Использование цифровых образовательных ресурсов

на уроках русского языка и литературы

Лабазанова Меседу

Магомеднабиевна,

учитель русского языка и

литературы

ГКОУ РД «СОШ Ахвахского района».

Введение.

Современное состояние развития цивилизации социологи и философы

называют

«информационным

обществом».

Для

обеспечения

конкурентноспособности

выпускника

в

таком

обществе

считаю

целесообразным

применение

информационно-коммуникационных

технологий.

Информационные

технологии

обучения

предусматривают

отбор

познавательных заданий, самостоятельных и творческих работ, проблемную

организацию изучения материала, формирование и укрепление интереса

учащихся к учебной работе, целенаправленную работу учителя в выборе

средств обучения.

Изменения, происходящие в жизни современного информационного

общества, безусловно, влияют и на учебный процесс и в современной школе

тоже. Нынешний век – век информационный, и вполне оправдано, что в

образовательный процесс прочно вошли компьютерные технологии. Но это

вовсе не значит, что традиционная форма преподавания полностью уходит на

второй план, триединство целей (обучающая, развивающая и

воспитывающая) – обязательный компонент любого урока.

Выбранная тема на сегодня очень актуальна и состоит в следующем:

использование в учебном образовательном процессе цифрового

образовательного ресурса позволяет повысить интерес к обучению и помощь

в усвоении учебного материала, а так же комплексное использование

информационных технологий с другими учебными предметами.

Что же такое «Цифровые

Образовательные Ресурсы»?

О том что, современное мультимедийное оборудование способно оказать

огромную, буквально неоценимую поддержку учителю и учащимся – и при

подготовке к уроку, и на самом уроке, и при выполнении различных

творческих работ, и в рамках внеклассной деятельности, – сказано и

написано уже немало.

Аббревиатура «ЦОР» расшифровывается как «цифровой образовательный

ресурс». То есть – некий содержательно обособленный объект,

предназначенный для образовательных целей и представленный в цифровой,

электронной, «компьютерной» форме.

Основные направления использования электронных образовательных

ресурсов на уроках:

- Визуальная информация (иллюстративный, наглядный материал).

- Интерактивный демонстрационный материал (упражнения, опорные схемы,

таблицы, понятия).

- Тренажёр.

- Контроль за умениями, навыками учащихся.

- Самостоятельная поисковая, творческая работа учащихся.

Использование электронных образовательных ресурсов на уроках

русской литературы.

Современный урок литературы нельзя сегодня представить без

сопоставления литературных произведений с другими видами искусства.

Этот органический синтез помогает учителю управлять потоком ассоциаций,

будить воображение учеников, стимулировать их творческую активность.

Конкретно – наглядная основа урока делает его ярким, зрелищным и поэтому

запоминающимся. В методической литературе накоплен большой опыт

работы с иллюстрациями, репродукциями, портретами и фотоматериалами,

но перед учителем всегда стоит проблема раздаточного материала. Эту

проблему нам могут помочь решить информационные технологии, которые

дают возможность подготовить презентацию иллюстративного и

информационного материала. В рамках программы Power Point можно

организовать на уроке литературы развития речи сопоставление

иллюстраций, сравнивание работ разных художников к одному и тому же

произведению. Ученики за урок могут не только познакомиться с

портретами, фотографиями, иллюстрациями, но и посмотреть отрывки из

фильмов, прослушать аудиозаписи, музыкальные отрывки и даже

побывать на экскурсии в музее.

Подготовка к такому уроку становится творческим процессом. А

зрелищность, яркость, новизна компьютерных элементов урока, в сочетании

с другими приёмами делают урок необычным, увлекательным и

запоминающимся.

Древняя китайская пословица гласит:

«Расскажи мне, и я забуду,

Покажи мне, и я запомню,

Дай мне попробовать, и я научусь».

Одно дело – изучать текстовые описания объектов, процессов, явлений,

совсем другое – увидеть их и исследовать в интерактивном режиме.

Учить и учиться с интересом в современной школе уже сегодня можно с

помощью цифровых образовательных ресурсов нового поколения. Для

ученика — это существенное расширение возможностей самостоятельной

работы — заглянуть в любой музей мира, провести лабораторный

эксперимент и тут же проверить свои знания. Для учителя — это увеличение

времени общения с учениками, что особенно важно — в режиме дискуссии, а

не монолога.

Активное внедрение и использование ЦОР нового поколения в

образовательной деятельности в значительной мере повысит качество

школьного образовательного процесса; заинтересованность обучающихся, а

значит – повышение их успеваемости.

Какие изменения вносит ЦОР в учебный процесс.

- Повышает эффективность учебного процесса за счёт внесения разнообразия

на разных этапах урока.

- Даёт богатый дополнительный материал для подготовки к уроку учителю и

учащимся

- Позволяет показать некоторые процессы в динамике (видеофрагменты,

анимация).

- Усиливает наглядность

- Вместо старых таблиц - «культурное» изображение

- Показ объектов, которые другим способом показать нельзя.

- Качественное закрепление и отработка навыков у большого числа учащихся

при использовании локальной сети.

- Повышает интерес учащихся, особенно интерактивные объекты.

Рассмотрим применение ЦОР на различных этапах урока:

ЦОР для актуализации знаний

- Электронные тесты

- ЦОР

ЦОР на этапе объяснения нового материала.

В основе деятельности лежит личностное включение учащегося в процесс,

когда компоненты деятельности им самим направляются и контролируются.

