. Анализ решения задач.

1

18.11

43

Присчитывание и отсчитывание по 1 и по 2.

1

19.11

44

Сравнение геометрических фигур. Составление и решение задач по

рисунку.

1

23.11

45

Таблицы сложения и вычитания числа 2.

1

24.11

46

Задачи, раскрывающие смысл арифметических действий на сложение и

вычитание.

1

25.11

47

Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же

рисунку.

1

26.11

48

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

1

30.11

49

Обобщение изученного материала. Учебный практикум.

1

1.12

Сложение и вычитание вида:  ± 3

15

50

Сложение и вычитание вида:  ± 3

1

2.12

51

Выражения, раскрывающие смысл арифметических действий на

сложение и вычитание 3.

1

3.12

52

Сравнение длин отрезков. Решение геометрических заданий.

1

7.12

53

Равенство выражений. Сравнение выражений.

1

8.12

54

Таблицы сложения и вычитания числа 3.

1

9.12

55

Присчитывание и отсчитывание по 3.

1

10.12

56

Алгоритм решения задач. Анализ записи условия задачи, оформление её

решения и ответа.

1

14.12

57

Верные равенства и неравенства.

1

15.12

58

Текстовая задача: дополнение условия недостающими данными или

вопросом. Решение задач.

1

16.12

59

Решение выражений. Решение задач выражением.

1

17.12

60

Текстовые задачи с сюжетом. Повторение понятий структуры задачи.

1

21.12

61

Условие задачи: текстовое, рисунок, таблица, схема.

1

22.12

62

Решение логических задач.

1

23.12

63

Решение задач разных видов. Анализ условия и записи задач.

1

24.12

64

Обобщение изученного материала. Учебный практикум.

1

11.01

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (продолжение)

29

Повторение пройденного (вычисления вида  ± 1,2,3; решение

текстовых задач)

4

65

Решение задач вида: «было-стало-осталось».

1

12.01

66

Сравнение и решение числовых выражений.

1

13.01

67

Решение задач вида: «столько же» или « на больше или столько же и

ещё», « на меньше и без …»

1

14.01

68

Решение задач вида: «столько же» или « на меньше или столько же и без

…».

1

18.01

Сложение и вычитание вида  ± 4

5

69

Приёмы вычислений для случаев  ± 4.

1

19.01

70

Решение выражений. Составление и решение задач.

1

20.01

71

Решение задач на разностное сравнение, вида: «На сколько больше?»,

«На сколько меньше?»

1

21.01

72

Таблицы сложения и вычитания вида  ± 4.

1

25.01

73

Анализ условия и решения задач. Письменное оформление задач разных

видов.

1

26.01

Переместительное свойство сложения

10

74

Переместительное свойство сложения.

1

27.01

75

Применение переместительного свойства сложения.

1

28.01

76

Наблюдение, сравнение и решение задач по их виду.

1

1.02

77

Состав числа 10 с позиции переместительного свойства сложения.

1

2.02

78

Подготовка к решению сложных задач по вопросам или решение их

выражением.

1

3.02

79

Связь между суммой и слагаемыми.

1

4.02

80

Анализ условия и решения задач. Оформление задач на письме.

1

8.02

81

Нахождение неизвестного компонента. Сравнение выражения и числа.

1

9.02

82

Взаимосвязь суммы и слагаемых. Проверка сложения вычитанием.

1

10.02

83

Обобщение изученного материала. Учебный практикум.

1

11.02

Вычитание

6

84

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Использование этих терминов при

чтении записей.

1

22.02

85

Вычитание в случаях вида: 6 – ; 7 – 

1

24.02

86

Взаимосвязь сложения и вычитания.

1

25.02

87

Вычитание в случаях вида: 8 – ; 9 – 

1

1.03

88

Подготовка к решению сложных задач. Выполнение геометрических

заданий.

1

2.03

89

Вычитание вида: 10 – 

1

3.03

Таблица сложения

2

90

Работа по таблице. Нахождение компонентов при вычитании.

1

4.03

91

Обобщение изученного материала. Учебный практикум.

1

9.03

Единица массы

2

92

Килограмм. Определение массы предметов с помощью весов,

взвешиванием.

1

10.03

93

Работа с таблицами. Нахождение компонентов при сложении и

вычитании.

1

11.03

Единица вместимости

3

94

Литр. Решение задач с использованием единицы вместимости.

1

15.03

95

Решение задач и числовых выражений.

1

16.03

96

Обобщение изученного материала. Учебный практикум.

1

17.03

Числа от 1 до 20. Нумерация.

11

97

Нумерация. Числа второго десятка.

1

18.03

98

Названия и последовательность чисел. Решение задач.

1

29.03

99

Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких

единиц.

1

30.03

100

Запись и чтение чисел второго десятка.

1

31.03

101

Единица длины дециметр. Соотношение между дециметром и

сантиметром.

1

1.04

102

Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких

единиц.

1

5.04

103

Случаи сложения и вычитания основанные на знании нумерации чисел.

1

6.04

104

Решение числовых выражений на знании нумерации чисел.

1

7.04

105

Задачи, содержащие два вопроса.

1

8.04

106

Составление задач с дополнительными условиями. Сравнение величин.

1

12.04

107

Текстовые задачи в 2 действия. План решения задачи. Запись решения.

1

13.04

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание.

21

Табличное сложение

10

108

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

1

14.04

109

Сложение вида:  + 2;  + 3

1

15.04

110

Сложение вида:  + 4;  + 5

1

19.04

Административный математический диктант.

111

Сложение вида:  + 6;  + 7

1

20.04

112

Сложение вида:  + 8;  + 9

1

21.04

113

Таблица сложения.

1

22.04

114

Решение примеров и задач. Сравнений числовых выражений и

именованных чисел.

1

26.04

115

Решение примеров и числовых выражений. Сравнения.

1

27.04

116

Решение примеров и числовых выражений. Сравнения.

1

28.04

117

Обобщение изученного материала. Учебный практикум.

1

29.04

Табличное вычитание

10

118

Табличное вычитание. Общие приёмы вычитания с переходом через 10.

Итоговая комплексная контрольная работа.

1

3.05

119

Общие приёмы вычитания с переходом через 10.

1

4.05

120

Общие приёмы вычитания с переходом через 10.

1

5.05

121

Вычитание вида: 11 - 

1

6.05

122

Вычитание вида: 11 - ; 12 - 

1

10.05

123

Вычитание вида: 13 - ; 14 - 

1

11.05

124

Вычитание вида: 15 - ; 16 - 

1

12.05

125

Вычитание вида: 17 - ; 18 - 

1

13.05

126

Вычитание вида: 17 - ; 18 - 

1

17.05

127

Обобщение изученного материала. Учебный практикум.

1

18.05

Итоговое повторение

5

128

Итоговая административная контрольная работа

1

19.05

129

Решение текстовых задач. Закрепление умений в решении задач.

1

20.05

130

Анализ контрольной работы. Решение выражений и задач разных типов.

1

24.05

131

Решение выражений и задач разных типов.

1

25.05

132

Обобщение изученного материала. Итоговый урок.

1

26.05