Кузнецова Нина Сергеевна

Учитель начальных классов МАОУ СОШ №12, г.Березники, Пермский край

ПРОБЛЕМЫ

ВОСПИТАНИЯ

ДЕТЕЙ

МЛАДШЕГО

ШКОЛЬНОГО

ВОЗРАСТА.

АННОТАЦИЯ. Статья посвящена проблемам воспитания детей младшего

школьного возраста и значению взаимодействия ОО и семьи.

Ключевые слова. Начальное образование, педагог, дети младшего школьного

возраста.

Банальность, но правда: от того, какими мы хотим видеть детей, в

значительной степени зависит будущее нашего мира.

Итак, каких же детей мы хотим видеть рядом с собой? Своих и (это важно,

обратите внимание!) чужих, тех, с которыми мы летим в самолете, едем в

автобусе, встречаемся на детских площадках, куда мы приходим с собственными

детьми, сидим рядом в кафе, в театре, ходим по музеям и выставкам?

Если Вы читали воспоминания о детстве дочери Льва Семеновича

Выготского. И она описывает один, казалось бы, ничем не примечательный

момент из детства. Но сколько смысла раскрывается в этих воспоминаниях и

ощущениях маленькой девочки.

Гита Выготская описывает поездки с папой куда-либо. Описывает те

впечатления,

которые

у

нее

до

сих

пор

остались

в

ее

сердце.

Она пишет, что отец чаще всего, сидя в пролетке, прижимал ее к себе или брал за

руку. Он всегда тихонько разговаривал с ней о чем-то, задавал вопросы,

интересовался ее мнением. Он давал понять, что она нужна ему и интересна. Если

с ними ехала мама, то он старался поддерживать разговор со всеми, чтобы никто

не

чувствовал

себя

лишним.[1]

Лев Семенович Выготский на практике применял все то, о чем писал в своих

книгах. Он уделял своим двум дочерям большое количество внимания и не

скупился в этом никогда, несмотря на то, что он был очень занятым человеком.

[2,3]

Только сейчас многие родители сидят с телефоном в руке и не могут от него

оторваться дольше, чем на пару секунд. Даже в кафе, на прогулке...

И я думаю, что практически каждый сейчас узнает в этой ситуации с ребенком

себя самого.

Дети практически не контактируют с родителями, хотя физически они

рядом. Это очень печально. И, к сожалению, это принесет свои нехорошие плоды.

Не будет той близости, которой потом захочется иметь с ребенком, потому что не

вкладывая ничего, невозможно что-либо получить. И если мы не кормим душу и

ум ребенка, то и глубокой душевной связи невозможно впоследствии ожидать.

Как известно, жить в обществе и быть свободным от общества нельзя.

Вырастить и правильно воспитать ребенка, в настоящее, быстроменяющееся

время, процесс непростой и очень трудоемкий. Современный педагог в своей

непосредственной работе с детьми в условиях образовательной организации

сталкивается с новыми проблемами обучения и детей младшего школьного

возраста, которых практически не существовало еще десятилетие назад.

Какие бы высокие требования не предъявлялись образовательному учреждению,

проблемы социально-нравственного воспитания нельзя решить только в рамках

начального общего образования.

Почему же нам бывает иногда так трудно с нашим сладкими и дорогими

детьми?

Одним из важных моментов воспитания, является выбор доверительного,

партнерского стиля общения между взрослыми и детьми

Все мы, мамы и папы очень любим своих детей! Это не подлежит сомнению!

Воспитание ребенка на личном примере, приобщение его к посильному труду,

разнообразная совместная деятельность с ребенком, обучение путем объяснений,

положительная мотивация к обучению – вот основы воспитания, на которые

опирались наши предки и которые актуальны до сих пор. Ведь мы, взрослые

призваны

воспитывать,

обучать

и

выпускать

в

жизнь

самостоятельного,

трудолюбивого, разносторонне развитого, смелого, волевого, коммуникативного,

доброго, внимательного человека.

В

заключении

могу

сказать,

следует

просто

любить

своих

детей,

прислушиваться к их желаниям, проблемам, высказываниям. Нужно стать для

ребенка

настоящим

другом,

которому

не

страшно

рассказать

о

своих

переживаниях

и

трудностях

в

обучении

и

во

взаимоотношениях

в

образовательной организации. И тогда, я верю, наши дети станут добрее,

отзывчивее, будут смотреть друг другу в глаза, и будут мотивированы на учебу, а

сидеть, глядя не в телефон. Будут улыбаться и радоваться новым знаниям и

умениям, а не хмуриться.

Но, начинать нужно с себя и маленьких детей!

Источники литературы

1.

Выготская Г. Л. Его жизнь - от начала до конца : памяти Л. С. Выготского,

1896-1934 гг. / Г. Л. Выготская // Вестник Московского ун-та. Сер. 14,

Психология. - 2004. - № 4. - С. 3-17.

2.

Божович Л. И. О культурно-исторической концепции Л. С. Выготского и ее

значении для современных исследований психологии личности / Л. И.

Божович // Вопросы психологии. - 2008. - № 5. - С. 108-116.

3.

Выготская Г. Л.Жизненный путь и научно-педагогическая деятельность Л.

С. Выготского / Г. Л. Выготская, Т. М. Лифанова // Психологические

проблемы воспитания и обучения в свете идей Л. С. Выготского :

республиканский межвузов. науч. сб. - Минск : Народная асвета, 2005. - С.

168-173.