Стимул к обучению реализуется через внесение элемента новизны, который

отвлекает детей от трудностей, увлекая и пленяя их своей необычностью,

использованием своеобразных средств. Такими элементами новизны

являются, например:

- Электронные учебники;

- Мультимедийные презентации;

- Учебные видеофильмы.

ЦОР для контроля и оценки знаний, умений и навыков.

- Проектная деятельность

- Программы тренажёры.

- Для аттестации учащихся используется, как традиционная форма, так и

компьютерный вариант (с использованием подготовленных при помощи

системы ЦОР контрольных работ и тестов).

ЦОР для подготовки домашнего задания

- Творческие задания

- Рефераты, доклады

- Презентации

- Самообучение

Нельзя рассматривать ЦОР только как новые образовательные возможности.

Они формируют новые умения и навыки. У учеников появилась возможность

использовать другие материалы для подготовки к уроку и самоподготовки.

Именно образовательный процесс с применением ЦОР изменяет школьника.

Результаты процесса выражены в достижениях (учебных и личностных)

ученика. Прежде всего, скорей всего происходит не процесс приобретения

новых знаний, а процесс формирования новых умений и навыков. Именно на

такой результат и должны быть ориентированы уроки с применением ЦОРов.

Традиционная форма преподнесения учебного материала - один из наиболее

экономных способов передачи знаний учащимся. Эффективность этого

метода проверена многолетней практикой, и он завоевал себе прочное место

в школах всех стран, на всех этапах обучения. Но нельзя пользоваться этим

методом чрезмерно. Необходимо применять и другие методы обучения. Эти

слова, в первую очередь, следует отнести к обучению с использованием

мультимедиа.

Если на занятии работает только преподаватель, учащиеся пассивны, т.е.

бездеятельны, безучастны, безразличны ко всему, что происходит в классе,

такой урок не имеет никакой ценности.

При использовании мультимедиа-ресурсов надо стремиться к такой

организации познавательной деятельности, при которой учащиеся не только

приобретают новые знания и умения, но и достигают высокого уровня

развития своих познавательных сил. Учащегося необходимо включать в

познавательную деятельность, которая направлена на достижение цели,

объединяющей учителя и ученика, - на формирование творческой личности.

Сегодня внедрение компьютерных технологий в учебный процесс является

неотъемлемой частью школьного обучения. Общепризнанно, что

использование компьютерных технологий в образовании неизбежно,

поскольку существенно повышается эффективность обучения и качество

формирующихся знаний и умений. Применение компьютерных программных

средств на уроках русского языка и литературы позволяет учителю не только

разнообразить традиционные формы обучения, но и решать самые разные

задачи:



Заметно повысить наглядность обучения



Обеспечить его дифференциацию



Облегчить контроль знаний



Повысить интерес к предмету



Развивать познавательную активность обучающихся.

В своей работе информационные технологии использую в трёх

направлениях:



Использование готовых ЦОР



Создание наглядных методических пособий средствами PowerPoint



Создание тестов (при помощи тестовой оболочки).

В наши дни огромный выбор ЦОР по русскому языку и литературе. Особое

внимание заслуживают мультимедиа-пособия для средней школы из серии

«Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» - «Уроки Кирилла и Мефодия»,

разработанные в соответствии с государственным стандартом образования

РФ. Их цель – помочь ученикам освоить курсы на базовом или повышенном

уровне, закрепить и систематизировать полученные знания. Применение

современных мультимедиа-технологий, разнообразный иллюстративный

материал, нестандартная форма подачи учебного материала стимулирует

познавательный интерес и поисково-исследовательскую деятельность

учащихся. В данном пособии содержатся не только основополагающие

знания по изучаемому курсу, энциклопедические и хрестоматийные статьи,

но и интерактивные тренажеры, с помощью которых происходит отработка

умений и навыков, проверка знаний по отдельным частям урока, уроку

целиком, теме. Результаты тестирования каждого обучающегося заносятся в

дневник успеваемости и отслеживаются, что позволяет осуществлять в

работе личностно-ориентированный подход.

Помимо готовых ЦОР создаю собственные наглядные методические пособия,

пользуясь самым простым, доступным и эффективным программным

обеспечением - средой MS PowerPoint.

В результате работы накоплен следующий материал с использованием ИТ:

1.

Жизнь и творчество писателей и поэтов:

o

А.С. Грибоедов

o

А.С. Пушкин

o

М.Ю. Лермонтов

o

Н.В. Гоголь (Приложение 1 Кроссворд по поэме «Мёртвые

души»)

o

И.С. Тургенев

o

Н.А. Некрасов

o

А.Н.Островский (Приложение 2)

o

Л.Н. Толстой и др.

2.

Внеклассные мероприятия:

o

Устные журналы («В садах Лицея» и др.)

o

Литературно-музыкальные гостиные, посвящённые творчеству

писателей и поэтов

o

Интеллектуально-познавательные игры

3.

Проекты:

o

«Лев Толстой и Ясная Поляна»

o

«В.Г. Короленко в Якутии»

o

Литературный быт пушкинской поры и др.

Следующее направление моей работы - создание компьютерных тестов.

Тестирование с использованием компьютерных средств является очень

удобным и эффективным видом контроля.

Преимущества тестового контроля: объективность оценки, достоверность

информации, надежность, дифференцирующая способность, реализация

индивидуального подхода в обучении, сравнимость результатов для разных

групп учащихся по разным программам, учебникам.

1.